рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Особенности работы психолога с одаренными детьми

Особенности работы психолога с одаренными детьми - Индивидуальная Работа, раздел Психология, Особенности Работы Психолога С Одаренными Детьми Содержание Введение Глава 1....

Особенности работы психолога с одаренными детьми Содержание Введение Глава 1. Психология одаренности 1. Из истории исследования проблем одаренности 2. Творческая одаренность в развитии познавательных структур 1. Общая характеристика одаренности 2. Концепция психологической структуры одаренности Матюшкина А.М 3. Возрастные особенности одаренности 2.4. Проблемы диагностики и развития высоко одаренных и талантливых детей Глава 2. Изучение интеллектуальных и психологических особенностей одаренности подростков 1. Особенности развития творческого мышления подростков 2. Соотношение вербального и невербального компонентов в структуре мышления подростка 3. Изучение личностных особенностей учащихся 4. Исследование тревожности по методике Нюттена 5. Исследование познавательной активности одаренных детей по методике СОНА Глава 3. Разработка программы работы практического психолога с одаренными детьми учителями в условиях инновационного образовательного учреждения 1. Программа работы практического психолога с одаренной молодежью по Матюшкину А.М. 2. Система семинаров для учителей Педагогика для одаренных детей 3. Рекомендации по индивидуальной работе учителей с одаренными детьми Заключение Литература Приложения Введение.

Что такое одаренность? Редкий индивидуальный дар или социальная реальность? И как относиться к одаренным детям? Требуют ли они специального изучения, подхода и развития? Одаренность по-прежнему остается загадкой для большинства детей, учителей и многих родителей.

Для широкой общественности же наиболее важными проблемами являются не столько научные основания одаренности, сколько прежде всего их реальные жизненные проявления, способы выявления, развития и социальной реализации.

Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра.

Уже существуют способы выявления таких детей, вырабатываются программы помощи им в реализации своих способностей. Однако проблема диагностики и развития высоко одаренных и талантливых детей на всех этапах их обучения, проблема понимания детьми своей одаренности и личной ответственности за творческую самореализацию существует. Вопросами одаренности детей занимались зарубежные и отечественные психологи.

Известны крупные исследования в области психологии творческой одаренности американцев Дж. Гилфорда, П.Торренса, Ф.Баррона, К.Тейлора. На основе идей психологов Дж. Кэррола и Б.Блума их последователями была разработана методика обучения одаренных детей. Изучением особо одаренных детей занимался Ж.Брюно. Одаренные дети психолого-педагогические исследования и практика. Проблемы одаренности изучали отечественные психологи Матюшкин А.М. в работе Концепция творческой одаренности и др Шумакова Н.Б. в ряде своих работ, Чистякова Г.Д. в статье Творческая одаренность в развитии познавательных структур , Юркевич В.С. в Проблемах диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога. Целью данного исследования является изучение мышления одаренных детей, особенностей работы практического психолога с ними. Задачи нашего исследования Раскрыть сущность проблем выявления, диагностики, развития и адаптации талантливых детей в социальной среде Диагностировать уровень творческой одаренности подростков, выявить наиболее талантливых из них. Изучить интеллектуальные особенности одаренных детей, их личностные характеристики.

Разработать программу работы практического психолога с одаренными детьми, их родителями и учителями, работающими с талантливыми детьми.

В работе использованы методы наблюдения за проявлениями творческой одаренности у подростков, за развитием талантливых детей, а также методы психологической диагностики их особенностей. Кроме того, были тщательно изучены имеющиеся по данной теме исследования зарубежных и отечественных психологов.

Исследования структуры интеллекта проводились в 7А классе 27 школы-гимназии. Подростки обладают различной степенью одаренности, разными ее проявлениями. В диагностике использовались тесты структуры интеллекта Рудольфа Амтхауера, тесты психодиагностики творческого мышления Туник Е.Е психогеометрический тест личности, методика Незаконченные предложения, а также исследовалась познавательная активность особо одаренных детей по методике СОНА спонтанное описание нерегламентированной активности. Глава 1.

Психология одаренности

Психология одаренности . 1.

Из истории исследования проблем одаренности

. Как показывают исследования в области психологии творчества, достижени... Гипотезам и догадкам присуща доля неопределенности, которая устраняетс... Закрытость накладывает ограничения на процесс творчества необычные иде... На основе диагностики познавательных процессов и оценки их уровня уже ...

Концепция психологической структуры одаренности Матюшкина А.М

Концепция психологической структуры одаренности Матюшкина А.М. Решение такой нерешаемой проблемы составляет акт творчества и рассматр... Она выражает степень непохожести, нестандартности, неожиданности предл... Интегральным метакогнитивным элементом одаренности является оценочная ... Эта концепция дает возможность использовать накопленный научный матери...

Возрастные особенности одаренности

Выбор области исследований ребенка - важный момент, который нельзя про... 1. Порой для них характерны преувеличенные страхи и повышенная чувствител... 2.4. Одаренные дети намного быстрее своих сверстников проходят начальные ур...

Изучение интеллектуальных и психологических особенностей одаренности подростков

Изучение интеллектуальных и психологических особенностей одаренности подростков . 1.

Особенности развития творческого мышления подростков

Изучение творческого мышления по методике Туник Е.Е. Было приведено 75 ответов. Высокие показатели у Дорофеевой Е. Примеры часто приводимых предложений Вова мастерил синий корабль. Самые оригинальные ответы у Петрова С Дорофеевой Е Костыревой Н.

Соотношение вербального и невербального компонентов в структуре мышления подростка

. Первые требуют от испытуемых определенных знаний и умений производить ... Результаты исследования. При анализе результатов исследования необходи... 52,5 . 59,8 немного превышает R простр.

Изучение личностных особенностей учащихся

3.1. Краткое описание психогеометрического теста. Психогеометрический тест ... Но преобладающей формой является зигзаг 13 из 23 приложение 3 Эта фигу... Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и создание на этой ... Правополушарное мышление - более образное, интуитивное, эмоционально о...

Исследование тревожности по методике Нюттена

У некоторых детей это выражается в трудностях в общении со сверстникам... Индекс познавательных интересов равен 96, а индекс творческих 70. Количество познавательных интересов составило 11, индекс познавательны... Цель Обеспечить психологическую подготовку дошкольных учреждений к выя... Психологическое консультирование учащихся.

Система семинаров для учителей Педагогика для одаренных детей

Их выявление предусматривает оценку прежде всего их творческих наклонн... В этом случае вам помогут личностные методики и социометрия. Если же у... 9. Вследствие этого одаренный ребенок оказывается в изоляции, уходит в се... Это вызывает трения в отношениях с другими детьми.

выводы Умение интегрировать и синтезировать информацию Участие в решении сложных проблем Организация информации Умение улавливать сложные идеи Умение замечать тонкие различия Чувствительность к противоречиям Использование альтернативных путей поиска информации Анализ ситуаций Умение оценивать как сам процесс, так и результат Умение предвидеть последствия Умение рассуждать Построение гипотез Применение идей на практике Способность к преобразованиям Критичность в мышлении Высокая любознательность. 2.Творческие способности - Способность рисковать Дивергентное мышление Гибкость в мышлении и действиях Быстрота мышления Способность высказывать оригинальные идеи, изобретать что-то новое Богатое воображение Восприятие неоднозначных вещей Высокие эстетические ценности Развитая интуиция. 3. Особенности эмоциональной сферы - Реалистическая Я-концепция Уважение к другим Эмпатическое отношение к людям Терпимость к особенностям других людей Склонность к самоанализу Терпимое отношение к критике Готовность делиться вещами и идеями Настойчивость в выполнении задания Независимость в мышлении и поведении Отсутствие нетерпения в ожидании вознаграждения Соревновательность Чувство юмора Чуткость к анализу нравственных проблем Уверенность в своих силах и способностях Внутренняя мотивация Программы работы с одаренными детьми. 1. Программа С.Каплан.

При составлении таких программ по мнению С.Каплан США необходимо выдерживать следующие требования глобальный, основополагающий характер тем и проблем, изучаемых учащимися междисциплинарный подход при формулировании проблематики интеграция тем и проблем, относящихся к разным областям знаний насыщенность содержания направленность на развитие продуктивного, критического мышления.

Большое внимание должно быть уделено развитию личных предпочтений детей, их работе по самостоятельно выбранным проблемам для изучения.

Программа С.Каплан предусматривает 2 основных метода обучения одаренных детей - дедуктивное и проблемное исследование.

Первый предполагает движение от обзора, цель которого - помочь учащимся вспомнить то, что уже изучено, и побуждения, стимулирования интереса детей к изучению информации, к ознакомлению с общей гипотезой.

На начальном этапе учитель знакомит учеников с общей идеей проблемой, которую предстоит изучить.

После этого дети выдвигают собственные гипотезы и идеи, проводят исследования, собирают информацию для доказательства или опровержения выдвинутой гипотезы, сообщают свою информацию, систематизируют, подтверждают или отвергают свои гипотезы, подводят итоги, планируют дальнейшую работу. С точки зрения Матюшкина А.М необходимо включить звено порождения проблемы в процесс обучения одаренных детей.

Наиболее полно этому требованию отвечает проблемно-диалогический метод обучения.

Он предполагает искусство ведения проблемного диалога, в ходе которого учащиеся самостоятельно открывают общую идею. Этот метод обучения обеспечивает высокую познавательную мотивацию учащихся и требует постоянного творчества учителя. 2. Педагогика индивидуализации. Принцип индивидуализации предполагает наличие у учителей значительной компетентности, которая позволяла бы приспосабливать обучение к индивидуальным свойствам каждого ребенка, предварительно изучив особенности е.

– Конец работы –

Используемые теги: особенности, работы, психолога, одаренными, детьми0.085

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Особенности работы психолога с одаренными детьми

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Особенности работы психолога с одаренными детьми
Что такое одаренность? Редкий индивидуальный дар или социальная реальность? И как относиться к одаренным детям? Требуют ли они специального… Для широкой общественности же наиболее важными проблемами являются не столько… Забота об одаренных детях сегодня - это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра.

Информационные технологии в профессиональной деятельности. Этапы развития информационных систем. Особенности работы в 1С "предприятие". Правила работы с электронной почтой.
Системы значительно отличаются между собой как по составу, так и по главным целям.Пример 1. Приведем несколько систем, состоящих из разных элементов… Система Элементы системы Главная цель системы Фирма Люди, оборудование,… Чаще всего оно используется применительно к набору технических средств и программ. Системой может называться…

Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
Трудно найти 1 сентября ребенка, который не хотел бы идти в школу. Но вот проходит первая неделя занятий, и мы находим множество таких. В чем дело?… Поэтому каждый учитель должен правильно наладить педагогическое общение со… Их правильное использование. Объект исследования: педагогическое общение учителей начальной школы с детьми. Предмет…

Контрольная работа МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Для самостоятельной работы и к выполнению контрольной работы для студентов заочного обучения всех специальностей
Информатика... Контрольная работа... Для направлений бакалавриата Землеустройство и кадастры...

Тема 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Предмет психологии. 1.3. Принципы, задачи, области психологии
Цель получить теоретические знания по теме иметь представление о процедуре и... Ход занятия...

Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е годы. Современные представ­ления о предмете соци­альной психологии. Задачи социальной психологии и проблемы общества
Введение... Глава Дискуссия о предмете социальной психологии в е годы Глава Современные представ ления о предмете соци альной психологии...

Впервые на отечественном книжном рынке в 80-х годах XX века начали появляться работы зарубежных психологов по практической психологии.
На сайте allrefs.net читайте: Впервые на отечественном книжном рынке в 80-х годах XX века начали появляться работы зарубежных психологов по практической психологии....

Одаренные дети и особенности педагогической работы с ними
Интерес к ней в настоящее время очень высок, и это объясняется общественными потребностями. И, прежде всего, потребностью общества в неординарной творческой личности.… И выдающиеся люди древности, и их менее осведомленные в науках современники хорошо понимали, сколь существенна…

Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
План... Предмет и задачи педагогической психологии Психология и педагогика... История развития педагогической психологии в России и за рубежом...

Понятие воспитательной работы. Роль и место воспитательной работы в системе работы с кадрами
Это, в свою очередь, требует повышения уровня воспитательной работы с личным составом, выделения приоритетов в системе воспитания личного состава,… Вместе с тем в современных условиях принимаемые меры воспитательного… Коллегия МВД России на заседании 23 декабря 1998 г рассмотрев состояние работы с кадрами в системе кадровой политики…

0.046
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам