Социальная педагогика как интегративная отрасль знания

В предложенных в настоящем учебнике подходах к определению социальной педагогики, ее объекта, предмета и разделов автор исходит из того, что в XX столетии педагогика в целом объективно стала отраслью интегра-тивного знания (на что в 60-е годы обращал внимание колллег X. И. Лийметс).

Это связано с тем, что именно в XX веке получили значительное развитие такие отрасли знаний о человеке и обществе, как психология (в частности, возрастная, социальная, психогенетика), этнология, социология и многие другие, данные которых существенно расширили представления об объективных процессах и закономерностях развития человека в социуме.

Социальная педагогика, решая свои специфические задачи может делать это более или менее эффективно, с одной стороны, лишь интегрируя в той или иной мере данные других отраслей человеко- и обществознания, а с другой, - трактуя под своим углом зрения и широко используя достижения различных отраслей педагогики.