(Фонограмма с криком птиц. На сцене появляется охотник с ружьем. Выстрелы, крики птиц.)
Девушка. Ты видел, в лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи, а если б птицы знали,
И если б только понимали,
Что их полет прощальным будет,
Их на заре подстрелят люди.
Скажи, они бы не летали?
Юноша. Наверно, даже если б знали,
И даже если б понимали,
То все равно б взмывали ввысь.
Ведь небо – это их стихия.
Ведь небо – это их свобода!
Ведь небо – это вся их жизнь!
Девушка. А в небе – стаи журавлей
Так грустно над землей кружатся.
Скажи, что стало б с ней
Когда б на ней умолкли птицы?
Юноша. Тогда бы мертвым стало небо
И тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не золотились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи черной саранчи…
Девушка. Я не хочу такого мира.
Где все так серо, все уныло.
Опомнись, вздрогни, человек!
Недолог на земле твой век.
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
Убитой птицей на заре?
Лесами черными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мертвою плотвой?
Полями с выжженной травой?
Юноша. Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц, веселой, звонкой,
И шумным плеском родника,
И гроздями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав…
(Дети выносят макет земного шара. Исполняется песня «Здравствуй, мир!»)
Анализ и итоги проведенного мероприятия.
Свята “У пошуку Папараць-кветкі”
Мэта: пашырыць веды вучняў пра беларускую гісторыю, літаратуру, культуру і мову; развіваць лагічнае мысленне, уважлівасць, выпрацоўваць дысцыплінаванасць і моўны густ; садзейнічаць паляпшэнню псіхалагічнага клімату ў калектыве, развіццю ўзаемаразумення і таварысцкіх адносін паміж вучнямі.
(Дзеці збіраюцца на ўпрыгожанай пляцоўцы і сядаюць на лаўкі. Прыходзіць Несцерка.)
Несцерка. Дзень добры, дзяўчынкі і хлопчыкі! Дзень добры, госці дарагія! Ці пазналі вы мяне? Я – Несцерка, вясёлы і добры, гарэзлівы і смешны.
На свята вас запрашаю,
Хто пасмяяцца жадае.
Дзяўчат – каб вяночкі вілі,
А хлопцаў – у пляс каб хадзілі.
Бо толькі купальскае свята
Вясселлем і жартам багата.
(Прыходзіць баба Еўка.)
Баба. Добры дзень! Гэта ў вашым садку свята адзначаюць? Дык я ваш першы госць. А якія ж вы ўсе прыгожыя. А, можа, яшчэ і кемненькія і спрытненькія? А я зараз з вамі пагуляю.
(Пасля гульні баба бярэ кошык, а кашалька там няма... Шукае.)
Баба. Ой, дзетачкі, вось тут вацок з грашыма ляжаў, ці вы не бачылі? Можа, гэта Несцерка схаваў? Давай сюды!
Несцерка. Э не, баба Еўка, перш-наперш адгадай загадкі. Вось табе першая: Чатыры вушкі, ды два брушкі?
Баба. Жаба.
Несцерка. Ой, баба, рассмяшыла ты ўвесь белы свет! Дзеці, што гэта? (Падушка.) Слухай другую загадку: У лесе стаіць пры дарозе на адной назе?
Баба. Можа, мой дзед?
Несцерка. Не , гэта грыб. Скажы дзецям «дзякуй» за тое, што яны табе дапамаглі загадкі адгадаць. І забяры свой кашалёк, а то без грошай на кірмашы нічога не купіш.
Баба. Дзякуй вам, дзеці. Я за вашу дапамогу з кірмаша што-небудзь прывязу. А якое ў вас сёння свята?
Дзеці. Купалле.
Баба. А вы ведаеце, што такое Купалле? Гэта цудоўнае свята. Даўней нават казалi, што ў купальскую ноч расцвітае Папараць-кветка і той, хто яе адшукае, можа авалодаць усімі зямнымі багаццямі і будзе самы шчаслівы на свеце.
Несцерка. Ой, бабка Еўка, чаму ты мне раней аб гэтым не сказала? Ну, я пайшоў Папараць-кветку шукаць.
Баба. Пачакай. А нашто табе так многа багацця?
Несцерка.Як гэта нашто? Можа б, я замест гэтай гармонікі музычны цэнтр купіў, а яшчэ «Мерсэдэс», а замест сала – «Снікерсы» еў.
Баба. Але сёння Папараць-кветку будуць нашы дзеткі шукаць, таму што яны лепш за ўсіх спяваюць і танцуюць.
(Песня-інсцэніроўка «Касіў Ясь канюшыну».)
Баба. Дзеці, на нашым свяце няма галоўнага госця – самой Купалінкі. Яна з`яўляецца тады, калі дзяўчаткі назбіраюць кветак, сплятуць вяночкі і патанцуюць з імі.
Несцерка.Баба Еўка, паглядзі, у нашых дзяўчатак ёсць ужо вяночкі.
Баба. Тады засталося толькі патанцаваць з імі і прыйдзе Купалінка.
(Танец з вяночкамі. Заходзіць Купалінка.)
Купалінка. Добры дзень усім! Я прыйшла сення да вас у госці, каб разам святкаваць Купалле.
Несцерка.Дзеці, давайце для Купалінкі заспяваем купальскую песню-карагод “Купалінка”.
(Песня-карагод «Купалінка».)
Баба. Разыдзіся карагод
Расступіся, народ
Патанцуй Купалінка
Нам з дзеткамі маленькімі.
(Танец «Гапачок».)
Купалінка. Ой, сонейка, сонейка...
(Песня «Музыкі».)
Купалінка. Кажуць людзі, на Купалле...
(Залятаюць Чорт і Лешы.)
Баба. Ну, вось не абышлося без нячысцiкаў. Ці пазналі вы іх, дзеці? Хто гэта да нас прыйшоў?
Лешы. Я Лешы – спадар лесу...
Чорт. Як я люблю людзей пужаць!
Баба. Дзеці, а хто гэта такі?
Дзеці. Чорт!
Чорт. Ведаюць! Ну што, баіцеся мяне?
Дзеці. Не!
Баба.: А ну, дзеці, адарвіце Чорту хвост.
(Гульня з Чортам.)
Лешы. У вас, мабыць, толькі таму дзеці спрытныя, што ўжо вялікія...
(Гульня «Збяры шышкі».)
Лешы. Малайцы! Спрытныя, хоць і маленькія! Але ж, скажыце, чаго вы ўсе тут сабраліся?
Купалінка. Нашы дзеці святкуюць свята Купалле.
Чорт. Калі нам спадабаецца на Купаллi, мы вам дапаможам знайсці Папараць-кветку.
Несцерка. Калі ласка, заставайцеся ў нас. Добрым гасцям мы заўсёды рады.
Купалінка. Што, дзеткі, засмуціліся?
Можа, трошкі прытаміліся?
Дзеці. Не.
Купалінка. Сіл не шкадуйце ніколькі,
Усіх запрашайце на польку!
(Полька «Трасуха».)
Чорт. Ох, мастакі ж вы танцаваць.
А зараз запрашаю пагуляць.
(Гульня «Танец з бульбай».)
Купалінка. Ну, што, падабаецца вам у нас на свяце?
Лешы. Вы такія разумныя, смелыя дзеці, што Папараць-кветку адшукаеце самі. Яна недзе тут зусiм блiзка.
(Дзеці шукаюць і знаходзяць Папараць-кветку.)
Купалінка. Ну вось, дзеці, з гэтага дня ўсе зямныя багацці – здароўе, шчасце, радасць, любоў – будуць вашымі. Папараць-кветка застанецца ў вас.
(Бабка частуе ўсіх цукеркамі.)
Аналіз і вынікі праведзенага мерапрыемства.
Беседа «Старость надо уважать»
Цель: научить детей бережно относиться к пожилым людям; развивать их воспитанность, хорошие манеры, подсказать, как можно сделать приятное близкому человеку; воспитывать уважение к людям старшего поколения.
Учитель.Ребята, возможно, вы не знаете , что сегодня праздник – День пожилых людей. Давайте сегодня с вами порассуждаем, почему этот праздник существует и нужен ли он нам.
Учитель.Были ли в вашей жизни случаи, когда какие-то люди обижали пожилых людей? Расскажите и объясните, почему так нельзя делать.
(Ответы детей.)
Учитель.Я хочу вам прочитать стихотворение Василия Федорова «Слепой».
Людей не видя пред собой,
Не замечая в сквере лавочки,
По улице идет слепой,
Потрагивая землю палочкой.
Его толкнут,
Пройдут вперед,
И тотчас, торопясь вмешаться,
Какой-то зрячий призовет
Быть чутким
И не толкаться.
Но слышу голос я его
Не громкий в человечьем гуле:
–Толкайтесь…Это ничего…
Я буду знать,
Что рядом люди.
Учитель. А можете ли вы сказать, что всегда поступаете правильно по отношению к пожилым людям? Сейчас мы это проверим. Я буду читать правила вежливости, а вы должны сказать, нужно ли действительно так делать или нет:
1. Молодые люди должны первыми приветствовать старших по возрасту. (Верно.)
2. Сидящая пожилая дама должна встать, когда ее знакомят с девушкой или совсем молодой женщиной. (Неверно.)
3. К незнакомому пожилому человеку можно обратиться на «ты». (Неверно.)
4. Заговорить с гостем, сидящим на другом краю стола, – признак плохого воспитания, особенно если заговаривает младший со старшим. (Верно.)
5. Когда люди идут по улице, младший человек должен уступить дорогу старшему. (Верно.)
6. При выходе из транспорта старший выходит прежде младшего. (Неверно.) Объясните почему?
7. Во время поездки в вагоне, если пожилые люди просят, надо без пререканий закрыть окно. (Верно.)
Учитель. Как вы считаете, актуальны ли следующие выражения: «война поколений», «проблемы поколений»?
(Ответы детей.)
Учитель. Там, где живут вместе родители и дети, дяди и племянники, свекрови и невестки, одним словом, люди разных поколений, неизбежны мелкие, а порой и крупные конфликты. Но все-таки важно, чтобы война между поколениями всегда оставалась холодной. Человеческая природа делает молодых нетерпеливыми, а стариков толкает к конфронтации их жизненный опыт. Но хорошие манеры, юмор, умение прощать и стремление понять всегда помогают сгладить слишком острые углы.
Здесь действуют общие правила хорошего тона: вежливость, внимание, такт, взаимное понимание, уважение к чужой точке зрения и чужим идеалам, дух взаимопомощи и сдержанность.
А теперь расскажите, как вы дома справляетесь с этой проблемой.
(Ответы детей.)
Учитель. Представьте, что у вас есть машина времени, на которой вы можете совершить путешествие в прошлое. Представьте, что вы навестили вашу семью. Какие были ваши родные в прошлом? О чем бы вы хотели поговорить с ними?
(Ответы детей.)
Учитель. А теперь подумайте и скажите, какие особенности вы унаследовали от ваших дедушек и бабушек?
1. Хорошее или плохое здоровье.
2. Внешние черты.
3. Черты поведения: то, как вы говорите, ходите и т. п.
4. Хорошие или дурные привычки.
5. Отдельные черты характера.
(Ответы детей.)
Учитель. Запомните, многие ваши внешние данные, задатки к той или иной деятельности перешли к вам по наследству от членов вашей семьи, даже тех, кого вы никогда не видели.
Когда-нибудь вы станете родителями, бабушками и дедушками, и ваши потомки будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы были. Теперь вы понимаете, почему надо уважительно относиться к старшим людям?
(Ответы детей.)
Учитель. Приготовьте вашим бабушкам и дедушкам сюрприз. Это может быть открытка с хорошими пожеланиями или маленький подарок, сделанный своими руками. Вашим родным будет приятно, что вы не забыли этот день. Спасибо за участие. До свидания.
Анализ и итоги проведенного мероприятия.
Турнир «Знатоки»
Цель: углубить и расширить кругозор учащихся; развивать логику, сообразительность, находчивость; способствовать укреплению дружбы в классе.
Условия и правила игры.
1. Игра проводится в три тура.
2. В первом туре участвуют все зрители (болельщики).
3. Во втором туре – три лидера по результатам первого тура.
4. В третьем туре – участник один, победивший и оказавшийся лидером по итогам второго тура.
Правила.
Предлагаются три вопроса. После того, как вопрос прозвучал, участники игры дают ответы. Если задержка между ответами больше 20 сек., то ведущий дает на раздумье 30 сек. После этого вновь звучат ответы. Если при этом в ответах будут три повтора или три неправильных ответа – игра останавливается.
Участником второго тура является тот игрок, который последним назвал правильный ответ. Эти же правила сохраняются в дальнейшем, когда будут заданы второй и третий вопросы.
Вопросы к первому туру.
Ведущий. Начинаем игру с географического вопроса. Многие из вас хорошо знают политическую карту мира и без проблем могут назвать отдельные страны. Но нам хочется узнать, как хорошо вы знаете административную карту своей республики, и в частности Витебской области.
Вопрос 1. Назовите все районы Витебской области.
Ответ: Бешенковичский, Браславский, Верхнедвинский, Витебский, Городокский, Глубокский, Докшицкий, Дубровенский, Лепельский, Лиозненский, Миорский, Оршанский, Поставский, Полоцкий, Россонский, Сенненский, Толочинский, Ушачский, Чашникский, Шарковщинский, Шумилинский (всего 21).
Ведущий. С давних времен люди пытались узнать тайны бытия, лучше познать окружающий мир. Размышляя над этими вопросами, некоторые люди постоянно находились в движении: ходили, топали, бегали. И, естественно, в конце концов, возник вопрос об измерении расстояний. И только в ХХ в. ученые мужи пришли к выводу о необходимости создания всемирной единой системы измерения величин. Так появились метр, сантиметр, километр. А до этого люди пользовались несистемными единицами. Кстати, некоторые из них сохранились до сих пор.
Вопрос 2. Назовите внесистемные единицы измерения длины (расстояния) разных времен и народов.
Ответ: Вершок, локоть, аршин, сажень, верста, пядь (четверть), полет стрелы, стадия, сигара, лошадиный башмак, миля, лье, ярд, фут, дюйм (всего 16).
Вопрос 3. А сейчас давайте окунемся в историю и вспомним столицы бывшего СССР.
Ответ: Минск, Вильнюс, Рига, Таллинн, Ереван, Тбилиси, Баку, Киев, Кишинев, Москва, Алма-Ата, Ташкент, Ашхабад, Фрунзе, Душанбе (всего 15).