Работа
• Отметьте, когда ребенок начинает постоянную работу.
• Какую работу он выбирает и сколько времени ею занимается (медленное исполнение или многократное повторение)?
• Индивидуальные особенности в исполнении отдельных упражнений.
• Чем за один день ребенок занимается с успехом, с каким постоянством?
• Случаются ли периоды спонтанной работы? Сколько дней они длятся?
• Как ученик проявляет потребность в развитии?
• Какие работы он выбирает, повышая уровень сложности и настойчиво преодолевая трудности?
• Усердие, несмотря на внешние раздражители, рассеивающие внимание.
• Случается ли, что после того, как ребенку помешали, он возобновляет прерванный труд?
Поведение
• Отметьте состояние порядка и беспорядка в действиях ребенка.
• Его беспорядочные действия.
• Отметьте, есть ли изменения в поведении, связанные с развитием работоспособности.
• Отметьте, были ли после установления порядка приступы радости, состояние безмятежности, проявления любви.
• Какое участие ребенок принимает в развитии одноклассников?
Послушание
• Отметьте, отвечает ли ребенок, если его зовут?
• Отметьте, когда ребенок начинает принимать участие в работе одноклассников?
• Отметьте установление послушания в ответ на призыв.
• Отметьте установление послушания в ответ на приказ.
• Отметьте, когда ребенок слушается с удовольствием, с желанием.
• Отметьте случаи разных проявлений послушания в связи с развитием работоспособности, в связи с изменением поведения.