Внимание и его диагностика у младших школьников.

Рефератна тему Внимание Сосинович Ирины, студенткиФАЯ, гр 2002МГЛУ План. 1. Понятиео внимании.2. Физиологическиеосновы внимания3. Видывнимания4. Основныесвойства внимания5. Методикидиагностики внимания у детей. 1. Понятиео внимании. Ни одинпсихический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, есличеловек не сосредоточит своего внимания на том, что воспринимает или делает. Мыможем смотреть на какой-либо предмет и не замечать его или видеть очень плохо.Занятый своими мыслями, человек не слышит разговоров, которые ведутся рядом сним, хотя звуки голосов доходят до его слухового аппарата.

Мы можем непочувствовать боли, если наше внимание направленно на что-нибудь другое. Напротив, глубоко сосредоточившись на каком-либо предмете или деятельности, человек подмечает все детали этого предмета и действует очень продуктивно. Афиксируя свое внимание на ощущениях, мы увеличиваем свою чувствительность.

Что же такоевнимание ? Внимание направленность и сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явленииили деятельности. Направленность сознания выбор объекта, а сосредоточенностьпредполагает отвлечение от всего, что не имеет отношения к этому объекту. Вниманиеобуславливает успешную ориентировку субъекта в окружающем мире и обеспечиваетболее полное и отчетливое отражение его в психике. Объект внимания оказываетсяв центре нашего сознания, все остальное воспринимается слабо, неотчетливо, однако направленность нашего внимания может меняться.

Внимание непредставляет самостоятельного психического процесса, так как не можетпроявляться вне других процессов. Мы внимательно или невнимательно слушаем, смотрим, думаем, делаем. Таким образом, внимание является лишь свойствомразличных психических процессов.2. Физиологические основы внимания. В коре большихполушарий мозга могут протекать два процесса возбуждение и торможение. Когдачеловек внимателен к чему-либо, это значит, что у него в коре мозга возник очагвозбуждения.

Остальные участки мозга в это время находятся в состоянииторможения. Поэтому человек, сосредоточенный на чем-либо одном, может ничегодругого в этот момент не замечать. Деятельностьневозбужденных участков мозга связана в это время с тем, что обычно называетсянеосознанной, автоматической деятельностью человека. Большое значениедля появления внимания имеет так называемый ориентировочный рефлекс. Онпредставляет собой врожденную реакцию организма на всякое изменение окружающейсреды.

Способностьнастораживаться, реагируя иногда на очень незначительное изменение в окружающейсреде, объясняется наличием в больших полушариях мозга сети нервных путей, соединяющих ретикулярную формацию совокупность структур головного мозга, регулирующих уровень возбудимости с разными участками коры больших полушарий. Нервныеимпульсы, идущие по этой сети, возникают вместе с сигналами от органов чувств ивозбуждают кору, приводя ее в состояние готовности реагировать на ожидаемыедальнейшие раздражения.

Таким образом, ретикулярная формация вместе с органамичувств обуславливает появление ориентировочного рефлекса, являющегося первичнойфизиологической основой внимания.3. Виды внимания. Если лекцияпреподавателя интересна по содержанию, то студенты без всяких усилий, внимательно ее слушают. Это проявление так называемого непроизвольноговнимания. Оно нередко появляется у человека не только без всяких волевыхусилий, но и без намерения что-либо видеть, слышать и т.п. Поэтому данный видвнимания называют также непреднамеренным.

Что же вызываетнепроизвольное внимание? Тут имеется несколько причин 1. Относительная сила раздражителя.2. Неожиданность раздражителя.3. Движущиеся предметы. Французский психолог Т. Рибоособенно выделял этот фактор, он считал, что именно благодаря целенаправленнойактивизации движений происходит концентрация и усиление внимания на предмете.4. Новизна раздражителя.5. Контрастные предметы или явления.6. Внутреннее состояние человека. Иной характеримеет так называемое произвольное внимание.

Оно возникает потому, что учеловека появляется цель, намерение что-то воспринимать или делать. Этот видвнимания называют также преднамеренным. Произвольное внимание имеет волевойхарактер. Психологи ещетретий вид внимания, которое возникает после определенных волевых усилий, нокогда человек как бы входит в работу, начинает легко сосредотачиваться наней.

Такое внимание советский психолог Н. Ф. Добрынин назвал послепроизвольным или вторичным, так как оно приходит на смену обычному произвольному вниманию. Если условиемпоявления непроизвольного внимания являются, как было сказано, качества внешнихраздражителей и особенности внутреннего состояния человека его потребности, интересы, то для появления и поддержания произвольного внимания необходимосознательное отношение к деятельности.

Однако нередко бывает так, что этосознательное отношение имеется, цель ясна и достижение ее признается совершеннонеобходимым, тем не менее человек не может работать сосредоточенно. Так бываету людей со слабо развитой волей, которые не привыкли проявлять определенноеусилие, чтобы быть внимательными. 4. Основные свойства внимания. Внимание имеетнекоторые особенности, которые у разных людей проявляются в разной степени. Итак, свойства 1. Сосредоточенность концентрация выделение сознанием объектаи направление на него внимания.2. Устойчивость большая сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудьпредмете или действии.3. Объем внимания количество объектов воспринимаемых одновременно.4. Распределение умение одновременно следить занесколькими предметами или за выполнением различных действий.5. Переключение сознательное перемещение внимания нановый объект.5.

Методикидиагностики внимания у детей

По этой команде ребенокдолжен прекратить работу и в том месте бланка с... Продуктивность иустойчивость внимания ребенка определяются по формуле ... В процессе обработкирезультатов вычисляются пять поминутных показателе... 8.Его интерпретация производится так же, как и для детей дошкольного в... Методика 2.