Реферат Курсовая Конспект
Понятие педагогической технологии - раздел Педагогика, Изучение современных педагогических технологий будущими педагогами профессиональной школы обусловлено следующими факторами В Связи С Реформированием Американской, А Затем И Европейской...
|
В связи с реформированием американской, а затем и европейской школ с 50-60 годов в России и за рубежом активно ведутся работы по созданию технологий учебного процесса, в которых выделяются два направления:
- связывало реализацию технологического подхода с внедрением технических средств в обучение;
- развивается технологический подход к построению самого учебного процесса
На начальном этапе педагогическая технология отождествлялась с простым использованием технических средств обучения. И в процессе рассмотрения сущности педагогической технологии в настоящее время отождествляется с систематической и последовательной организацией проектируемого процесса обучения.
Следует отметить, что технологизация процесса обучения в современной отечественной и зарубежной педагогике связана с поиском таких дидактических подходов, которые могли бы превратить обучение в своего рода «производственно-технологический процесс с гарантированным результатом».
В настоящее время педагогической наукой накоплено большое количество определений понятия «педагогическая технология».
Так в докладе Всемирной организации ЮНЕСКО (1970) педагогическая технология определялась как наука об обучении, устанавливающая рациональные принципы дидактической работы, а также наиболее эффективные методы и средства достижения поставленных целей обучения при минимальных затратах со стороны педагога и учащихся.
Уже в 1986 г. в докладе этой же организации педагогическая технология отождествлялась с методом планирования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения боле эффективной формы образования.
По мнению японского ученого Т. Сакамото, педагогическая технология – это область научного знания, цель которого – практическое изучение возможностей достижения максимальной эффективности в обучении на пути правильного учета и подбора всех возможных факторов.
Волков И.П. считает, что педагогическая технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения.
Беспалько В.П. педагогическую технологию связывает с проектом определённой педагогической системы, реализуемой на практике.
В определении В.С. Безруковой педагогическая технология приобретает иной смысл, который заключается в последовательном и непрерывном движении взаимосвязанных между собой компонентов, этапов, состояний педагогического процесса и действий его участников.
По мнению В.М. Монахова, педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.
По нашему мнению, педагогическая технология – это система методов, способов, средств проектирования, организации и реализации взаимодействия педагога с обучающимися, направленная на формирование личности с заданными качествами.
Теоретический анализ современных трактовок понятия «педагогическая технология» позволяет выявить три основных аспекта его представления:
• научный: педагогическая технология — часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы, основывающаяся на научных достижениях психолого - педагогической теории и передовой практики;
• процессуально-описательный (формально-описательный): педагогическая технология - это модель (проект, алгоритм) описания целей, содержания, методов и средств обучения, действий, применяемых для достижения планируемых результатов;
• процессуально – действенный: педагогическая технология есть сам процесс осуществления деятельности, последовательность и порядок функционирования и изменения всех его компонентов, в том числе объектов и субъектов деятельности.
В психолого-педагогической литературе можно встретить три основных подхода к определению технологии обучения.
При первом подходе под технологией часто подразумевают частную методику по достижению отдельно поставленной цели.
Приравнивая технологию к частной методике, авторы данного подхода опираются на одну из важнейших характеристик технологии - они подчеркивают, что это способ достижения любой конкретной цели.
Сторонники второго подхода под технологией подразумевают педагогическую систему в целом.
В русле третьего подхода технологию рассматривают не просто как методику или педагогическую систему, а как оптимальную для достижения заданной цели методику или систему, как некий алгоритм.
Однако педагогическую технологию нельзя отождествлять с применением алгоритмов, ибо в ней действия не могут быть жёстко детерминированы, они всегда вариативны. Технология есть отражение закономерного в деятельности. Чем лучше педагог знает педагогические закономерности, тем эффективнее построение его деятельности, поскольку точнее используются технологические требования.
Существенными чертами современных трактовок понятия«педагогическая технология» являются следующие:
• технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе её лежат ценностные ориентации, целевые установки автора или коллектива, имеющие формулу конкретного ожидаемого результата;
• технологическая цепочка педагогических действий выстраивается строго в соответствии с поставленной целью и должна гарантировать всем школьникам достижение и прочное усвоение уровня государственного стандарта образования;
• функционирование технологии предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и учащихся с учётом принципов индивидуализации;
• поэтапное и последовательное воплощение элементов педагогической технологии должно быть воспроизводимо любым учителем с учётом авторского почерка педагога;
• органической частью педагогической технологии являются соответствующие данной стратегии обучения диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Введение... Изучение современных педагогических технологий будущими педагогами профессиональной школы обусловлено следующими...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Понятие педагогической технологии
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов