Этот элемент содержания обучения предполагает опыт решения жизненных проблем (познавательных, научных, практических). Он складывается не в результате прямого обращения к «готовым знаниям» или к упражнениям «по образцу», а как продукт исследовательской или практико-преобразовательной деятельности.
Современная психология творчества выделяет в опыте творческой деятельности такие процессуальные черты:
□ самостоятельное осуществление переноса знаний и умений в новую ситуацию;
□ видение новой проблемы в знакомой ситуации;
□ видение структуры объекта;
□ видение новой функции объекта, отличной от традиционной;
□ учет альтернатив при решении проблемы;
□ комбинирование и преобразование ранее известных способов деятельности при решении новой проблемы;
□ создание принципиально нового подхода, способа, обоснования.
Этот вид социального опыта обеспечивает:
□ самостоятельное и творческое применение когнитивного и практического опыта в новой ситуации;
□ преодоление дефицита информации, ее поиск, анализ и систематизацию;
□ приобретение навыков исследования проблем, проектирования поисковой деятельности;
□ развитие инициативы, самостоятельности, ответственности личности;
□ навыки рефлексии, оценивания результатов своего творчества.
Особую роль в становлении опыта творческой деятельности играют навыки выявления познавательных противоречий, выдвижения гипотез, построения аргументов, принятия решений.