Требования к контролю – объективность, индивидуальность, регулярность, гласность, всесторонность проверки, дифференцированность, разнообразие форм, этичность.
Методы и формы контроля – наблюдение, устный индивидуальный опрос, фронтальный опрос, групповой опрос, письменный контроль, комбинированный опрос (уплотненный), тестовый контроль, программированный контроль, практический, самоконтроль, экзамены.
Оценивание – вынесение оценки.
Оценка – результат проверки.
Отметка – условное обозначение оценки.
Тест – испытание, проверка.
Тест достижений (обученности) – совокупность заданий, сориентированных на определение уровня усвоения определенных элементов содержания обучения.
В школе применяются тесты:
– общих умственных способностей, умственного развития;
– специальных способностей;
– обученности, успеваемости, воспитанности, достижений;
– для определения отдельных качеств (памяти, мышления, характера и др.);
– для определения уровня воспитанности (сформированности общечеловеческих, нравственных, социальных и других качеств).
Критерии воспитанности – теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности (класса).
Воспитывающая ситуация – естественная или преднамеренно созданная обстановка, в которой воспитанник вынужден действовать и в своих действиях обнаруживать уровень сформированности у него определенных качеств.