Функции социальной педагогики

Социальная педагогика как отрасль знания обладает рядом функций: теоретико-познавательной, прикладной и гуманистической.

Теоретико-познавательная функция выражается в том, что социальная педагогика накапливает знания, синтезирует их, стремится нарисовать наиболее полную картину изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе, описывает и объясняет их, вскрывает их глубинные основания.

Прикладная функция связана с поиском путей и способов, выявлением условий эффективного совершенствования социально-педагогического влияния на процесс социализации в организационно-педагогическом и психолого-педагогическом аспектах.

Гуманистическая функция выражается в разработке целей совершенствования социально-педагогических процессов, создающих благоприятные условия для развития и ценностной ориентации личности, ее позитивных самореализации и самоизменения.

§ 3. Социальная педагогика и другие отрасли знания

Педагогика, как и многие отрасли знания, в процессе своего исторического развития дифференцировалась на ряд тесно взаимосвязанных и в то же время относительно самостоятельных отраслей. В настоящее время показать соотношение социальной педагогики с другими отраслями педагогического знания можно в следующем виде.

С одной стороны, разрабатывая тот круг проблем, о которых шла речь выше, социальная педагогика широко использует и во многом опирается на такие отрасли, как история педагогики (изучающая развитие педагогических идей и теорий), история воспитания (в ней идет речь о том, как складывалась практика воспитания на различных этапах развития человечества в целом и в отдельных странах, обществах, государствах в частности), сравнительная педагогика (изучающая теорию и практику воспитания в зарубежных странах на современном этапе), дидактика, дидаскология.

Кроме того, весьма важны теоретические и исследовательские взаимосвязи социальной педагогики с семейной, конфессиональными и коррекционной педагогиками.

С другой стороны, на основе социальной педагогики, дидактики, дидаскологии и других отраслей педагогики разрабатывается целый веер частных педагогик, сферой применения которых являются конкретные иоспитывающие человека организации: дошкольная педагогика, педагогика школы, педагогика профессионального образования, педагогика детских и юношеских организаций, клубная педагогика, педагогика среды, военная педагогика, производственная педагогика, педагогика временных объединений, педагогика социальной работы и др.

Совершенно очевидно, что в каждом из названных выше случаев каждый из разделов социальной педагогики, о которых шла речь выше, становится лишь общим основанием, требующим конкретизации в связи с теми функциями, которые присущи той или иной воспитательной организации. Ведь ясно, что, например, философия школьного воспитания имеет существенные отличия от философии военного воспитания, а методика социального воспитания в средней школе существенно отличается от методики профессионального воспитания и т. д.