рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей - раздел Психология, Индивидуальный Подход В Обучении Педагогически Запущенных Детей Содержание. ...

Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей Содержание. Введение.Глава I. Теоретические аспекты индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. 1. История представлений о дифференцированном и индивидуальном подходе к ученикам. 2. Психологическая характеристика причин неуспеваемости младших школьников. Глава II. Методико-психологические основы индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. 1. Характеристика индивидуальных особенностей неуспевающих учащихся 3 в класса СШ3 г. Светлограда. 2. Организация работы учителя с педагогически запущенными детьми. Заключение.

Список использованной литературы. Приложения. Введение В человеческом обществе развитии проявляется общее и особенное. Общее свойственно всем людям определенного возраста, особенное отличает отдельного человека. Особенное в человеке называют индивидуальным, а личность с ярко выраженным особенным индивидуальностью.

Индивидуальность характеризуется совокупностью интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которого заметно отличают данного человека от других людей. Природа щедро одарила человеческий род на Земле никогда не было, нет и не будет двух совершенно одинаковых людей. Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности. Индивидуальность выражается в индивидуальных особенностях. Возникновение индивидуальных особенностей связано с тем, что каждый человек проходит свой особый путь развития, приобретая на нем различные типологические особенности высшей первой деятельности.

Последние влияют на своеобразие возникающих качеств. К индивидуальным особенностям относится своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности. Ими в значительной мере обусловлено формирование всех качеств. Должны ли в воспитании и обучении учитываются индивидуальные особенности Казалось бы, ответ на этот вопрос должен быть однозначно положительным.

Но это не так. Среди специалистов есть серьезные разногласия. Первая точка зрения массовая школа не может и не должна учитывать индивидуальность, приспосабливать к каждому отдельному ученику. Все дети должны получать одинаковые порции учительской забавы. Никаких различий не должно быть в воспитании прилежных и ленивых, одаренных и неспособных, а так же старательных, любознательных и не чем на свете не интересующихся.

Человек, окончивший тот или иной тип учебного заведения, характеризуется общим, одинаковым для всех стандартом обученности и воспитанности, принятым в данном заведении. Очень убедительно эту мысль выразил Гегель Своеобразие людей не следует ценить слишком высоко. Напротив, мнение, что наставник должен тщательно изучать индивидуальность каждого ученика, сообразоваться с нею и развивать ее, является совершенно пустым и ни на чем не основанным.

Для этого у него нет и времени. Своеобразность детей терпима в семейном кругу, но в школе начинается жизнь по установленному порядку, по общим для всех правилам. Тут приходится заботиться о том, что бы дети отвыкали от своей оригинальности, что бы они умели хотели выполнять общие правила и усваивали себе результаты общего образования. Только что преобразование души составляет воспитание. Гегель. Сочинения М 1946. Т.VII. С . 82. Я считаю, что воспитание должно максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход заключается в управлением человека, основанном на глубоком знании черт его личности и его жизни.

Когда мы говорим об индивидуальном подходе, то имеем в виду не приспособление целей и основного содержания и воспитания к отдельному школьнику, а приспособление форм и методов педагогического воздействия к индивидуальным особенностям с тем, чтобы обеспечить запроектированный уровень развития личности. Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонности и дарований каждого ученика.

В индивидуальном подходе особенно нуждаются трудные воспитанники, малоспособные школьники, а также дети с ярко выраженной задержкой развития. Следовательно, данную тему я выбрала, чтобы показать актуальность данной проблемы и необходимость осуществления индивидуального подхода ко всем учащимся, а особенно к педагогически запущенным. Цель моей работы показать актуальность проблемы индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей.

Какие же задачи я поставила перед собой описывая данную проблему Во первых, изучить теоретический материал по теме Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Во вторых, выяснить причины неуспеваемости в СШ 3 г. Светлограда, в 3 В классе в период прохождения преддипломной педагогической практики. В третьих, провести психодиагностику индивидуальных особенностей неуспевающих школьников. В четвертых, изучить опыт работы Толстовой Галины Петровны.

Осознание актуальности данной проблемы позволит учителям сократить количество неуспевающих и педагогически запущенных детей. Глава I. Теоретические аспекты индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. 1.

История представлений о дифференцированном и индивидуальном подходе к ученикам

История представлений о дифференцированном и индивидуальном подходе к ... Ушинский Индивидуальные различия младших школьников были предметов спе... Подобно тому как дети различают по своим физическим качествам, говорил... К. неправильные навыки и способы учебной работы неправильное отношение к ...

Характеристика индивидуальных особенностей неуспевающих учащихся

Более того, если разлад в семье зашл так далеко, то существенные измен... Но квалифицировать его следует по-разному, в зависимости от того, напр... В результате к очередному заданию он приступает уже с предчувствием ус... Переживание радости успеха необходимое условие нормальной, продуктивно... 3 Появление птенцов.

Заключение. Работая над темой Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей я установила, что основными средствами педагогической коррекции дисгармоний развития, эмоциональной нестабильности, неразвитости произвольности поведения, является понимание, сочувствие со стороны педагога, снятие напряжения, рационализация воспитательно-образовательного процесса, выравнивание культурно-образовательных возможностей детей.

И при этом важную роль играет метод личной перспективы, создающий у ребнка веру в свои возможности. Доверие к ребнку, формирование реально осознаваемых и реально действующих мотивов его поведения, анализ конфликтных ситуаций, в которые он часто попадает, личный пример педагога, дальнейшее позитивное воздействие педагога своим авторитетом на отношения ребнка со сверстниками, помогает корректировать высокую тревожность запущенных детей, преодолевать трудности общения, неадекватность поведения и повышает тем самым социальный статус ребнка.

В арсенале педагога обязательно должны быть такие коррекционные методы, как наглядные опоры в обучении, комментируемое управление, поэтапное формирование умственных действий, опережающее консультирование по трудным темам. В силу особенностей учебной деятельности запущенных школьников нужны учебные ситуации с элементами новизны, занимательности, опора на жизненный опыт детей, а также щадящая учебная нагрузка. Решающая роль принадлежит методу ожидания завтрашней радости, к которому прибегают многие опытные педагоги.

А теперь поговорим о психологической коррекции социально педагогически запущенных детей. Эта группа методов коррекции классифицируется по объекту запущенный ребнок, его воспитательный микро социум и по предмету. К методам психокоррекции индивидуально-типологических особенностей личности запущенного ребнка относятся методы развития произвольности в двигательной, познавательной, эмоциональной сферах, поведении и общении, методы коллективной тренировки вербального интеллекта и методы терапии средствами искусства.

Нарушения учебной деятельности можно корректировать с помощью методов снижения значимости учителя на уроке, снижения потребностей, связанных с внутренней позицией школьника, методы снижения чувствительности к оцениванию, формирование адекватной самооценки школьных достижений. Эти методы используются на фоне метода рекламации и ориентирования школьных страхов запущенного ребнка.

Нарушение развития самосознания запущенного ребнка требует применения таких методов, как психологический массаж, идентификация, зеркальное отражение, подтверждение уникальности ребнка, развитие позитивного восприятия других. Можно дополнить эту группу методом самовнушения Я хочу Я могу Я буду. Средства профилактики и коррекции социально педагогической запущенности разнообразны по объекту, предмету, цели и содержанию. Их целесообразное сочетание в практической деятельности педагогов и психологов, направлять на преодоление недостатков развития личности ребнка, улучшение условий его обучения и воспитания могут дать положительные результаты.

Работая над данной проблемой, я поняла необходимость индивидуального подхода, как нужно осуществлять его в обучении, как его осуществляют в разных школах разные учителя, на чм они основываются при проведении индивидуального и дифференцированного подхода, выявила основные причины неуспеваемости и запущенности детей, определила и описала способы преодоления педагогической запущенности и способы е искоренения с начала обучения детей в школе.

Работая в школе с детьми, как учитель начальных классов я буду стремиться сократить количество неуспевающих и педагогически запущенных детей, и при этом я, прежде всего буду опираться на опыт Толстовой Галины Петровны, т.е. на опыт учителя, у которого я проходила преддипломную педагогическую практику, которая говорит, что для преодоления педагогической запущенности необходимо держать постоянную связь с семьй рекомендовать ввести строгий режим и постоянные трудовые обязанности для детей в семье включать детей в работу различных организаций, кружков, давать им на первых порах несложные, но интересные поручения способствовать установлению дружбы с более сильными, организованными учащимися, учитывая внушаемость и подражательность ребнка повысить требования к ученику, не пропускать ни одного случая нарушения дисциплины и невыдержанности контролировать приготовление домашних заданий, всякое улучшение поощрять.

Необходимо постоянно помнить, что осуществление индивидуального подхода невозможно без педагогического тата по отношению к учащимся, т.е. способности находить, правильный, умелый подход к ученику.

Работа с запущенными в воспитательном отношении детьми представляет большие трудности, требует времени, сил, настойчивости и терпения. Но результат обычно целиком оправдывает затраченное время и силы. При этом всегда надо помнить легче предупредить возникновение отрицательных привычек и проявлений личности, нежели потом ликвидировать уже укоренившиеся привычки и проявления, корректировать личность.

И если мы сумеем правильно поставить воспитательную работу со школьниками с первых дней их пребывания в школе и нейтрализовать отрицательное влияние семьи, то не будет ни трудных детей, ни неудач, ни провалов, в благородном деле формирование личности человека. Поэтому учителю в обязательном порядке необходимо знать причины неуспеваемости младших школьников, индивидуальные особенности этих детей, а также учитель должен знать как организовывать свою работу с педагогически запущенными детьми, чтобы процесс обучения и воспитания был более эффективен.

Приложение 1. Развивающие игры и задания для младших школьников. Игра Составьте пословицу или поговорку Даны вперемешку части пословиц и поговорок. Быстро и правильно назовите их целиком. не вырубить топором. всегда пригодится. откликнется. погонишься, ни одного не поймаешь. лучше новых двух. сколько зим. дальше будешь. доведет. то, что можешь сделать сегодня. один отрежь.

Не откладывай на завтра Старый друг Сколько лет Тише едешь За двумя зайцами Язык до Киева Семь раз отмерь Как аукнется, так и Грамоте учиться Что написано пером Игра Серпантин одной фразы В игре отрабатывается умение пользоваться распространенными предложениями, умение строить сложные предложения. Учитель предлагает фразу. Задача каждого следующего игрока продолжить ее в пределах одного предложения.

Проигрывает тот, кто не может продолжить фразу. Например 1-й Я читаю книгу. 2-й Я читаю интересную книгу. 3-й Я читаю интересную книгу по вечерам. 4-й Я читаю интересную книгу по вечерам каждый день. 5-й Я читаю интересную книгу по вечерам, каждый день, потому что это мое любимое занятие. Игра Шарады Чтоб отгадать, имей терпение С Л я часть лица, А с Б растение С Л я слезы вызываю, С Ж по воздуху летаю ОТГАДАЙТЕ Я травянистое растение С цветком сиреневого цвета, Но переставьте ударение, И превращаюсь я в конфету Ирис ирис. Я сборник карт от ударения Зависят два моих значения Захочешь превращусь в название Блестящей, шелковистой ткани я. Атлас атлас Мы для пильщика подставка Мы для кучера сиденье, Но попробуй-ка поставь-ка Нам другое ударение Осторожней будешь с нами Забодаем мы рогами.

Козлы козлы Три слова Назовите три слова. Буковедик Здесь были старательно написаны буквы, а проказник Буквоедик все испортил. Допишите буквы. Найди ошибку Учим детей находить ошибки в написании печатных букв. Незнайка очень старался писать буквы, но, кажется, ошибся.

Найди неправильно написанные буквы. Научи Незнайку писать их правильно. Приложение 2 Развивающие задачи шутки, задачи загадки и шуточные истории. Дележ Разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине. Сколько кошек В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки, на хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек в комнате Портной Портной имеет кусок сукна в 16 метров, от которого он отрезает ежедневно по 2 метра.

По истечении скольких дней он отрежет последний кусок Число 666 Число 666 увеличить в полтора раза, не производя над ним никаких арифметических действий.

– Конец работы –

Используемые теги: индивидуальный, ход, обучении, педагогически, запущенных, детей0.092

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Цифровая схемотехника 4-й и 5-й семестры обучения. Организация ЭВМ и систем 5 семестр обучения 3. Микропроцессорные системы 6-й семестр обучения
Отладочный модуль используется для выполнения лабораторных работ по курсам... Цифровая схемотехника й и й семестры обучения... Организация ЭВМ и систем семестр обучения...

Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников
Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности. Индивидуальность выражается в индивидуальных особенностях. Возникновение… Ими в значительной мере обусловлено формирование всех качеств. Должны ли в… Все дети должны получать одинаковые «порции» учительской забавы. Никаких различий не должно быть в воспитании…

Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке
В поисках новых форм и методов обучения незаменимую роль может сыграть изучение истории музыкальной педагогики, накопившей богатый арсенал приемов и… Между этими школами осуществляется обмен опытом, происходит процесс… С другой стороны, эти влияния могут вести к потере культурного своеобразия. Причем отрицательное, по существу…

Место педагогической психологии среди других отраслей психологического знания. Подходы к определению предмета педагогической психологии
деятельностные характеристики Учебная деятельность носит общественный характер в связи с этим выделяют учебную деятельность... по содержанию она направлена на усвоение всех богатств культуры и науки... по смыслу она общественно значима и общественно оцениваема...

Программа курса "Развитие творческих способностей детей" для обучения студентов филологических факультетов и отделений педагогических учебных заведений
Различные творческие объединения детей собирают под крыло творческих единомышленников, направляют поток их фантазии и вдохновения в нужное русло,… Целью данного курса является становление готовности учителя-словесника к… Реализация курса предусматривает решение следующих задач 1. Формирование представлений о психологических основах и…

Дифференцированный и индивидуальный подход к умственно отсталым учащимся в обучении их русскому языку
В последнее время наблюдается тенденция к реализации личностно-ориентированной парадигмы образования, всесторонний учет способностей, наклонностей и… Особенно данный вопрос актуален на уроках русского языка, связанных с… Исходя из этого, темой нашей курсовой работы мы выбрали Дифференцированный и индивидуальный подход к умственно…

Лекция 1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. Предмет и задачи педагогической психологии. Психология и педагогика. История развития педагогической психологии в России и за рубежом
План... Предмет и задачи педагогической психологии Психология и педагогика... История развития педагогической психологии в России и за рубежом...

Педагогически запущенные дети как объект деятельности социального педагога
Эта ситуация характеризуется преобладанием авторитаризма в воспитательно-образовательной среде, ее противоречивостью, нестабильностью, малой… Данный факт тормозит развитие субъектных свойств личности детей и подростков. Одновременно он формирует такие конкурирующие образования как пассивность, инертность, безответственность, внешний…

История болезни (гепатит B, дискенезия желчевыводящих путей у детей, ИБС, неонатология, пневмония у детей, сахарный диабет у детей)
Диагноз направившего учереждения острый аппендицит. Жалобы Больная поступила с жалобами на слабость, постоянные боли в эпигастральной области и… Анамнез заболевания Начало заболевания постепенное. Боли у больной появились в… Боли купировались. 12-03-2000 больная обратилась к участковому педиатору с жалобами на умеренные, тупые боли в…

Развитие у детей познавательной активности (на материале обучения детей составлению загадок)
Содержание и методика опытной работы 2.1 Особенности познавательной активности у старших дошкольников 2.2 Формирование познавательной активности… Между тем психологи, педагоги и социологи разных стран обеспокоены снижением… Бесспорно, что растет информированность современных детей, но их способность к самостоятельному мышлению, воображению…

0.035
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам