Преподаватель ↔ Обучающийся - раздел Педагогика, Организационный этап выполнения курсовой работы 2.1 Примерная тематика курсовой работы . 3 Основной этап выполнения курсовой работы 3.1.1 Назначение и место ученого предмета дисциплины
По Мере Развития Общества Возникает Индивидуально-Группова...
По мере развития общества возникает индивидуально-групповая форма обучения. Это форма обучения разновозрастной группы обучаемых с разным уровнем подготовки, поэтому занятия ведутся индивидуально с каждым из них, по очереди. Преподаватель объясняет, спрашивает, выдает задания группе. В соответствии с данным выше определением формы обучения индивидуально-групповой форме присущи следующие признаки:
· количественный состав обучающихся – 10 –15 чел.;
· характер взаимодействия – парно-параллельный;
· степень самостоятельности и, следовательно, степень руководства со стороны преподавателя остаются прежними.
Схематично эту форму обучения можно представить следующим образом:
Преподаватель
К концу XVI — началу XVII вв. возникает потребность в массовом обучении, поскольку общество получило импульс в развитии производства и духовной жизни. Возникает массовая форма обучения, которая является прототипом современной вузовской лекционной формы обучения. Создаются достаточно большие группы с постоянным составом обучающихся, которые имеют примерно одинаковый уровень подготовки. Обучение носит преемственный по годам обучения характер, прерываемый каникулами. В течение года процесс обучения происходит по твердому расписанию со всеми обучающимися одновременно. Изучаемый материал разбит на порции, в соответствии с годовым количеством занятий, которые назовут уроками. Так возникает классно-урочная система. Обязательным компонентом обучения становится сообщение знаний преподавателем, демонстрация на уроке предметов в натуральную величину и наглядных пособий. Обучающихся начинают учить мыслить самостоятельно, наблюдать, экспериментировать. Обучению, таким образом, придается более активный и сознательный характер.
Данная форма обучения характеризуется следующими признаками:
- количество обучающихся: 30 – 60 чел. (лекционно-семинарская система до 60 -100 чел.);
- фронтальный характер взаимодействия;
- степень самостоятельности обучающихся возрастает;
- преобладающая функция преподавателя — информационно-контролирующая.
стр Введение... Введение Реформирование национальной системы высшего образования связанное с введением нового перечня специальностей общегосударственного классификатора...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Преподаватель ↔ Обучающийся
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Дидактический анализ темы учебного предмета
В данном разделе пояснительной записки требуется обосновать необходимость проведения дидактического анализа учебного материала в процессе подготовки педагога-инженера к занятиям, да
Логическое структурирование учебного материала
В настоящее время некоторые молодые инженерно-педагогические работники зачастую определяют последовательность изложения учебной информации, ориентируясь на собственный опыт и интуиц
Дидактическое обоснование типа урока, методов и средств обучения
Учебный процесс представляет собой единство содержания (содержательного аспекта технологии обучения), организационных форм, методов и средств обучения (процессуального аспекта технологии обучения).
Преподаватель ↔ группа обучающихся
Когда возникла потребность обучать всех при минимальных затратах общества, массовая форма стала модифицироваться. Наиболее известной ее модификацией является форма взаимного обучения (белл-л
Типология уроков теоретического обучения
Э.И. Крупицкий отмечает, что тип урока, методы и средства обучения определяются в зависимости от специфики учебного предмета, целей урока, содержания учебного материала урока, особенностей позна
Типология уроков производственного обучения.
К сожалению, значительный опыт педагогической деятельности позволяет также констатировать тот факт, что многие инженерно-педагогические работники имеют весьма скудное представление
Подготовка к отдельному уроку
Подготовка к отдельному уроку – наиболее важный этап в системе подготовки педагога-инженера к занятиям. Чтобы урок достиг поставленной цели, он должен проектироваться с учетом всех его подробностей
План урока (учебного занятия)
Подготовка педагога-инженера к занятиям и планирование тесно взаимосвязаны. Планирование уроков – основная подготовительная работа, т.к. в документации планирования отражаются их конечные и промежу
Технологическая карта урока (учебного занятия)
В связи с отсутствием опыта работы начинающим педагогам-инженерам при подготовке к проведению первых в своей жизни уроков, кроме плана также целесообразно разрабатывать технологичес
Требования к оформлению пояснительной записки
Пояснительная записка дипломного проекта должна быть выполнена на стандартной белой бумаге формата А4 (210×297 мм) по ГОСТ 2.301 с одной стороны листа с рамкой установленных Г
Подготовка к защите
Самостоятельно выполненная студентом законченная курсовая работа предоставляется на проверку, проверяется в срок до 3-5 дней до защиты преподавателем – руководителем работы, который
По курсовому проектированию
Студенту _____________Свиридчуку Г.И.
1. Тема работы Методическое обеспечение темы «(наименование темы)» предмета «(наименование учебного предмета)» при подгото
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
Количество часов при обучении на основе
общего базового образования
общего среднего
образования
Вводный инструктаж (40-50 минут).
2.1. Сообщение темы и цели урока.
2.2. Актуализация знаний и опыта учащихся по вопросам предыдущего учебного материала.
2.2.1. Виды пазов в зависимости от формы выемки, в продольн
ХОД УРОКА
Этапы (структурные элементы) учебного занятия
Время,
мин
Промежуточные цели (по этапам) учебного занятия
Содержание деяте
Или других изданий
Один, два, три автора
Симоненко, В.Д. Основы технологической культуры / В.Д. Симоненко. – М.: Изд-во Вентана Граф, 1998. – 268 с.
Четы
Перечень принятых сокращений
БНТУ
Белорусский национальный технический университет
ВПС
внутрипредметные связи
ГОСТ
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов