- деятельность принципиально новд для учащихся;
- выполняется самостоятельно;
- организуется сознательно и целенаправленно на ясное понимание целей и задач предстоящей работы;
- учитываются индивидуальные интересы и потребности воспитанников, формируются ценностные мотивы к учению;
- создаются ситуации, содержащие противоречия, заставляющие мыслить, самостоятельно ставить проблемы и их разрешать;
- область предлагаемых заданий охватывает не только учебные, но и воспитательные задачи, направленные на формирование определенных нравственных позиций и норм жизни;
- коллективный характер воспитания и обучения в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого ребенка, при котором учащиеся приобщаются к сотрудничеству и кооперации при решении задач теоретического и практического характера, учатся распределять задания в группе, координировать индивидуальные действия, руководить и подчиняться распоряжениям других;
- отказ от чрезмерной регламентации, опеки, подавления инициативы, самостоятельности и творчества;
- опора на доверие.