рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Механизм вытеснения

Работа сделанна в 2002 году

Механизм вытеснения - Курсовая Работа, раздел Психология, - 2002 год - Память и эмоциональные состояния Механизм Вытеснения. С.125 Среди Западных Психологов В Первой Четверти Хх Век...

Механизм вытеснения. с.125 Среди западных психологов в первой четверти ХХ века получила распространение точка зрения, что лучше сохраняются в памяти положительные эмоции. З.Фрейд обосновывает это вытеснением из памяти всего, что вызывает тягостные ощущения. Понятие вытеснение было первоначально использовано Фрейдом в 1894 году в качестве синонима общей концепции защиты - борьбы эго с болезненными идеями или эмоциями.

В 1926 году Фрейд пришел к более специфической точке зрения и классифицировал вытеснение наряду с другими защитными механизмами.

Под вытеснением понимается исключение болезненного материала из сознания содержания, которое никогда не осознавалось изначальное вытеснение, и содержания, которое осознавалось, но затем оказалось вытесненным в бессознательное. Последний процесс известен как собственно вытеснение. После вытеснения в собственном смысле побуждения постоянно стремятся вернуться в сознание, чему устойчиво препятствует контр-катексис. Наилучшей иллюстрацией служит забывание, когда имя или факт связаны с неприемлемыми побуждениями.

Вытесненный материал все еще упорствует, создавая ощущение, что забытое известно и крутится на кончике языка и т.д. Иногда сами факты вспоминаются, но вытесняется их эмоциональная значимость. Будучи самым эффективным механизмом, вытеснение представляет опасность. Согласно Анне Фрейд Диссоциация с эго влечет выпадение из сознания целой области инстинктивной и аффективной жизни, что может разрушить единство личности полностью и окончательно.

Таким образом, вытеснение становится основой формирования компромисса и невроза. Последствия действия других защитных механизмов не менее серьезны, но даже в крайних случаях они в большей мере сохраняют личность в пределах нормы В противовес взглядам западных психологов П.П.Блонский 1935 доказывал, что лучше запоминаются отрицательные эмоции, и подкреплял свой тезис как рассуждениями о биологической целесообразности этого, так и рядом исследований.

Так, он пишет, что животное, забывающее то, что причиняет ему страдание, обречено на быструю гибель. С этим постулатом трудно спорить. Но трудно не согласиться и с его оппонентами, которые видят в более легком забывании неприятного полезный для жизни эффект- охрану от болезненных переживаний. Речь и у З.Фрейда, и у П.П.Блонского шла о вспоминании приятного и неприятного. В отношении же последнего реальная картина очевидно сложнее, чем это представлял себе Блонский. Так, он сам отмечает, что чем ближе события например, случившиеся вчера, тем чаще вспоминается приятное, чем неприятное, а чем дальше например, что было в детстве, тем чаще вспоминается неприятное, чем приятное.

Приятное чаще вспоминают те, кто неудовлетворен теперешним своим положением например, неудачники, старики. Отсюда может быть правым и Фрейд со своим постулатом вытеснения негативного, т.е. желания его забыть или, в крайнем случае, стараться не вспоминать ведь он имел дело именно с неудовлетворенными жизнью людьми. 3.4 Эмоции и информация, хранящаяся в памяти Эмоции тесно связаны с информацией, которую мы получаем из окружающего мира. Обычно эмоция возникает из-за неожиданности события, к которому мы не успели подготовиться - не могли собрать всю информацию, необходимую для адекватной реакции.

Пешеход, неожиданно выскочивший прямо перед нашей машиной, неожиданный резкий звук, непредвиденная встреча с близким сердцу человеком Все это случаи, способные вызвать активацию организма и мобилизовать все способности для быстрого приема дальнейших сигналов, что позволит реагировать наилучшим образом.

Итак, эмоция не возникает, если мы встречаем данную ситуацию с достаточным запасом нужных сведений. Когда повторяется уже знакомый нам резкий звук, когда мы заранее замечаем пешехода или когда встреча с любимым стала обычным делом, организму уже не зачем приходить в состояние активации. Зависимость возникновения или не возникновения эмоции от количества информации, которой располагает субъект, можно было бы выразить следующимобразом ЭМОЦИЯ НЕОБХОДИМАЯ ИНФОРМАЦИЯ-ИМЕЮЩАЯСЯ ИНФОРМАЦИЯ. Эта формула позволяет понять, что отрицательные эмоции возникают, когда субъект располагает недостаточным количеством информации, а положительные когда информация оказывается в избытке.

Это становится особенно очевидным в случае эмоций, связанных с удовлетворением какой-либо потребности. Если голод толкает человека к буфету, где он может найти кусок пирога, который он сам туда положил, то понятно, что от этой находки, очевидно, не возникает никаких эмоций.

Все будет совсем иначе, если вдруг, вопреки ожиданию, окажется, что пирог исчез, или же напротив, в буфете обнаружится целый пирог, кем-то туда положенный вместо одного кусочка. Точно так же можно объяснить отвращение к какому-то блюду, вкус которого оказался хуже, чем ожидалось. Такой процесс можно наблюдать в случае гнева ребенка, которому не дали требуемую конфету. Вероятность такой эмоции тем больше, чем менее убедительным будет объяснение причины, по которой конфета не была дана. Точно так же безобидный уж, переползая через дорогу, у наивного прохожего вызывает страх, а у зоолога, изучающего рептилий, он вызовет радость.

Итак, отрицательные эмоции возникают чаще всего из-за неприятной информации и особенно при недостаточной информации что касается положительных эмоций, то они возникают при получении достаточной информации, особенно тогда, когда она оказалась лучше ожидаемой. КОГДА ИНФОРМАЦИЯ САМА НЕСЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ЗАРЯД Когда субъект не обладает достаточной информацией для объективного понимания события, у него более вероятна отрицательная эмоция.

Иногда полученная информация сама несет эмоциональный заряд, так как вызывает болезненное или драматическое воспоминание о пережитом раньше. Это может еще больше усилить эмоцию, возникающую от новой ситуации, с которой человек сталкивается. Реакция ребенка, впервые идущего в детский сад, в зубоврачебный кабинет или в кабинет врача-терапевта его поведение - будет ли он кричать, лишь немного бояться или перенесет все спокойно - очень часто зависит от количества и характера информации, которую он получил раньше.

Но, с другой стороны, во время проведения кампании гуманитарной помощи именно из этих соображений так важно делать особенно выразительный акцент на драматические обстоятельства, в которых находятся жители некоторых областей земного шара это нужно противопоставить притуплению чувств из-за перегрузки объективными сообщениями в обычных информационных передачах.

Известно также что эмоции, возникающие во время этих кампаний, длятся очень недолго, и если телезритель не окажет денежную помощь сразу, то надежда на этот акт милосердия будет уменьшаться, так как эмоция со временем угасает. Из-за постоянного несоответствия действительности текущим потребностям живые существа отдают предпочтение тем ситуациям, в которых, судя по имеющейся информации, удовлетворение потребности наиболее вероятно.

Кроме того, необходимо отметить, что положительная эмоция чаще возникает от уверенности в том, что потребность может быть удовлетворена, чем от самого ее удовлетворения. Действительно, стоит только удовлетворить потребность, как эмоция быстро забывается. Почему же мы, столкнувшись с неожиданностью или с ситуацией, возникшей в результате какой-то потребности, чаще испытываем гнев, чем разочарование, чаще отвращение, чем страх, чаще любовь, чем удовольствие? По-видимому, силы наших эмоций и направленность, которую они приобретают, тесно связана с уровнем активации, на котором мы находимся, и с тем, как мы воспринимаем ситуацию в целом. 3.5 Ассоциативный эксперимент В единстве сознательной жизни личности -эмоцональность образует аспект, сторону, теснейшим образом взаимосвязанную со всеми остальными. Выражая положительное или отрицательное отношение к предмету, на который оно направляется и который для него является привлекательным или отталкивающим, эмоция заключает в себе влечение, желание, стремление.

Каждая осознанная эмоция, с другой стороны, также необходимо связана с интеллектуальными процессами - с восприятием, представлением или мыслью о предмете, на который она направляется.

И обратно каждый интеллектуальный процесс - восприятие, мышление, так же как и процессы памяти, воображения, в той или иной мере пронизаны эмоциональностью. Влияние эмоций на течение представлений обычно выступает настолько выпукло, что оно может быть использовано, наряду с различными физиологическими показателями, в качестве диагностического симптома эмоционального состояния.

В этих целях используется ассоциативный эксперимент К. Юнг, 1906 , заключающийся в том, что испытуемому предлагается ответить первым словом, которое у него всплывает под воздействием предъявленного слова-раздражителя. Исследование показало, что аффективные переживания влияют, во-первых, на тип ассоциации в тех случаях, когда исходное представление не затрагивает эмоциональных переживаний испытуемого, ассоциируются представления предметов, которые обычно встречаются вместе в повседневной жизни в силу их объективной сопринадлежности к одним и тем же типовым ситуациям стул - стол, чернила-ручка и т. п. объективные ассоциации - по Юнгу. При наличии - у испытуемого аффективно-эмоционального переживания ассоциация у него отклоняется от этого обычного пути и следует по другому, не обычному, не типичному, ассоциируя те представления, которые в его личном опыте в силу эмоциональных моментов случайно оказались объединенными в единый комплекс, не будучи обычно в опыте людей сопринадлежными к одним и тем же ситуациям.

Под комплексом, таким образом, поразумевают в частности, по Юнгу, вообще у психоаналитиков совокупность представлений, объединенных аффективно-эмоциональными моментами ассоциативную реакцию, обусловленную специфическим индивидуальным комплексом испытуемого, Юнг обозначает как простую констелляцию разновидность субъективных ассоциаций - по Юнгу. Юнг говорит и о сложной констелляции.

Иногда испытуемый вовсе отказывается отвечать или упорно ограничивается простым повторением слова-раздражителя или одного и того же ответного слова на самые различные слова-раздражители.

Сложная констелляция свидетельствует о наличии аффективных переживаний, которые испытуемый сознательно или бессознательно не желает обнаружить. Аффективные переживания влияют, во-вторых, на скорость ассоциативных реакций. Эмоциональный характер представления - наличие комплекса и вызываемое им торможение - вызывает задержку ассоциативной реакции.

Задержка, выражающаяся в замедлении нормального для данного индивида времени ассоциативной реакции более чем в два с половиной раза, указывает, как правило, на то, что данные ассоциации затрагивают его аффективно-эмоциональную сферу. По данным некоторых исследований, для аффективной реакции можно указать показатели и в абсолютных цифрах о наличии аффективного момента свидетельствует всякая ассоциация, длительность которой превышает 2,6 с. Г.Эббингауз 22 с.8 выделяет четыре закона ассоциаций по сходству, по контрасту, по пространственному сосуществованию и по временной связи. Он утверждает, что поток представлений регулируется четырьмя различными принципами совершается переход от существующих в настоящий момент переживаний- 1 к представлениям сходным, 2 к представлениям противоположного содержания, 3 к содержаииям, которые ранее когда-то были пространственно связаны с существующими в данный момент впечатлениями, и 4 к содержаниям, которые существовали одновременно с ними. Ассоциации.

Один из способов запомнить факт - это ассоциировать его с каким-либо другим фактом.

Все, что возникает в сознании говорит профессор Уильям Джеймс должно быть внесено в него, а будучи внесенным, оно вступает во взаимосвязь с тем, что там уже было Тот, кто больше обдумывает получаемые сведения и устанавливает между ними более тесные взаимосвязи, будет обладать лучшей памятью 8 с. 354 . Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным представляется то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

Чем больше разнообразных ассоциаций при первом знакомстве с ним вызывает материал и чем больше времени уделяется мысленной разработке этих ассоциаций, тем лучше запоминается сам материал. Для того, чтобы ассоциировать один факт с другим, уже известным, необходимо обдумать новый факт со всех точек зрения, поставить себе такие вопросы Что это напоминает На что это похоже? Почему это так Как получилось, что это так Когда это бывает Где так бывает Кто сказал, что это так? и т.д. Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным.

Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, изменившись под их воздействием. Эффективность запоминания иногда снижает интерференция, т.е. смешение одной информации с другой, одних схем припоминания с другими.

Чаще всего интерференция возникает тогда, когда одни и те же воспоминания ассоциируются в памяти с разными событиями и их появление в сознании порождает припоминание конкурирующих событий. 3.6

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Память и эмоциональные состояния

Люди престарелого возраста помнят, как они узнали новости об окончании Второй мировой войны и вероломном убийстве Джона Кеннеди. Большое количество людей в Соединенном Королевстве и многие люди во всем мире… В этой работе будет показано, что люди запоминают особые или необычные события, и что эмоция, связанная с событием,…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Механизм вытеснения

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Позитивные и негативные эмоции
Позитивные и негативные эмоции. Большинство ученых, как и обычные люди, неспециалисты, делят эмоции на положительные и отрицательные, на позитивные и негативные. Подобная несколько обобщенна

Физиология эмоций
Физиология эмоций. с.10-39 Эмоции воздействуют на тело и разум человека, они сказываются на различных аспектах биологического, физиологического и социального функционирования человека У человека, п

Нейроанатомия эмоци
Нейроанатомия эмоци. й Сведения об анатомическом субстрате развития тех или других эмоций обычно черпаются из опытов с разрушением и стимуляцией различных отделов мозга, а также из изучения функций

Индивидуальные различия памяти
Индивидуальные различия памяти. Память также нельзя рассматривать в отрыве от особенностей и свойств личности. Важно понимать, что у разных людей разные функции памяти развиты неодинаково. Разница

Виды и формы памяти
Виды и формы памяти. Приложение 2 Существуют разные классификации видов памяти 1. Классификация по участию воли в процессе запоминания 2. Класификация по психической активности, которая преобладает

Некоторые распространенные нарушения памяти
Некоторые распространенные нарушения памяти. Так как было сказано, что забывание может быть очень негативным, стоит кратко упомянуть о некоторых нарушениях памяти, когда забывание проявляется осоен

Некоторые универсальные принципы в механизме памяти
Некоторые универсальные принципы в механизме памяти. Данные факты были получены исследователями на основании разных теорий памяти. Немецкий ученый Г.Эббингауз 21 с.246-269 обобщил и вывел не

Некоторые эффекты и законы памяти
Некоторые эффекты и законы памяти. Эффект Зейгарника 9 состоит в следующем. Если людям предложить серию заданий и одни из них позволить довести до конца, а другие прервать незавершенными, то

Физиология памяти
Физиология памяти. Морфофункциональным субстратом памяти равно как эмоций и мотивационных состояний, являются прежде всего структуры лимбической системы. Принято считать, что физиологическая основа

Взаимодействие эмоций и памяти
Взаимодействие эмоций и памяти. Научение, воспроизведение мнемического материала и эмоции. Исследовательская деятельность 12 с.179-212 Эмоции оказывают влияние на то, что человек воспринимает, но э

Роль воспоминаний в переживание печали
Роль воспоминаний в переживание печали. Эмоция печали переживается как грусть, уныние, хандра. Опечаленный человек может сказать, что у него тяжело на сердце. Но это чувство тяжести повсеместно - м

Зависимость запомининия от впечатлений и эмоций
Зависимость запомининия от впечатлений и эмоций. с. 83 1. Нужно получить глубокое, точное, яркое впечатление о том, что необходимо запомнить. Как фотоаппарат не даст снимков при тумане, так сознани

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги