Описание методов исследования.
Нами была обследована группа 6 человек девочек 1990 - 1993 г. р занимающихся 1,5 года синхронным плаванием у одного тренера, имеющих I-ый юношеский разряд и составляющая команду, участвующую в различных соревнованиях. Сначала нами был предложен социометрический метод для исследования внутригрупповых процессов.
Предварительно, после установления контакта с детьми, им объяснили, что мы изучаем, насколько дружные спортивные команды у нас в городе и пытаемся понять, помогает ли им это в достижении высоких спортивных результатов или наоборот, мешает.
Для того чтобы узнать, дружная ли у них команда, и помогает ли им это или мешает показывать высокие результаты, мы попросили девочек честно ответить на предложенные вопросы и выполнить кое-какие рисунки. Во время проведения каждой из трех методик, девочки сидели так, чтобы у них не было возможности смотреть в листочки друг к другу.
Инструкция была предъявлена устно и звучала следующим образом Ответьте, пожалуйста, на зачитываемые мною вопросы. Постарайтесь быть искренними и внимательными. Мне очень хотелось бы знать собственное мнение каждого. Обещаю, что искренность не обернется никому из вас во вред. Слушайте внимательно каждый вопрос и сразу отвечайте на него. Сам вопрос записывать не нужно. Фамилии или имена указывайте в любом порядке. Прежде, чем мы начнем работу, напишите свое имя и фамилию. Детям были розданы листы бумаги и предложено ответить на три нижеприведенных вопроса 1. Если бы для группового выступления ваша команда формировалась заново и у вас была бы возможность взять любое количество членов своей предыдущей команды, кого бы ты хотела взять в группу из своей нынешней команды? 2. А кого из нынешних членов группы ты бы не взяла в новую группу? 3. Чьи ответы на эти вопросы ты бы хотела посмотреть? Эта методика была предложена детям в первой половине дня. Во второй половине дня девочкам были розданы листы бумаги формата А4, выложены 12-цветные наборы карандашей и предложено нарисовать рисунок на тему Моя команда. Инструкция Нарисуйте, пожалуйста, свою команду. При этом значение слова команда мы детям не объясняли, чтобы избежать искажений при исследовании.
День спустя, детям была предложена методика Тест незавершенных предложений. Испытуемым диктовалось начало предложения и затем давалось 15 с. на его завершение.
Для того чтобы дети не слишком задумывались над ответами, и писали первое, что приходит им в голову, им было сказано, что с помощью этого теста мы исследуем их скорость мышления, письма и способность быстро формулировать свои мысли.
Инструкция сейчас вам будут продиктованы начала предложений, которые необходимо завершить. Над ответами долго не задумывайтесь, пишите первое, что приходит в голову. Если какое-то предложение вы закончить не успеете, то напротив номера этого предложения оставьте свободное место, когда будут продиктованы все предложения, я повторю те номера, которые вы не успели закончить. Во второй половине того же дня детям было предложено нарисовать рисунок на тему Я в команде. После того, как рисунок был закончен, мы попросили детей указать, кто еще изображен на рисунке и подписать имена. 3.5