рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Этапы проблемно-ориентированной психологической помощи

Этапы проблемно-ориентированной психологической помощи - Контрольная Работа, раздел Психология, Проблемно-ориентированное консультирование Этапы Проблемно-Ориентированной Психологической Помощи. Обычно Начинающий Пси...

Этапы проблемно-ориентированной психологической помощи. Обычно начинающий психолог- консультант испытывает трудности в тот момент, когда ему нужно задать первые вопросы человеку, обратившемуся за психологической помощью, и установить с ним отношения, необходимые для эффективной совместной работы.

Впрочем, те же трудности испытывает и клиент, первыми словами которого бывают Даже не знаю, с чего начать Когда жизнь человека течет благополучно, он, как правило, к психологу не обращается. Решение обратиться за психологической помощью возникает в тот момент, когда человек ощущает, что его личные ресурсы исчерпаны. И он хочет выработать либо новое понимание ситуации, либо новые способы поведения, либо то и другое одновременно. Он, как правило, уже совершал многократные попытки разрешить проблему самостоятельно, но так и не вышел из тупика, двигаясь по замкнутому кругу и возвращаясь каждый раз в начальную точку.

Причина в том, что он пытался разрешить проблему уже известными ему стереотипными способами, которые постепенно исчерпали себя Драматизм ситуации состоит в том, что клиент раз за разом упускает тот момент, когда старые способы поведения и мышления перестают быть эффективными и требуется выработать что-то качественно новое, обучаясь на непосредственном опыте собственной жизни.

Упуская этот момент, он упускает саму возможность собственного развития. Понятая так, любая психологическая проблема сводится к проблеме обучаемости, но не в специально организованно учебной ситуации, а в непрерывном потоке своего существования. Такое непрерывное самообучение взрослого человека на материале своей жизни, не требующее внешнего руководства и специальной учебной ситуации, называется аутодидактическим процессом.

Способность человека к аутодидактическому процессу означает готовность к самопознанию, самообразованию и самоисцелению. Последнее понимается широко, не столько как самолечение от болезней, сколько как путь к собственной целостности. Тогда каждая жизненная трудность будет восприниматься позитивно как возможность чему-то научиться. В восстановлении или приобретении такой способности и заключается цель проблемно-ориентированной психологической помощи. Отсюда вытекают и некоторые следствия.

Главным из них является то, что такая психологическая помощь не может быть постоянной. Это временная мера, помогающая человеку встать на собственные ноги. И чем скорее это произойдет, тем лучше. Еще одно следствие состоит в том, что в проблемно- ориентированной психологической помощи не используется еще один принцип, ставший широко распространенным при оказании психологической помощи на Западе и у нас психолог не дает советов, он только разделяет переживания и создает условия для собственного роста клиента.

Можно давать не только интерпретации и советы, но и конкретные, детально разработанные домашние задания, позволяющие человеку пережить новый опыт и преодолеть сопротивление старых стереотипов. Вот эту цель итоговый переход к аутодидактическому процессу надо постоянно иметь в виду, начиная работу с клиентом в русле проблемно-ориентированной психологической помощи. Общая схема основных этапов работы психолога-консультанта. Как видно, процесс психологического консультирования начинается со сбора информации. Следует помнить, что исходной точкой работы должен являться настоящий момент, т.е. вопросы о том, что клиента беспокоит в настоящее время, а также его представление о желаемом результате предстоящей работы.

Это позволяет сразу обсудить весьма часто появляющиеся нереалистичные ожидания, например, хочу быть всегда спокойным, чтобы меня никогда и ничего не волновало и не тревожило. Предъявление таких нереалистических ожиданий часто скрывает за собой бессознательный страх перед неспособностью справиться либо с собственными эмоциональными вспышками, либо с неизбежными разногласиями, возникающими при общении людей.

Таким образом, мы сразу можем взять себе на заметку, каких жизненных навыков не хватает нашему клиенту и чему ему бы стоило научиться. Ведь он выражает такие ожидания, поскольку уже разуверился в своей способности приобрести такие навыки. Важно собрать подробную информацию о жизненном пути и личной истории клиента, постоянно имея в виду выраженный им запрос. Отнюдь не все люди знают о том, что корни психологических проблем взрослого человека обнаруживают себя в его раннем детстве и ситуациях детско-родительских отношений.

Поэтому клиенту может быть непонятно, почему, например, если он предъявил запрос об изменении конфликтных отношений с начальником, а психолог спрашивает его об отношениях в детстве с отцом. Наличие связей подобного рода психолог должен объяснить клиенту на простых и ясных примерах. Часто уже одно такое объяснение наводит клиента на мысль, стимулирует процесс конструктивного самопознания, вместо самокопания и самообвинения, и позволяет занять позицию наблюдателя по отношению к собственной жизни.

Можно даже порекомендовать клиенту прочитать доступные и популярные книги, например, Эрика Берна, раскрывающие подобную идею. Следует отметить, что при сборе информации психолог должен сохранить позицию заинтересованного нейтралитета и слушать клиента безоценочно. Последнее означает не только то, что психолог должен воздерживаться от собственных оценок типа нельзя же так или ну в этом Вы молодец как положительных, так и отрицательных, но и не присоединяться к оценочным суждениям клиента как в отношении него самого, так и других людей, о которых он говорит.

Последнее отнюдь не означает, что выражение лица психолога должно быть каменным и в ответ на подобные высказывания он должен лишь выжидающе молчать. Продуктивным поведением является задавание вопросов, помогающих как клиенту, так и психологу лучше разобраться в ситуаций.

Например Опишите подробнее Ваши переживания в тот момент или Вспомните, были ли у Вас подобные переживания и ситуации раньше и как Вы с ними справлялись. Обязательно следует задать вопрос Когда впервые появилась данная проблема Не исключено, что клиент скажет, что она была всегда. Тогда следует задать вопрос почему Вы обращаетесь за помощью именно сейчас Ведь нередко бывает так, что то, что сегодня воспринимается как препятствие, еще вчера воспринималось как преимущество.

Так мы узнаем о существенных изменениях, происшедших в жизни человека. Другой типичный вопрос, помогающий организовать ситуацию консультирования, это Какой идеальный результат от нашей совместной работы Вы хотели бы получить Причем не оценивайте его с точки зрения реалистичности. Представьте себе, что возможно все. Итак Как это ни парадоксально, но иногда под идеальным результатом понимается желание оставить все по-старому, но так, чтобы не испытывать связанных с этим неудобств.

Здесь консультанту нужно иметь в виду, что, как бы ни были парадоксальны ответы клиента, психологу необходимо на этом этапе сохранить безоценочность и не вступать в полемику с клиентом, пока не собрано достаточной информации о его жизненной ситуации, взглядах и ценностях. Другим важным вопросом является такой Что Вы станете делать после того, как беспокоящая Вас проблема полностью уйдет из Вашей жизни Наиболее частым ответом является не знаю. Здесь важно добиться формулирования хотя бы одной-двух ясных целей, достаточно привлекательных для клиента и связанных не с мотивацией избегания, а с мотивацией достижения. Это необходимо потому, что без достаточного уровня позитивной мотивации человеку будет слишком трудно менять устоявшийся образ жизни.

Нередко бывает так, что какая-то из этих положительных целей может быть реализована уже сейчас, как бы вопреки наличию проблемы. Ее реализация, невзирая на проблему, существенно облегчит для клиента расставание с вредными для него поведенческими стереотипами.

Приведем пример. На консультацию обратилась молодая женщина 22 лет, страдающая ожирением. Несмотря на многочисленные попытки соблюдать диету, она каждый раз срывалась и опять начинала переедать. Причем, в основном, жирное, жареное и мучное. В такие моменты она ненавидела себя за безволие и чувствовала полную беспомощность и отчаяние от невозможности что-то изменить. На вопрос как изменится ее жизнь после того, как она похудеет первым ответом было муж перестанет упрекать меня за отсутствие силы воли это внешняя отрицательная мотивация, связанная с избеганием. Ей было объяснено, что цель должна носить позитивный характер, связанный не с избеганием, а с получением чего-то. Вторым ответом клиентки было Тогда я смогу покупать себе красивые вещи. Вот, например, вчера я видела в магазине красивый костюм, но тут же вспомнила, какая я уродина и не стала покупать.

Купить этот костюм и было первым домашним заданием для нее. И не только купить, но и носить, несмотря на возникающее чувство неловкости. Через месяц костюм пришлось продать, так как клиентка похудела настолько, что он оказался велик.

Этот пример иллюстрирует два важных положения. Первое состоит в том, что в сознании клиента присутствует такая модель Сначала я избавлюсь от какого-то мешающего мне переживания страха, вины, неловкости и т.л а потом начну делать то, чему это чувство препятствует. Реальный позитивный эффект достигается как раз при обратной последовательности, выражающейся в рекомендации Начинайте это делать, несмотря на возникающие у Вас чувства.

Действия вопреки еще присутствующему чувству позволяют клиенту обнаружить в себе скрытые ресурсы и творчески подойти к проблеме самоизменения. К сожалению, излишний пиетет перед чувствами клиента, существующий как у него самого, так и, нередко, у психолога, препятствует реальному, действенному изменению жизненной ситуации. Второе положение заключается в том, что совершение действия, которому препятствует привычное негативное чувство к себе, уничтожает саму необходимость в продолжении существования симптома.

На примере видно, что, презирая себя за безволие и непривлекательность, женщина лишила себя всех жизненных удовольствий и оказалась вынужденной компенсировать дефицит положительных эмоций едой. Происходило это, конечно, бессознательно, поскольку сознательно она стремилась совершенно к другому, однако использовала только отрицательные стимулы и самопорицание. Научившись более разнообразным способам положительного самомотивирования, она достигла своей цели легко и практически без усилий.

Кроме указанных, существует еще ряд обязательных вопросов, касающихся личной истории клиента и истории его проблемы симптома. Психологи же подчас сами ограничивают себя ситуацией здесь и теперь, работой с телесными ощущениями и образами восприятия, воображения, как бы игнорируя предысторию жизни и проблемы. Конечно, так работают далеко не все психологи-консультанты, но в наиболее современных технологиях психологической помощи работа только в ситуации здесь и сейчас становится общим принципом.

Это касается, в частности, гештальт-терапии и нейро-лингвистического программирования. Поэтому игнорирование, а подчас и просто незнание психологами вопросов, касающихся анамнеза жизни и проблемы, становится достаточно распространенным и связано с переориентацией на работу с ощущениями и образами. Ведь телесные ощущения и образы присутствуют именно здесь и сейчас, в то время как словесный дискурс всегда разворачивается последовательно, это всегда история, представленная в словах.

Необходимо заметить, что проблемно-ориентированная психологическая помощь имеет своим материалом все же словесное выражение рассудка клиента, но апеллирует при этом к его разуму. Если рассудок человека действительно несет в себе все ограничения, комплексы и установки его личной истории и может быть болен, то разум конечно, представленный в разных индивидах в различной степени носит общечеловеческий характер и всегда здоров.

Известное противоречие в психотерапии между длительностью и эффективностью процесса длительный процесс помощи не может быть эффективным, эффективный процесс помощи не может быть длительным в проблемно- ориентированной психологической помощи разрешается следующим образом. Основным объектом работы полагается личная проблема, а не человек в целом. После ее решения и принятия этого решения клиентом его личностный рост осуществляется косвенно, через развитие в нем способности к самостоятельному решению своих проблем.

Конечно, клиент может обращаться к психологу и далее, но он обязан представить при этом опыт решения этой проблемы в своей повседневной жизни тем самым это уже не прежняя проблема, либо предъявив новую проблему после разрешения предыдущей. Ограничение работы по ее объекту ограничивает ее и по времени, делает ее целенаправленной, с ясной обратной связью. Клиент побуждается к движению, он лишается права на пассивность, поскольку реализовать решения может только он. Психолог не может быть больше заинтересован в разрешении проблемы клиента, нежели он сам. Анамнез жизни включает в себя изучение жизненной ситуации и личной истории клиента.

При этом необходимо знать ответы на основные вопросы возраст клиента, род его занятий в настоящем и прошлом, образование, состав его актуальной семьи. Целесообразно также задать вопросы о контактах взрослого клиента с родителями, если они живы, и со взрослыми детьми, проживающими отдельно.

Например, часто встречается ситуация, когда кто-то из супругов ежедневно один-два часа говорит по телефону со своей матерью, рассказывая ей обо всем и, естественно, изолируясь в это время от роли родителя и супруга. В таких случаях необходимо выяснить, кому принадлежит инициатива контакта, а также что произойдет, если в положенное время звонка не будет. Желательно также выяснить, как наличие предъявляемой проблемы влияет на жизнь других членов семьи, признают ли они ее значимость, готовы ли в случае необходимости оказать помощь в ее разрешении.

Случается, что наличие проблемы бессознательно выгодно другим членам семьи или они отрицают сам факт ее существования ты все себе придумываешь, это все пустое. Бывает даже так, что, например, болезнь ребенка полусознательно выгодна матери в ее отношениях с мужем пока ребенок болеет, его надо водить по врачам, и ты меня не посмеешь бросить. Анализ истории жизни целесообразно проводить в рамках сценарийного подхода, разработанного Э. Берном и его последователями.

Особое внимание следует уделить вычленению ситуаций сегодняшней жизни, в которой проявляются родительские директивы, полученные клиентом в детстве. Работа по преодолению родительских директив позволяет довольно быстро вывести клиента к новому осмыслению текущей ситуации. В ходе сбора информации нужно тщательно анализировать запрос клиента и особенности его речи, параллельно важно анализировать невербальное поведение клиента, которое может противоречить его словам или помещать их в неожиданный контекст.

Если у клиента есть какие-то хронические заболевания или часто возникающие телесные симптомы, то необходимо осведомиться о том, что предшествовало их возникновению. Причем вопрос психолога не должен содержать в себе указания на причинно-следственную связь, которая обычно не осознается клиентом. Ведь большинство людей в нашей культуре не склонны считать телесные заболевания следствием своих неразрешенных, а нередко и неосознанных психологических проблем.

Можно задать вопрос типа Опишите события Вашей жизни, примерно в течение года до начала заболевания, не оценивая их по значимости. Для того чтобы осмыслить роль симптома в жизни человека, необходимо осознать, что человеческое тело на своем языке всегда заявляет о наличии неразрешенных проблем. Поэтому психологу-консультанту необходимо познакомиться с основными концепциями и понятиями психосоматического подхода. В современных теориях психологической помощи довольно дискуссионным является вопрос о сопротивлении клиента и его преодолении.

Под сопротивлением в целом понимается проявление психологической защиты от осознания подлинной причины своей проблемы. Однако нет такого негативного жизненного опыта, который не мог бы быть переработан в направлении позитивного самоизменения в дальнейшем. Психологу важно сохранять постоянную установку на позитивную интерпретацию истории жизни, иначе он может сам подменить помощь клиенту неконструктивным состраданием.

Последнее совершенно неуместно и неэтично для профессиональной позиции, поскольку, присоединяясь к чувствам и переживаниям клиента, проникнутым безнадежностью, психолог тем самым укрепляет бессознательное нежелание клиента взять ответственность за свою жизнь на себя и действовать в направлении саморазвития, что и является сопротивлением. Наиболее продуктивными в рамках проблемно-ориентированной психологической помощи оказываются клиенты, уже до предела уставшие и от своей проблемы и от своего сопротивления ее решению, оставившие надежду, что все пройдет как-нибудь само. Образно говоря, они уже добежали до стенки и находятся в объективно тяжелой ситуации. Таким образом, чем более тяжелой является проблема или симптом, тем более быстрым может оказаться результат работы психолога.

В проблемно-ориентированной психологической помощи сопротивление клиента может даже специально провоцироваться предельно острыми интерпретациями психолога.

Психолог как бы ускоряет движение клиента к тупику, и далее клиент может самоопределиться, что он выбирает свое сопротивление или же движение в сторону решения проблемы. В ходе сбора информации у психолога рано или поздно вызревает общая гипотеза, включающая в себя два аспекта с одной стороны, представление о причине возникших у клиента трудностей, часто скрытой от его сознания, и, с другой стороны, идея о способе выхода из сложившейся ситуации. Общая гипотеза может вызревать постепенно, в ходе последовательного анализа ситуации, а может возникать и внезапно, в виде интуитивного озарения, или инсайта. Нередко у психологов-консультантов существует страх и тревога по поводу того, что гипотеза может так и не сформироваться и что же тогда делать Возможно, это связано с появлением многочисленных технологий психологической помощи, не требующих выработки гипотезы.

Вместо этого в подобных технологиях таких как клиент-центрированная психотерапия, гештальт-терапия, НЛП предельно подробно разрабатывается дерево процесса изменения, по принципу что делать, когда Техники же настолько изощренны и детализированы, что психолог может быть спокоен ведь что- то произойдет в любом случае.

Это относится, скорее, к начинающим психологам- консультантам, поскольку техники, обрекающие психолога на какой-то результат, уменьшают его ответственность за исход взаимодействия, возлагая его на клиента. В приведенной таблице обобщены различные модели психологической помощи с точки зрения распределения ответственности между психологом и клиентом Классификация моделей психологической помощи Ответственность психологаОтветственность клиентаПримеры практик и концепцийОсновной механизм воздействияХарактер ожиданий клиентаОриентация на сферу психики клиентаМаксимальнаяМинимальнаяГипноз, рациональная психотерапияПринятие авторитета, доверие к другому, неуверенность в себеПредписание, совет, внушениеВоляРавнаяРавнаяПсихоанализ, логотерапияИнсайт, новое знание о себе, доверие к другому, доверие к себеИстолкование, интерпретацияРазумРавнаяРавнаяБихевиориз мНовый навык, новый образ, доверие к другому и к себеИзменение поведения, образа, реакцииРазумМинимальная МаксимальнаяГуманистическая психотерапия, гештальт-терапияКатарсис, принятие чувств, доверие к себе больше чем к другому, новый эмоциональный опыт, эмпатияЭмоциональная поддержка, понимание и сопереживанние, провокация эмоциональ ных разрядокЧувства Ориентация психолога на работу с гипотезой или без нее связана с его общей познавательной установкой, выражающей степень доверия к собственному разуму и разуму клиента.

Если эта степень доверия недостаточна, то психолог может сконцентрироваться на работе с чувствами, ощущениями, образами.

Заметим, что это не относится к конечной эффективности работы психолога-консультанта, которая при сознательном выборе той или иной практики или идеологии может быть достаточно высока.

Гипотеза представляет собой набор утверждений, устанавливающих связи между событиями жизни, детерминированными с точки зрения клиента, извне, его психическими состояниями переживаниями, чувствами, явившимися результатом не всегда осознанной переработки этих событий, и поступками, всегда являющимися результатом личного выбора, независимо оттого, признает ли клиент это или нет. Все вышесказанное не означает, что клиент должен погружаться в чувство вины и заниматься самобичеванием за сделанные им ранее выборы.

Ведь само собой разумеется, что он выбирал то, что тогда ему представлялось наилучшим с точки зрения представленных в его сознании возможностей.

И если сейчас он оценивает сделанные им выборы негативно и видит другие, лучшие варианты, то это характеризует его с позитивной стороны, свидетельствует о том, что человек прошел определенный путь развития, а вовсе не о том, что он был и остается плохим. Вопреки распространенным представлениям, ни одно событие не может однозначно привести к какому-то психическому состоянию. Выбор состояния человек совершает осознанно или бессознательно, обучившись этому в ходе ранней социализации в семье.

В семьях одни реакции на события поощряются, другие наоборот не одобряются. Одно и то же событие у разных людей вызывает разные эмоции. Например, оскорбление у одного вызовет гнев, а у другого испуг, у третьего обиду, вплоть до готовности заплакать, еще у кого-то чувство превосходства над обидчиком и самодовольство. Причем каждый из них считает свою реакцию естественной, нормальной и единственно возможной.

Если клиент неудовлетворен своими реакциями в определенных ситуациях, то часто само осознание того, что он может сделать другой выбор, выступает как освобождающий фактор. Если мы когда-то чему-то научились, то значит и сейчас можем научиться чему-то новому. Ведь для взрослого нормально быть в состоянии сознательно менять бессознательные решения, принятые им в детстве. Так же неверно, что из состояния однозначно вытекают поступки. И здесь человек опять делает осознанный или бессознательный выбор. Помочь сделать этот выбор всегда осознанным входит в задачу психолога.

Ведь внешние обстоятельства нашей жизни есть результат совершенных ранее выборов, а будущее будет результатом выбора, который мы делаем сегодня. После возникновения у психолога гипотезы о связях наступает этап содержательной работы с клиентом по поводу его запроса и глубинной проблемы, скрываемой за ним. Надо отметить, что глубинная проблема чаще всего клиентом не осознается в силу действия механизмов психологической защиты.

В сознании представлен только сам запрос или жалоба. Поэтому задачей работы психолога является расширение осознания клиента так, чтобы и сама проблема и скрывающие ее от осознания защитные механизмы и ее решение стали осознанной основой для действенных способов самоизменения. Динамика этого процесса показана на рисунке Так, в приведенном выше примере с клиенткой, страдавшей ожирением, в качестве запроса выступало стремление похудеть и выработать силу воли, а глубинной проблемой было отсутствие навыков положительного самомотивирования и одновременно попытка применить к себе, взрослой, формы манипуляций и побуждений к действию, включающих в себя чувство вины, стыда и своей неполноценности.

Именно эти способы побуждения к поступкам она усвоила в родительской семье. Особо следует остановиться на понятии терапевтического соглашения. Это договор между психологом и клиентом, включающий в себя как соглашение о том, что можно будет считать результатом успешно завершенной работы, так и договоренность о нормах взаимодействия между ними. Эти нормы включают в себя приход клиента на сеанс ровно в срок, своевременное предупреждение об отмене сеанса, продолжительности сеанса, размер оплаты.

Психолог также должен сообщить о полной конфиденциальности всего происходящего на сеансе, и что он не будет разглашать третьим лицам полученные от клиента сведения. Предполагается, что клиент будет выполнять данные ему рекомендации, в противном случае психолог не несет ответственности за результат взаимодействия.

Если какие-либо данные психологом рекомендации оказались трудновыполнимыми для клиента или возникли какие-либо обстоятельства, мешающие их выполнению, то на следующем сеансе это является предметом отдельной беседы. Заключение терапевтического соглашения преследует также цель снять нереалистичные ожидания со стороны клиента, вроде надежды на то, что психолог станет другом на всю жизнь, даст ему ту любовь и поддержку, которую он не имеет в реальности и т.п. Любые межличностные отношения, включая дружеские и деловые, между психологом и клиентом, в принципе, не исключены, но только после завершения процесса психологической помощи.

Это подразумевает также, что психолог со своей стороны не поддерживает с клиентом никаких отношений, помимо определенных профессиональной ситуацией и не оказывает иных форм помощи материальной, социальной и т.п Работа в русле проблемно-ориентированной психологической помощи подразумевает добровольность участия со стороны клиента.

Из этого вытекает, что психолог не должен предлагать и тем более навязывать свою помощь людям, не испытывающим в этом потребности. Ответственный подход психолога к своей работе предполагает отказ от фантазии о своем всемогуществе и осознание границ собственной компетентности, что предполагает возможность направления клиента к другим специалистам.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Проблемно-ориентированное консультирование

Суть современной практики консультирования состоит в попытке сделать эту помощь более эффективной, основываясь на знаниях о человеческом характере,… В настоящее время образовалась ниша, которую должны занять консультанты,… Если человек молод и неопытен, ему нужно обучение, преподаватель.Поле деятельности консультанта лежит между двух…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Этапы проблемно-ориентированной психологической помощи

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПОНЯТИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
ПОНЯТИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ. С конца XVII в. делаются попытки научно объяснить психические методы лечения, предлагаются все новые и новые их варианты. Начиная с магнетического

Понятие проблемно-ориентированной психологической помощи
Понятие проблемно-ориентированной психологической помощи. Каждому человеку, оказавшемуся в психологически неразрешимой для него ситуации, кажется, что его проблема уникальна. Можно даже сказ

Типы запросов клиента и способы их трансформации
Типы запросов клиента и способы их трансформации. Под запросом мы понимаем явно выражаемую клиентом просьбу или жалобу, его первое словесное формулирование своих трудностей, в разрешении которых он

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. Изд. 2-е М. Независимая фирма Класс, 2000. 208 с. 2. Лосева В.К Луньков А.И. Рассмотрим пр

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги