По мнению педагогов исследователей (С.А. Смирнов и др.) все разработанные и используемые сегодня технологии разделяются на два вида: промышленные и социальные.
К промышленным технологиям относятся технологии переработки природного сырья (нефть, руда, древесина) или полученных из него полуфабрикатов (готовый металл, прокат, детали изделий и т.п.).
Социальной технологией называют технологию, в которой исходным и конечным результатом выступает человек, а основным параметром, который подвергается изменению - одно или несколько его свойств (например, технология обучения учащихся, построенная на основе компьютерных программных средств).
Позволим себе с этой классификацией технологий не согласиться, поскольку существует определённый класс технологий, например информационные, которые нельзя отнести ни к промышленным, ни к социальным.
По нашему мнению, в основу классификации технологий необходимо положить три базовые сущности, из которых состоит окружающий человек мир, да и сам человек. К ним относятся: материя, энергия, информация.
Материальные технологии – это технологии когда человек взаимодействует с материальными (неодушевлёнными) предметами, такими как различные инструменты, оборудование и результатом этого взаимодействия является материальный предмет (конечный продукт). Примером таких технологий могут служить все производственные технологии – машиностроительные, строительные, кулинарные и др.
Реализуя энергетические технологии человек, осуществляет взаимодействие с энергией или средствами её переработки с целью изготовления «нового» вида энергии. К энергетическим технологиям относятся тепловые, электрические, атомные, которые человек активно использует для обеспечения своей жизнедеятельности.
И, наконец, к третьему классу технологий относятся информационные технологии. Взаимодействуя с информацией человек, определяет своё понимание окружающего мира, способы взаимодействия с окружающим миром (поведение) тем самым достигает основного результата своей деятельности – «новой» информации, которая проявляется в изменении человеком своего мировоззрения, отношения к окружающим его предметам и явлениям действительности. К информационным технологиям относятся управленческие, рекламные или PR-технологии, педагогические, медицинские в части диагностики состояния организма человека и определения путей возврата его к норме, в случае обнаружения отклонений, и др.
Таким образом, педагогические технологии – это информационные технологии, направленные на передачу, приём и обработку учебной информации, в результате реализации которых человек приобретает новые знания, новые способы деятельности, что в конечном итоге приводит к изменению отношения человека к окружающему его миру (схема 2.).
Кроме этого педагогическая технология относится к классу гуманитарных технологий. Результатом реализации гуманитарных технологий являются “особые” нематериальные элементы: различного типа знания, идеи, схемы, конструкты, знаковая среда (реклама, продукты СМИ и др.), квалификации, человеческая психика, время, доверие, ответственность, авторитет, авторское право и т.п.