СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТОХАСТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТОХАСТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ - раздел Педагогика, Изучение современных педагогических технологий будущими педагогами профессиональной школы обусловлено следующими факторами
...
Если в педагогической технологии 60 — 80-х годов целью постоянной диагностики было своевременное обнаружение отклонений от траектории для принятия немедленных коррекционных мер, то в современной образовательной технологии диагностика нацелена на раннее обнаружение и прогнозирование тенденций развития каждого ученика и на микроуровне (здесь и сейчас), и на макроуровне (завтра и послезавтра). По результатам диагностики проектируется процесс на каждом шаге. Таким образом, получение информации обратной связи становится непрерывным синтетическим процессом, соединяющим диагностику с прогнозированием. Этот процесс получил название мониторинга (непрерывное отслеживание).
Раньше можно было создать один инструментарий и применять его годами в схожих условиях. Теперь считается сомнительным само существование схожих условий.
Ключевыми словами стохастической парадигмы являются: субъектность, проектирование, вероятность, мониторинг.
Виды технологий
По мнению педагогов исследователей (С.А. Смирнов и др.) все разработанные и используемые сегодня технологии разделяются на два вида: промышленные и социальные.
К промышленн
ТЕХНОЛОГИЯ
1. Совокупность методов, способов, приёмов получения, обработки или переработки сырья и полуфабрикатов с целью изготовления продукции;
2. Научная
Понятие педагогической технологии
В связи с реформированием американской, а затем и европейской школ с 50-60 годов в России и за рубежом активно ведутся работы по созданию технологий учебного процесса, в которых выд
Сущность предмет и задачи педагогической технологии
Как уже отмечалось, зарождение идеи технологии педагогического процесса связано, прежде всего, с внедрением достижений научно-технического прогресса в различные области теоретическо
Педагогическая технология и методика обучения
Педагогика давно искала пути достижения если не абсолютного, то хотя бы высокого результата в работе с группой или классом и постоянно совершенствовала свои средства, методы и формы
Признаки педагогической технологии
Можно выделить некоторые признаки, присущие педагогической технологии, такие как структуризация, оптимизация, научность, воспроизводимость, интеграция, программиров
История развития педагогической технологии
Наша задача — рассмотреть с системных позиций развитие образовательной технологии, её место в педагогических системах.
Нас будут интересовать технологические подходы к обуч
Мотивационный этап дидактического процесса (М).
Понятием «мотивация» в психолого-педагогической науке обозначается процесс, в результате которого определенная деятельность приобретает для индивида известный личностный смысл, создает устойчивость
Этап управления учебно-познавательной деятельностью.
Возникновение вопросов управления педагогическим процессом было вызвано изменением основной парадигмы обучения. Педагогический процесс необходим для реализации определённых государственных и общест
Принципы педагогической технологии.
Принцип (в переводе с латинского - основа, первоначало) - это руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности, поведению.
В педагогике принципами обу
Структура педагогической технологии.
При рассмотрении структуры педагогической технологии необходимо выявить ее строение, основные компоненты и связи между ними.
Как уже отмечалось, педагогическая технология п
Современные образовательные технологии
1. Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
2. Беспалько В.П. педагогика и прогрессивные
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов