1. Психология как наука о поведении - ….. этап развития психологической мысли.
1. первый;
2. второй;
3. третий;
4. четвертый.
2. В настоящее время наиболее признанной считается классификация наук, предложенная ….. .
1. О. Контом;
2. Б. М. Кедровым;
3. Ж. Пиаже;
4. Б. Ф. Ломовым.
3. Психика – особое ….. высокоорганизованной материи, являющееся формой отражения субъектом объективной действительности.
1. свойство;
2. порождение;
3. проявление;
4. состояние.
4. Предмет психологии - явления, факты и закономерности ……жизни человека.
1. сознательной;
2. психической;
3. бессознательной;
4. эмоциональной.
5. Какая из отраслей психологии изучает основные свойства и общие закономерности психики и сознания?
1. общая психология;
2. психология развития;
3. социальная психология;
4. психология когнитивных процессов.
6. Какой из предложенных методологических принципов не рассматривается в современной психологии как основной?
1. принцип детерминизма;
2. принцип единства сознания и деятельности;
3. принцип развития;
4. принцип единства и борьбы противоположностей.
7. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт - …… .
1. наблюдение;
2. эксперимент;
3. метод тестов;
4. беседа.
8. Метод психологии, который заключается в фиксации проявлений поведения и получении суждений о субъективных психических явлениях - ….. .
1. эксперимент;
2. опрос;
3. наблюдение;
4. социометрия.
9. Характеристика теста, означающая согласованность показателей, полученных у тех же самых испытуемых при повторном тестировании при помощи того же теста или его эквивалентной формы - ….. .
1. валидность;
2. надежность;
3. стандартизация;
4. объективность.
10. Метод коррекционного воздействия, подразумевающий организацию тренировочных встреч пациента с теми деструктивными ситуациями, которые обычно вызывают у него нарушения психического равновесия - ….. .
1. метод классического психоанализа;
2. метод конфронтационной (поведенческой) психотерапии;
3. метод группового тренинга;
4. метод гипнотических воздействий.
11. Стадия развития психики, предполагающая отражение окружающей действительности на уровне ощущений - ….. .
1. стадия чувствительности;
2. стадия элементарной сенсорной психики;
3. стадия перцептивной психики;
4. стадия интеллекта.
12. Развитие организма от момента образования зародыша до его смерти, или процесс индивидуального развития человека - …… .
1. филогенез;
2. онтогенез;
3. ортокинез;
4. клинокинез.
13. Фактор развития психики, подразумевающий деятельное состояние организма как условие его существования и поведения - ….. .
1. социализация;
2. активность;
3. наследственность;
4. фенотип.
14. Автором концепции о существовании трех основных функциональных блоков мозга является ….. .
1. Л. С. Выготский;
2. А. Н. Леонтьев;
3. А. Р. Лурия;
4. Д. И. Фельдштейн.
15. Характеристика сознания, предполагающая его направленность на какой-либо образ, предмет или явление - ….. .
1. активность;
2. интенциальность;
3. способность к рефлексии;
4. мотивационно-ценностный характер сознания.
16. Уровень психической деятельности, представляющий собой врожденную инстинктивно-рефлекторную деятельность - ….. .
1. бессознательный;
2. подсознательный;
3. сознательный;
4. интуитивный.
17. Уровень психической деятельности, представляющий собой механизм понятийной регуляции его деятельности и поведения - ….. .
1. бессознательный;
2. подсознательный;
3. сознательный;
4. интуитивный.
18. Уровень психической деятельности, представляющий собой обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения — умения, навыки, привычки, интуиция - ….. .
1. бессознательный;
2. подсознательный;
3. сознательный;
4. надсознательный.
19. Автор, разработавший учение о трех уровнях психической деятельности человека - ….. .
1. К. Г. Юнг;
2. З. Фрейд;
3. А Фрейд;
4. А. Адлер.
20. Особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта - ….. .
1. учение;
2. труд;
3. общение;
4. игра.
21. Ощущение – это отражение ….. свойств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств.
1. внешних;
2. отдельных;
3. комплексных;
4. актуальных.
22. Какого вида ощущений не существует?
1. интероцептивных;
2. пропреоцептивных;
3. экстероцептивных;
4. приорцептивных.
23. Возникновение под влиянием раздражения некоторого анализатора ощущения, характерного для другого анализатора - ….. .
1. синестезия;
2. сенсибилизация;
3. адоптация;
4. инерция.
24. Восприятие — это ….. отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
1. частичное;
2. целостное;
3. комплексное;
4. адекватное.
25. Зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей называется ….. .
1. стериотипизация;
2. иллюзорность;
3. апперцепция;
4. константность.
26. Вид внимания, характеризующийся целенаправленным сосредоточением сознания, поддержание уровня которого связано с определенными волевыми усилиями, необходимыми для борьбы с более сильными воздействиями - ….. .
1. непроизвольное;
2. произвольное;
3. постпроизвольное;
4. волевое.
27. Уровень воспроизведения материала, характеризующийся установлением идентичности воспринимаемого и сохраненного в памяти - ….. .
1. узнавание;
2. воспроизведение;
3. припоминание;
4. реминисценция.
28. Вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока - ….. .
1. мгновенная;
2. кратковременная;
3. оперативная;
4. долговременная.
29. Прием воображения, заключающийся в выделении существенного, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе - ….. .
1. агглютинация;
2. типизация;
3. схематизация;
4. акцентирование.
30. Мыслительная операция, являющая собой выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют - ….. .
1. систематизация;
2. конкретизация;
3. анализ;
4. абстрагирование.
31. Вид словесно-логического мышления, характеризующийся направленностью на внешний мир и регулирующийся законами логики - ….. .
1. аутистический;
2. реалистический;
3. теоретический;
4. практический.
32. Автор, выделяющий в структуре интеллекта генеральный фактор (фактор G)и фактор, служащий показателем специфических способностей человека (фактор S) - ….. .
1. А. Бине;
2. Л. Терстоун;
3. Дж. Гилфорд;
4. Ч. Спирмен.
33. Какая из перечисленных функций не относится к функциям речи?
1. обобщенное отражение действительности;
2. инструмент мышления;
3. средство общения;
4. средство управления поведением.
34. Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями - ….. .
1. страсть;
2. аффект;
3. фрустрация;
4. стресс.
35. Какой из перечисленных видов чувств не относится к классификации в зависимости от сферы их проявления?
1. интеллектуальные;
2. эстетические;
3. нравственные;
4. коммуникативные.
36. Эмоции, происходящие от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе - ….. .
1. праксические;
2. пугнические;
3. акизитивные;
4. глорические.
37. Эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте - ….. .
1. глорические;
2. гедонистические;
3. эстетические;
4. гностические.
38. Волевое поведение характеризуется количеством энергии, затраченной на выполнение ….. действия или удержания от нежелательных поступков.
1. привычного;
2. целенаправленного;
3. непроизвольного;
4. активного.
39. Поведение, представляющее собой совокупность реактивно-импульсивных ответов на стимулы окружающей среды, в психологии называют …… .
1. побудительным;
2. тормозным;
3. надситуативным;
4. полевым.
40. Актуализация побуждения с осознанием и постановкой цели, на достижение которой направляется данное действие - ….. .
1. мотивирование;
2. борьба мотивов;
3. сложный волевой акт;
4. простой волевой акт.
41. Ученый, введший понятие стресса в психологию - ….. .
1. З. Фрейд;
2. К. Изард;
3. Б. Додонов;
4. Г. Селье.
42. Психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) препятствиями на пути к очень желаемой цели - ….. .
1. стресс;
2. дистресс;
3. фрустрация;
4. аффект.
43. Общее эмоциональное состояние, окрашивающее чувства на протяжении длительного отрезка времени - ….. .
1. стресс;
2. фрустрация;
3. настроение;
4. страсть.
44. Совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде - ….. .
1. характер;
2. темперамент;
3. способности;
4. направленность.
45. Ученый, предложивший гуморальную типологию характера - ….. .
1. Э. Кречмер;
2. И. П. Павлова;
3. Г. Айзенк;
4. Гиппократ.
46. Ученый, предложивший конституциональную типологию характера - ….. .
1. Э. Кречмер;
2. И. П. Павлова;
3. Г. Айзенк;
4. Гиппократ.
47. Совокупность устойчивых психических свойств и особенностей человека, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования в определенных жизненных условиях и обстоятельствах - ….. .
1. характер;
2. темперамент;
3. способности;
4. направленность.
48. Ученый, ведший понятие акцентуации характера в психологию - ….. .
1. Г. Айзенк;
2. К. Леонгард;
3. К. Г. Юнг;
4. Б. М. Теплов.
49. Ииндивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения деятельности (ряда деятельностей), обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности - ….. .
1. характер;
2. темперамент;
3. способности;
4. направленность.
50. Морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей - ….. .
1. общие способности;
2. специальные способности;
3. одаренность;
4. задатки.
51. Способности, которые не реализуются в конкретном виде деятельности, но способны проявиться при изменении соответствующих социальных условий - ….. .
1. общие способности;
2. специальные способности;
3. потенциальные способности;
4. актуальные способности.
52. Тип характера, характеризующийся чрезвычайной контактностью, преобладанием приподнятого настроения, повышенной словоохотливостью, выраженностью жестов, мимики, пантомимики.
1. дистимный;
2. экзальтированный;
3. гипертимный;
4. циклоидный.
53. Уровень развития общих и специальных способностей, определяющий диапазон различных видов деятельности, в которых человек может достичь высоких успехов - ….. .
1. одаренность;
2. задатки;
3. талант;
4. мастерство.
54. Ученый, сформулировавший основные принципы психодинамической теории личности - ….. .
1. А. Адлер;
2. К. Г. Юнг;
3. З. Фрейд;
4. К. Роджерс.
54. Ученый, разработавший теорию деятельности в психологии личности - ….. .
1. С. Л. Рубинштейн;
2. Б. М. Теплов;
3. Дж. Уотсон;
4. Дж. Келли.
55. Субъект, включенный в систему общественных взаимоотношений и процессов, в результате чего им приобретаются особые социальные качества - ….. .
1. индивид;
2. личность;
3. индивидуальность;
4. человек.
56. Человек как природное существо, представитель Homo sapiens, имеющий конкретную биологическую сущность - ….. .
1. индивид;
2. индивидуальность;
3. личность;
4. субъект.
57. Совокупность устойчивых потребностей и мотивов личности, ориентирующих ее деятельность и определяющих главное направление ее поведения - ….. .
1. социализация;
2. направленность;
3. жизненная позиция;
4. установка.
58. Осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям - ….. .
1. самооценка;
2. уровень притязаний;
3. самосознание;
4. стратегия жизни личности.
59. Защитный механизм, дающий возможность человеку в целях адаптации изменить свои им пульсы таким образом, чтобы их можно было выражать посредством социально приемлемых мыслей или действий - ….. .
1. рационализация,
2. реактивное образование;
3. замещение;
4. сублимация.
60. Защитный механизм, имеющий отношение к ложной аргументации, благодаря которой иррациональное поведение начинает выглядеть вполне разумным и оправданным в глазах окружающих - ….. .
1. вытеснение;
2. замещение;
3. рационализация;
4. отрицание.
61. Внутриличностный конфликт, предполагающий расстройство психики, в основе которого лежит непродуктивное и нерациональное разрешение противоречия между личностью и значимыми для нее сторонами действительности - ….. .
1. ролевой конфликт;
2. адаптационный конфликт;
3. невротический конфликт;
4. мотивационный конфликт.
62. Способ разрешения внутриличностного конфликта, предполагающий изменение отношения и притязаний в отношении объекта, который и стал причиной внутреннего кризиса - ….. .
1. компромисс;
2. переориентация;
3. сублимация;
4. вытеснение.
63. Автор, предложивший иерархическую модель мотивации - ….. .
1. К. Роджерс;
2. Э. Фромм;
3. А. Маслоу;
4. Д. Макклелланд.
64. Проранжируйте потребности, исходя из иерархической модели мотивации начиная с первого (низшего уровня).
….. потребности в социальных связях;
….. потребности самоактуализации;
….. потребности самоуважения;
….. потребности безопасности;
….. физиологические потребности.
65. Неосознаваемое личностью состояние готовности к определенному поведению или деятельности - ….. .
1. влечение;
2. желание;
3. установка;
4. склонность.
66. Мотивационная цель, заключающаяся в новизне и состязательности в жизни (полнота жизненных ощущений), необходимые для поддержания оптимального уровня активности организма - ….. .
1. гедонизм;
2. стимулирование;
3. конформность;
4. достижение.