Принципы педагогической технологии.

Принцип (в переводе с латинского - основа, первоначало) - это руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности, поведению.

В педагогике принципами обучения называют важнейшие требования, соблюдение которых обеспечивает эффективное и качественное функционирование учебного процесса.

Принципы педагогической технологии вытекают из закономерностей ее организации, обусловлены особенностями технологического процесса обучения, К ним могут быть отнесены следующие принципы: социосообразности, природосообразности, гуманизации, доступности, интенсивности, завершенности обучения.

Принцип социосообразности целей обучения и воспитания лежит в основе всей процедуры диагностической постановки целей. Этот принцип имеет особое значение при организации непрерывного гармоничного образования и воспитания учащихся. Каждому временному этапу обучения должны отвечать конкретные посильные цели, отражающие специфику изучаемого предмета и одновременно отвечающие требованиям социального заказа общества.

Принцип природосообразности требует, чтобы учебный процесс в наибольшей степени соответствовал естественным механизмам усвоения учебного материала учащимися и развития их интеллектуальных способностей.

Согласно принципу природосообразности, особенности творческой активности человека заложены в его биологической природе. Преподаватель, решая педагогические задачи, должен учитывать природные данные ученика, создавать такие условия, чтобы наиболее полно могли проявиться его творческие возможности.

Кроме того, принцип природосообразности признает, что развитие природы и развитие способностей человека описываются одними и теми же общими законами. Отсюда следует, что логика и технология обучения должна соответствовать естественному ходу развития ученика. Гарантией такого развития является согласованность внешних педагогических воздействий с внутренними природными свойствами ученика. Индикатором соответствия принципа природосообразности с технологией обучения является степень желания учащегося учиться, его интерес к учебному предмету.

Принцип гуманизации направлен на формирование в сознании всех участников образовательного процесса (и учащихся, и преподавателей) понимания, что человек является высшей ценностью, воспитание строится на основе уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку.

Принцип гуманизации обусловливает полное признание гражданских прав учащихся, как в учебном процессе, так и в воспитательных отношениях; предусматривает воспитание свободного человека, самостоятельного в поступках, искреннего и открытого в своих действиях.

Принцип доступности в обучении указывает, что доступным для понимания учащимися является тот учебный материал, который излагается на уровне сложности, к которому они подготовлены предшествующим обучением. Принцип доступности определяется ступенью абстракции учебного материала (см. Главу III, § 4).

Принцип интенсивности определяется характером построения дидактического процесса, предоставления учащимся возможности решать учебные задачи за одно и то же время более быстро и качественно.

Показателем соответствия дидактического процесса принципу интенсивности является скорость усвоения учащимися учебного материала.

Принцип завершенности обучения определяет условный уровень (коэффициент усвоения), при котором становится возможным дальнейшее изложение нового учебного материала. При коэффициенте усвоения Кусв^> 0,7 считается, что учебный материал усвоен учащимися успешно.

Рассмотренные принципы педагогической технологии в сочетании с законами диалектики позволяют решать задачу обучения, воспитания и развития на уровне современных требований общества.