Контроль результатов обучения

Требования к контролю – объективность, индивидуальность, регулярность, гласность, всесторонность проверки, дифференцированность, разнообразие форм, этичность.

Методы и формы контроля – наблюдение, устный индивидуальный опрос, фронтальный опрос, групповой опрос, письменный контроль, комбинированный опрос (уплотненный), тестовый контроль, программированный контроль, практический, самоконтроль, экзамены.

Оценивание – вынесение оценки.

Оценка – результат проверки.

Отметка – условное обозначение оценки.

Тест – испытание, проверка.

Тест достижений (обученности) – совокупность заданий, сориентированных на определение уровня усвоения определенных элементов содержания обучения.

В школе применяются тесты:

– общих умственных способностей, умственного развития;

– специальных способностей;

– обученности, успеваемости, воспитанности, достижений;

– для определения отдельных качеств (памяти, мышления, характера и др.);

– для определения уровня воспитанности (сформированности общечеловеческих, нравственных, социальных и других качеств).

Критерии воспитанности – теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности (класса).

Воспитывающая ситуация – естественная или преднамеренно созданная обстановка, в которой воспитанник вынужден действовать и в своих действиях обнаруживать уровень сформированности у него определенных качеств.