Контрольная работа 8 На тему Приемы общения Содержание 1.Приемы вербального общения 2.Приемы интерактивного общения 3.Приемы перцептивного общения 1.Приемы вербального общения Рассказ об аналогичном поступке. Применяя этот прием, педагог вспоминает о факте, сходном по смыслу с поступком, о котором идет речь, и помогает воспитуемому самостоятельно установить аналогию этого факта со своим поведением, верно оценить его, чтобы в дальнейшем вести себя правильно. Рассказ об аналогичном поступке.
Применяя этот прием, педагог вспоминает о факте, сходном по смыслу с поступком, о котором идет речь, и помогает воспитуемому самостоятельно установить аналогию этого факта со своим поведением, верно оценить его, чтобы в дальнейшем вести себя правильно. Учитель при помощи рассказа, сказки, шутки, специально придуманной истории показывает, как выглядит с этических позиций тот или иной поступок, как надо вести себя в данной ситуации. В народной педагогике с этой целью использовались рассказы о сновидениях, легенды, пословицы, поговорки, частушки.
В наши дни необходимый материал о мужестве, честности человека, его отношении к труду, товарищам можно найти в художественной литературе, в периодической печати. Опираясь на такой материал, учитель стремится, чтобы рассказ задевал молодых людей за живое, действовал не только на их сознание, но и на волю, чувства. При этом важно не столько фиксировать внимание на дурных поступках, сколько пробуждать интерес к формированию положительных качеств.
Ростовский-на-Дону техникум сельскохозяйственного машиностроения. Учащаяся К получив несколько двоек по технической механике, перестала посещать занятия. Преподаватель А.М. Слизкая приехала к ней домой и узнала, что девушка, разуверившись в своих силах, уже устраивается на работу. И тогда педагог рассказала ей, что сама, когда училась в этом же техникуме несколько раз собиралась бросить учебу. Но потом сдала первую сессию, в дальнейшем успешно закончила техникум, а через несколько лет и технический вуз. И теперь гордится этим Правильно говорят Чем больше препятствие, тем больше удовольствия от его преодоления.
Рассказ произвел впечатление. Сейчас К. успешно закончила техникум, переписывается с любимым преподавателем. Обращение по неизвестном адресу. И в этом приеме школьника подводят к самостоятельному сравнению его поведения с очевидным для него положительным или аморальным поступком. Но обращается при этом учитель к коллективу, не адресуясь к кому-нибудь конкретно.
Расчет делается на то, что адресат сам поймет ошибочность своего поведения и сделает соответствующие выводы. В лагере труда и отдыха один из воспитателей, узнав, что группа девушек сбежала с дежурства по кухне, не вымыв посуду, собрал на следующий день весь отряд и рассказал о конструкторе Марголине. Провинившиеся и вся группа были удивлены, когда вместо ожидаемого нагоняя услышали следующее Несколько лет тому назад в столице Венесуэлы Каракасе мировой рекорд в стрельбе из пистолета установил российский стрелок Н. Калиниченко.
Его моментально обступили падкие на сенсацию зарубежные журналисты. Один из них буквально выхватил из рук спортсмена незнакомый пистолет и, ощупывая его, воскликнул Да, для того чтобы создать такое оружие, надо самому быть хорошим стрелком, иметь твердую руку и меткий глаз. В первый момент Калиниченко хотел рассказать о создателе пистолета, но потом решил промолчать. Дело в том, что Михаил Марголин слепой.
Как же он трудится Прежде чем начертить деталь, он укладывает рядом с планшетом клубок ниток и булавки. Начертив линию, втыкает в ее концы булавки, а затем связывает их нитками. Ощупав чертеж, Марголин делает деталь из глины, убедившись, что она правильна, вынимает булавки и сдает чертеж в производство. К середине рассказа на провинившихся было больно смотреть. А каково было моральное удовлетворение воспитателя, когда на следующий день, отозвав его в сторону, одна из девушек попросила ее направить на дежурство вне очереди.
Случайное подслушивание. Механизм этого приема заключается в том, что учитель комментирует поведение отсутствующего в данный момент школьника с уверенностью, что тому станут известны его слова. При этом целесообразно, характеризуя поведение ученика, дать ему завышенную оценку или, наоборот, отзываясь о нем, гиперболизировать его отрицательные черты, поступки с надеждой, что в первом случае он постарается доказать, что он действительно хороший, как о нем думают, а во втором что преподаватель ошибается и он не так плох, как о нем думают.
Подобная оценка не за глаза воспринимается ребенком как явный воспитательный прием и положительного результата не дает. Как-то два учителя засиделись в школе. Время было позднее, уроки давно кончились. Тихо вошла уборщица А Николай-то сидит рядом в классе, развлекается с соседкой по парте. Что делать Сказать, что пора домой уходить Может быть вы скажете Николая побаивались многие в школе.
Разговаривал он резко, временами даже грубо. Кроме двух-трехопытных педагогов, ни с кем не считался, учился слабо. Преподаватели переглянулись. Не надо ничего говорить, Анна Трофимовна, ответил один из них. Уберите пока, пожалуйста, в кабинете директора и канцелярии и, кивнув на тонкую перегородку, громко сказал товарищу Нет, не убеждайте меня. Не осилит Николай программу IX класса И воли не хватит, и голова не та. Если бы зависело от меня, я бы сам предложил ему уйти из школы.
Шансов получить среднее образование у него, пожалуй, нет. Так говорил учитель, который работал в этом классе несколько месяцев, знал учеников плохо. Николай был убежден, что второй педагог, его классный руководитель, вступится за него, объяснит коллеге, что тот ошибается. И вдруг услышал Вы, безусловно, правы. Но у него есть характер. И если он будет по-настоящему работать, а не впустую тратить время, обязательно дойдет до цели Расчет на самолюбие ученика дал плоды. На преподавателей, чей разговор услышал, он старался не смотреть, не замечать их. Буквально стал вгрызаться в науки, впервые начал готовить домашние задания, читать рекомендованную литературу.
Окончил IX класс с двумя тройками и как-то, уже в начале следующего года, услышал А что бы мы с вами делали, коллега, если бы стена между этими помещениями была капитальной Молодец, Коля Мы были уверены в твоих способностях и волевых качествах. Поздравляем с новым, надеемся, таким же удачным для тебя, учебным годом Уверены, что ты и сейчас хорошо слышишь нас Только после этих фраз наладились отношения Николая с учителями.
Остроумная шутка, ответ, замечание преподавателя. Видеть комическое, находить противоречия в поведении школьников показатель зрелости педагога. Юмор позволяет безболезненно предупредить или ликвидировать самый сложный конфликт, нейтрализовать напряжение. 2.
Но ситуация резко меняется, когда администрация учебного заведения раз... Применение нечестных приемов нападение группой на одного, удары ногами... Группа хохотала над неловким, неумелым, не знающим правил вежливого по... С. Применяя педагогическое подключение, надо помнить, что пример рассказа...
Ах, какие молодцы, ребята Сколько мы говорили о том, что надо беречь ш... Только что группа, затаив дыхание, ждала, как поведет себя педагог и в... Буквально раскрыв рты молодые люди смотрели, как, быстро найдя неиспра... Если же я проявляю к нему эмпатию, я просто принимаю во внимание линию... как будет партнер по общению понимать меня.
Список используемой литературы 1.Деловая культура и психология общения.
Учебник. Под ред. Г.М.Шеламова,М ПрофОбрИздат,2002г. 2.Общая психология. Курс лекций. М,Владос,1998г. КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине Деловое общение Подготовила студентка заочного отделения По специальности бух.учет, эк.анализ и аудит У. 2 го курса 2 й группы Манило Е.Н. Г.Кр-р, ул Кр. Партизан,73 кв 106 Краснодар,2002г.