ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

АквилеваГ. Н., Клепинина Є. А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособие для учителя нач. кл.—М.: Просвещение, 1988.- 96 с.

Аквилева Г. Н., Постникова Е. А., Суворова Г. Ф. Преподавание природоведения в малокомплектной школе: Пособие для учителя трехлет. нач. шк.— М.: Просвещение, 1987.— 96 с.

Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі.— К.: Рад. шк., 1981.—206 с.

Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.— М.: Просвещение, 1985.— 208 с.

Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: (Метод, основы).— М.: Просвещение, 1982.— 192 с.

Байбара Т. М., Коваль Н. С. Природознавство: Проби, підруч. для 2 класу триріч, і 3 класу чотириріч, почат. шк.— К.: Веселка, 1996. —159 с.

Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.— 347 с.

Бодалев А. А. Личность общения.— М.: 1983.— 270 с.

Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. ин-тов. (В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Просвещение, 1979.—288 с.

Возрастные возможности усвоения знаний (младшие классы) /Под ред. Д. Б. Эльконина и В. В. Давидова.— М.: Просвещение, 1966.—442 с.

Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников: Сб.статей /Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова.— М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.— 287 с.

ВыготскийЛ. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк.— 2-еизд.— М.: Просвещение, 1967.— 93 с.

ВыготскийЛ. С. Мышление и речь: Психологические исследова-ния /Под ред. со вступ, статьей В. Колбановского.— М.—Л.: Соцэк-гиз, 1934.—324 с.

Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.— М.: Просвещение, 1960.

Гальперин П. Я. Основные результаты исследований попроблеме «Формирование умственных действий и понятий».— М.: Изд-во МГУ, 1965 — 520 с.

Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умст­венных операций // Книга: Психологическая наука в СССР.— М.: 1959—Т.І.— 546 с.

Голант Е. А. Методы обучения в советской школе.— М.: Учпед-гиз, 1957,— 152 с.

ГорощенкоВ. Г., Степанов И. А. Методика преподавания природоведения: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. № 2001.— 2-е изд., дораб.— М.: Просвещение, 1984.— 159 с.

Грицевский И. М., Грицевская С. Э. От учебника к творческому замыслу урока: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1990.— 207 с.

Дайри Н. Г. Основное усвоить на уроке: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1987.— 192 с.

Давыдов В. В. Виды обобщений в обучении: Логико-психологические проблемы построения учеб. предметов.— М.: Педагогика, 1972.— 423 с.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретико-экспериментального психологического исследования.— М.: Пе­дагогика, 1986.— 240 с.

Данилов М. И. Процесс обучения в советской школе.— М.: Уч-

педгиз, 1960 — 299 с.

Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении: О коллективном спо­собе учебы: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1991.— 192 с.

Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики: Учеб. пособие для слушателей ФПК директоров общеобразовательных школ и в качестве учеб. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов /Под ред. М. Н. Скаткина.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1982.— 319с.

Дидактика современной школы: Пособие для учителей /Б. С, Кобзарь, Г. Ф. Кумарина и др.; Под ред. В. А. Онищука.— К.: Рад. шк., 1987 — 351 с.

Занков Л. В. Дидактика и жизнь.— М.: Просвещение, 1968.— 175 с.

Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя.— М.: Педагогика, 1987.— 160 с.

Кабанова-Меллер Е. И. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся.— М.: Просвещение, 1968.—288 с.

Казалский Н. Г., Назарова Т. С. Дидактика (Нач. классы): Учеб. пособие для пед. ин-тов.— М.: Просвещение, 1978.— 224 с.

Качество знаний учащихся и пути совершенствования /Под ред. М. Н. Скаткина, В. В. Краевского.— М.: Педагогика,1978.— 208 с.

Кириллова Г. Д.Теория и практика урока в условиях развивающего обучения: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов.— М.: Педа­гогика.— 196 с.

Коваль Н. С, Нарочна Л. К. Природознавство: Підруч. для 3 кл. чотириріч, і 2 кл. триріч, почат. шк.— К.: Освіта, 1997.— 144 с.

Коваль Н. С, Нарочна Л. К. Природознавство: Підруч. для 4 кл. чотириріч, і 3 кл. триріч, почат. шк.— К.: Освіта, 1993.— 110 с.

Ковалева Г. Е. Методика формирование и развитие природоведческих понятий в четвертом классе.— Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1975.- 143 с.

Костюк Г. С. Некоторые аспекты взаимосвязи обучения и умственного развития // Советская педагогика.— 1967.— № 1.— С.24—29.

Крутецкий В. А. Психология: Учебник для уч-ся пед. уч-щ.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещсние, 1986.— 336 с.

Кулюткин Ю. Н., СухобскаяГ. С. Развитие творческого мышления школьников.— Л.: Знание, 1967.— 38 с.

Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых.— М.: Просве­щсние, 1985.— 128 с.

Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность.— М.: Полит-издат, 1975.—302 с.

Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения.— М.: Педагогика, 1981.— 185 с.

Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности.— М.: Зна­ние, 1980.—96 с.

Ломов Б. Ф. Вопросы общей, педагогической, инженерной психологии.— М.: Педагогика, 1991.— 296 с.

Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя.— М.: Просвещение, 1977.— 224 с.

Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя.— М.: Просвещение, 1983.— 96 с.

Махмутов М. И. Современный урок.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Педагогика, 1985.— 184 с.

Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения.— Казань: Таткнигоиздат, 1972.— 551 с.

Нарочна Л. К, Ковальчук Г. В., Гончарова К. Д. Методика ви­кладання природознавства: Навч. посібник.— 2-ге вид., перероб. і допов.— К.: Вища школа, 1990.— 302 с.

Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /В. В. Богословский, А. А. Степанов, А. Д. Виноградова и др.; Под ред. В. В. Богословского и др.— 3-є изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1981.— 383 с.

Общая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др.; Под ред. А. В. Петровского.— 3-є изд., перераб. и доп.— М.: Просве­щение, 1986.— 464 с.

Онищук В. А. Урок в современной школе: Пособие для учителя.— 2-еизд., перераб.— М.: Просвещение, 1986.— 160 с.

Онищук В. А. Типы, структура и методика урока в школе.— К.: Рад. шк., 1976.— 184 с.

Основы вузовской педагогики / Под ред. Н. В. Кузьминой.— Л., 1972.—311 с.

Охотина Л. Т. Психологические основы урока: В помощь учите­лю.— М.: Просвещение, 1977.— 96 с.

ПакуловаЛ. Т. Методика преподавания природоведения.— М.: Просвещение, 1990.— 192 с.

Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю. К. Бабанского.— М.: Просвещение, 1983.— 608 с.

Пути повышения усвоения знаний в начальних классах / Под ред. Д. Н. Богоявленского и Н. А. Менчинской.— М.:Изд-во АПН РСФСР, 1962—280 с.

Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. М. В. Зверевой.— М.: Просвещение, 1983.— 168 с.

Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии.— М.:1959—192 с.

Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: Підруч. для сту­дентів пед. фак.— К.: Абрис, 1997.

Савченко О. Я. Урок у початкових класах: Навч.-метод., посібник.— К.: Освіта, 1993.— 224 с.

Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения.— М.: Педагогика, 1971.— 208 с.

Стрезикозин В. П. Актуальные проблемы начального обучения: Пособие для учителя.— М.: Просвещение, 1976.— 207 с.

Синица И. Е. Педагогический такт и мастерство учителя: Пер. с укр.— М.: Педагогика, 1983.— 248 с.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.— М.: Изд-во МГУ, 1975.— 343 с.

Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1988.— 175 с.

Требование к знаниям и умениям школьников: Дидактико-мето-дический анализ / Под ред. А. А. Кузнецова.— М.: Псдагсгика, 1987.— 176 с.

Теоретические основы содержания общего образовапия /Под рсд. В. В. Краевского, И. Я. Лернера.— М.: Педагогика.—3.52 с.

Усова А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения.— М.: Педагогика 1986.— 176 с.

Україна XXI століття / Державна національна програма «Освіта» (Проект).— К.: МО України, 1995.— 70 с.

Уман А. И. Учебное задание и его типы: Новые исследования в педагогических науках.— М.: Педагогика, 1983.— Вьш. 2.— С. 32— 35.

Фридман Л. М., Волков К. Н. Психологическая наука — учите­лю.— М.: Просвещение, 1985.— 224 с.

Шамова Т. И.Активизация учения школьников.— М.:Педагоги­ка,1982.-208 с.

Шардаков М. Н. Мышление школьника.— М.: Учпедгиз, 1963.— 255 с.

Шевченко С. Д. Школьный урок: Как научить каждого.— М.: Просвещение, 1991.— 175 с.

Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М.:3нание, 1974 — 64 с.

Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте: Вопросы психологии обучения и воспитания / Под ред. Г. С. Костюка.— К., 1961.— С. 12—13.

Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Высш. шк., 1990.— 576 с.