рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как субъект социальной работы

Работа сделанна в 2004 году

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как субъект социальной работы - Дипломная Работа, раздел Психология, - 2004 год - Министерство Образования И Науки Российской Федерации Сыктывкарский Государст...

Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский государственный университет Факультет психологии и социальной работы Кафедра социальной работы Допустить к защите Зав. кафедрой, к. ф. н доцент И. А. Козырева 2004 г. ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как субъект социальной работы Научный руководитель К. и. н доцент А.В. Соколова 2004 г. Исполнитель студентка 75 группы Я.Ю.Ж. 2004 г. Сыктывкар 2004Содержание Введение 3 Глава 1. Практика работы учреждений социальной реабилитации зарубежный и отечественный опыт 1. Организация социальной работы с несовершеннолетними в учреждениях социальной реабилитации отечественный опыт 1.2 Деятельность социальных служб по работе с несовершеннолетними за рубежом 19 Глава 2. Специфика работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних как субъекта социальной работы 1. Социальный портрет ребенка, находящегося в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних 2. Особенности реабилитационной работы с несовершеннолетними 3. Роль семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних 41 Глава 3. Оптимизация деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних 49 Заключение 55 Литература 58 Приложение 65 Введение Ситуация в мире современного детства тревожна и опасна как для детей, так и для будущего общества.

Нестабильность социально-экономической и политической жизни значительно расширяет спектр социальных, экономических, психосоциальных, педагогических факторов, активно стимулирующих детскую безнадзорность, бездомность, социальное сиротство.

Среди них кризисные явления в семье - нарушение структуры и функций семьи, падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психосоциальных перегрузок у родителей, жесткое обращение с детьми резкое снижение уровня социальных гарантий для детей в жизненно важных сферах духовного и физического развития дистанцирование школы от детей с трудными судьбами резкий поворот в ценностных ориентациях общества, снятие многих моральных запретов влияние асоциальных криминальных групп в микросреде.

В течение 2002 года органами внутренних дел проводилась работа с 289,8 тыс. родителей опекунами, попечителями, не исполняющими или ненадлежащим образом исполняющими свои обязанности по воспитанию детей, что на 74,2 больше по сравнению с 2001. Барсукова Т. Социально-педагогическое сопровождение детей группы риска и их семей Социальная педагогика. 2003. 1. С.70. В России наблюдается рост числа детей, оставшихся без попечения родителей. Ежегодно выявляется более 100 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей. Общее число детей-сирот составляет 740,5 тыс. человек.

Бессонова Н. Как оградить детей от физического насилия Социальная педагогика. 2003. 2. С. 65. По данным МВД РФ ежегодно до 2-х млн. детей в возрасте до 14 лет подвергается насилию в семье.

Профилактика безнадзорности несовершеннолетних Беспризорник. 2003. 2. С.16 Спасаясь от него, 50 тыс. детей уходят из дома, 25 тыс. из них находятся в розыске.

Социальная дезадаптация в детском возрасте ведет к формированию людей малообразованных, не имеющих навыков трудиться, создавать семью.

Жизнь ребенка на улице оборачивается тяжелейшими последствиями для его психического и физического развития. Обследования беспризорных детей показывают, что их физическое и психическое здоровье подорвано. Существовавшая ранее система социально-профилактической и коррекционной работы в силу своей маломощности, непрофессионализма работников была нацелена на социальный контроль и карательные акции по отношению к детям с девиантным поведением. Возрастающее число детей, которым государственно-общественные структуры не оказали достаточной помощи в их жизнеустройстве, обусловило необходимость переосмысления и реформирования политики в области детства и проведения срочных социальных мероприятий. В результате сложившейся ситуации актуальным стало создание специализированной системы учреждений для дезадаптированных детей и подростков, оказавшихся в кризисной ситуации.

Задачей подобных учреждений является целенаправленная работа по социальной реабилитации несовершеннолетних.

В основу всей системы профилактической и реабилитационной работы в современных условиях положена концептуальная установка на неприемлемость, непродуктивность административно-карательного подхода к детям, социализация которых оказалась деформированной по вине взрослых, на необходимость гарантирования ребенку права на достойную форму существования в здоровой социальной среде. Эта позиция была закреплена в указе Президента РФ О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав. О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав. Указ Президента РФ. 1338 от 93 Российская газета. 189. В соответствии с этим указом в стране создаются принципиально новые специализированные учреждения для детей и подростков, и среди них - социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних.

В 1999 году вступил в действие закон Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Это создало дополнительные возможности для усиления социозащитного принципа профилактики детской безнадзорности, дальнейшего развития сети социозащитных учреждений, активизации комплексного решения проблем детей, находящихся в трудной жизненной ситуации на основе более тесного взаимодействия всех субъектов, входящих в систему профилактики безнадзорности.

Однако численность центров и география их размещения не соответствуют остроте и масштабам проблемы, количеству детей и подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Поэтому потребность в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних не снижается, возрастает их роль в жизнедеятельности детей, защите их законных прав и интересов.

При написании работы автором были изучены следующие законодательные и нормативные документы Федеральный закон Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, который определяет основные субъекты, осуществляющие свою деятельность в отношении беспризорных детей, основные задачи данной деятельности.

Постановление Правительства РФ Об утверждении примерных положений о специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации закреплеющее статус социально-реабилитационного центра. Основные направления и порядок деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних определены в Рекомендациях по организации деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. Данная проблема изучена многими авторами.

Мирсогатова М.Н. в своей работе рассматривает роль специализированных учреждений в государственной системе социальной защиты прав несовершеннолетних, определяет основные функции и задачи социально-реабилитационных центров Мирсогатова М.Н. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних проблема формирования государственной системы Семья в России. 1997. 3. С. 114 Особенности трудовой реабилитации несовершеннолетних в специализированном учреждении изучены Блынской Л. Блынская Л. Социальная реабилитация детей и подростков в трудовой деятельности Социальная педагогика. 2003. 1. С. 81-84. Автором описаны основные виды и содержание труда, организация трудовой деятельности воспитанников центра.

Барсукова Т.М. в своей работе рассматривает игру как одну из действенных форм реабилитации безнадзорных детей Барсукова Т.М. Применение игровой терапии в процессе реабилитации беспризорных детей Беспризорник. 2003. 3. С. 47-51. Опыт работы социальных служб с дезадаптированными подростками за рубежом описан многими авторами.

Авторы раскрывают специфику работы социальных служб с несовершеннолетними, определяют механизмы взаимодействия системы социальной помощи с несовершеннолетними за рубежом. Ряд авторов большое внимание уделяет изучению комплексного подхода в реабилитации несовершеннолетних. Например, Ротовской И.Б. описана методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра Ротовская И.Б. Методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000. 1. С. 22-46 Назукина Л.И. в своей работе определяет связь между деятельностью специалистов разного профиля в отношении одного и того же ребенка Назукина Л.И. Комплексная реабилитация детей и подростков социального риска Работник социальной службы. 2002. 3. С.40 Бреев Б.Д. описывают портрет современного беспризорника, определяют связи несовершеннолетних с важнейшими институтами социализации Бреев Б.Д. Социальный портрет современного беспризорника Первые итоги. 1997. С.90 Организация социальной работы в социально-реабилитационном центре, ее основные принципы рассмотрены в работах Камаевой Г. И. Камаева Г.И. Специализированные социально-реабилитационные учреждения для несовершеннолетних опыт и проблемы Территориальные социальные службы теория и практика.

М 2001. С. 163-167. Объектом данной работы является несовершеннолетний в социально-реабилитационном центре.

Предметом дипломной работы является социальная реабилитация несовершеннолетних в социально-реабилитационных центрах.

Цель работы - показать эффективность деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних как субъекта социальной работы. Поставленная цель требует решения следующих задач 1 - проанализировать организацию социальной работы с несовершеннолетними в Российской Федерации 2 - рассмотреть опыт социальной работы с несовершеннолетними за рубежом 3 - изучить социальный портрет детей, находящихся в социально-реабилитационном центре 4 - раскрыть особенности социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях центра 5 - дать характеристику роли семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних 6 - определить пути оптимизации деятельности социально-реабилитационного центра.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы анализ методической, научно-теоретической литературы и периодической печати, анкетирование, контент-анализ и наблюдение за работой МУ Социально-реабилитационный центр г. Сыктывкара. Глава 1.

Практика работы учреждений социальной реабилитации зарубежный и отечественный опыт

Практика работы учреждений социальной реабилитации зарубежный и отечественный опыт 1.1.

Организация социальной работы с несовершеннолетними в учреждениях социальной реабилитации отечественный опыт

1996. 40. 2001. 3. 3.

Деятельность социальных служб по работе с несовершеннолетними за рубежом

М 1998, С. 78. Передним краем общей социальной работы с несовершеннолетними в западны... При решении проблем подростка специалисты приюта стремятся увидеть в н... Из опыта работы социальной службы Германии с дезадаптированными детьми...

Специфика работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних как субъекта социальной работы

В возрасте 16-18 лет - 12,5 . С.90. 70,1 семей находятся без постоянного заработка, т.к. Более 1 2 респондентов 60,9 проживали в семьях, имевших отдельный дом ... 2002.

Особенности реабилитационной работы с несовершеннолетними

Полученная информация фиксируется, для того чтобы в дальнейшем ее можн... Цель работы специалистов по социальной карте реабилитации - это привит... Центр нужный всем Работник социальной службы. С этой целью специалисты центра работают по трем основным направлениям... Среди 214 несовершеннолетних, прошедших курс реабилитации в МУ СРЦН г.

Роль семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних

В последние годы в концепциях семейной политики, как правило, говоритс... С. Малочисленность выборки основывается на том, что данное направление ре... По мнению автора, это способствует расширению кругозора детей, развити... Автор считает, что переход ребенка в другую школу, способствует снятию...

Оптимизация деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних

Оптимизация деятельности социально-реабилитационного центра для несове... Современное состояние российского общества обостряет проблему дезадапт... Необходимо распространять буклеты, давать информацию о детях в газеты,... Выполняя заказы населения и организаций, они приобретают опыт коллекти... Эффективным физическим оздоровлением является использование таких видо...

Заключение

Заключение Обострение кризисных явлений в экономике, нарастание социальной напряженности приводит к формированию негативных процессов во всех слоях жизни общества.

Социальное неблагополучие проявляется в распаде семейных и родственных связей, безнадзорности, бродяжничестве детей. В связи с этим актуальной задачей российского общества является формирование новой политики профилактики детской беспризорности. В стране создана система социальных учреждений для дезадаптированных детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. В данную систему входят территориальные центры социальной помощи семье и детям, осуществляющие профилактические мероприятия, направленные на снижение девиантного поведения среди несовершеннолетних социальные приюты для детей и подростков социально-реабилитационные центры помощи семье и детям, задачей которых является целенаправленная работа по социальной реабилитации несовершеннолетних.

Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних берут на себя заботу о восстановлении социального статуса детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Однако в работе специализированных учреждений имеются определенные трудности.

Это, прежде всего, отсутствие необходимых помещений, финансирования, подготовленных специалистов. Реализация и защита прав несовершеннолетних за рубежом осуществляется через систему социальных служб, охватывающих весь спектр проблем детей. Система социальной помощи детям в зарубежных странах хорошо встроена в государственную структуру, отлажен механизм взаимодействия всех элементов этой системы. Изучение социального портрета несовершеннолетнего показывает, что практически все дети, находящиеся с социально-реабилитационном центр, имеют различные психические расстройства, физически ослаблены, часто хронически больны, недоверчивы, замкнуты в себе. В основном это дети, воспитывающиеся в неполных семьях или семьях, имеющих повторный брак. Анализ социально-экономических и психолого- педагогических условий воспитания показывает, что статус семьи, жилищные условия, образование родителей, материальный достаток, в основном ниже среднего.

Образ жизни родителей в большинстве характеризуется антисоциальным родители злоупотребляют алкоголем, возникают частые конфликты.

Особенности детского контингента определяют содержание деятельности социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних по их социализации, основной проблемой которой является восстановление широкого спектра отношений подростков с окружающим миром и прежде всего семьей. Эта деятельность осуществляется совместными усилиями специалистов разных служб, создаваемых внутри центра.

Комплексный подход в социальной реабилитации детей основывается на принципах - выявление и экспертная оценка реабилитационного потенциала каждого ребенка из контингента особых детей - выявление приоритетного направления реабилитации - дифференцированный подход к организации и реализации реабилитационных мероприятий - последовательность реабилитационного воздействия. Основными направлениями деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних являются психолого-педагогическая коррекция поведения, снятие стресса после перенесенного насилия или жестокого обращения привитие возрастных социально-бытовых навыков компенсация задержек в образовании медико-социальная реабилитация, трудовая реабилитация.

Приоритетным направлением работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних является восстановление или замещение семейных связей подростка. Для этого специалисты центра проводят работу по социальному оздоровлению климата в родной семье ребенка, по поиску для него попечительской семьи, по созданию семейной атмосферы в самом учреждении.

Семейная воспитательная группа - разновидность замещающей семьи. Проведенное исследование показало положительную динамику состояния здоровья и развития ребенка, его социальной адаптации за время пребывания в семейной воспитательной группе. Таким образом, в своей деятельности социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних ориентирован на проведение с несовершеннолетними всесторонних реабилитационных мероприятий и на организацию работы по жизнеустройству детей.

Он решает важные задачи по сокращению числа дезадаптированных подростков, помогает устранить причины появления дезадаптации еще на начальном уровне, до разрыва связи ребенка с семьей. Социально-реабилитационный центр целостно решает проблему коррекционно-реабилитационной работы, ориентируя ее как на ребенка, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, так и на его семью.

Реабилитационные мероприятия побуждают подростков к развитию активности, самостоятельности, ответственности, признавая за ребенком право на свободную оценку различных аспектов социальной жизни, на основе приобщения личности ребенка к труду, досуговой деятельности. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних, являясь неотъемлемой частью реабилитационного пространства, должен решать проблемы детской безнадзорности и беспризорности не только своими усилиями, но и в тесной взаимосвязи и активном сотрудничестве всех учреждений, занимающихся проблемами несовершеннолетних.

Литература

Литература 1. Конвенция ООН о правах ребенка от 20. 11. 1989 года Сборник международных договоров СССР. Выпуск XLVI. 1993. 2. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Закон Российской Федерации 120-ФЗ от 24 июня 1999 года Собрание законодательства. 1999. 26. 3. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации Закон Российской Федерации 124 от 24.07.1998. Собрание законодательства. 1998. 4. 4. Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации Закон Российской Федерации от 10.12.1995. 195-ФЗ Собрание законодательства РФ.11.12.1995. 50. 5. Семейный кодекс Российской Федерации 222 от 25.12.1995 Собрание законодательства РФ. 1998. 1. 6. О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав. Указ Президента РФ 1338 от 6.09.1993 Российская газета. 1993. 189. 7. Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации.

Постановление Правительства РФ от 27.10.2000. 896 Собрание законодательства РФ. 29.10.2000. 896. 8. Об утверждении рекомендаций по организации работы специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. Постановление Министерства труда и социального развития от 30.01.1997. 3 Собрание законодательства РФ. 1997. 1. 9. О создании социальных приютов для детей и подростков Указ Главы Республики Коми 170 от 13 апреля 1996 года Ведомости нормативных актов органов государственной власти Республики Коми. 1996. 14. 10. О создании семейных воспитательных групп в структуре МУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г. Сыктывкара. Постановление Главы администрации МО Город Сыктывкар 11 3638 от 02.11.2002. 11. Алексеева Л.С. Социальная реабилитация подростков опыт Голландии Семья в России. 1998. 2. С. 152-156. 12. Алмазов Б. Н. Особенности деятельности специалиста по социальной работе в сфере социальной реабилитации Отечественный журнал социальной работы. 2003. 1. С. 69-72. 13. Арефьев Л.Д. Беспризорные дети России Социологические исследования. 2003. 9. С. 34-36. 14. Баданова Ю. Территориальные центры реальность и перспектива Вестник социальной работы. 1999. 1. С. 3-13. 15. Балыбердин В.И. Основные направления социальной поддержки семьи и детства Костромской области Работник социальной службы. 2001. 3. С. 8 - 24. 16. Барсукова Т.М. Социально-педагогическое сопровождение детей группы риска и их семей Социальная педагогика. 2003. 1. С. 70. 17. Барсукова Т.М Бычкова Н.В Иванова Л.А. Функции и задачи специализированного учреждения социальной защиты Беспризорник. 2003. 3.С. 51-65. 18. Барсукова Т.М Снурникова Н.Н Романов Н.Н. Применение игровой терапии в процессе реабилитации беспризорных детей Беспризорник. 2003. 3. С. 47-51. 19. Барсукова Т.М. Роль реабилитационного центра в едином социальном пространстве Беспризорник. 2003. 2. С. 25-28. 20. Беличева С.А. Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1995. 1. С. 3-5. 21. Беличева С.А. Превентивная практика и социальная работа с детьми и семьями группы риска в Финляндии Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1995. 4. С. 62-63. 22. Бессонова Н. Как оградить детей от физического наказания Социальная педагогика. 2003. 1. С. 65-67. 23. Бечки Ш. Молодежь и помощь несовершеннолетним в США. М 1991. 179с. 24. Блохина С.И Козлова В.П Старшинова А.Л. К вопросу об организации детских реабилитационных центров в России Российский журнал социальной работы. 1996. 1. С. 53-56. 25. Блынская Л. Социальная реабилитация детей и подростков в трудовой деятельности Социальная педагогика. 2003. 1. С. 81-84. 26. Боденко Б.Н Корняк В.Б Панов А.М. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом.

М 1994. 78 с. 27. Витренко Н.Б. Что дает ребенку приют Работник социальной службы. 2001. 4. С. 48 - 59. 28. Вильфинг Х. Система социальных мер в Австрии по предупреждению насилия в семье Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. 2. С. 47-48. 29. Восстановление социального статуса безнадзорных детей.

М 2002. 130с. 30. Дармодехин С.В. Безнадзорность детей в России Педагогика. 2001. 5. С. 3-7. 31. Дергач А.В. Проблемы обучения воспитанников центра Работник социальной службы. 2001. 2. С.18-20. 32. Дети социального риска и их воспитание Под ред. Л.М. Шипицыной.

СПб Речь, 2003. 203 с. 33. Евсеева А.Н. Тренинг родительско-детских отношений.

Нижний Новгород, 1999. 36с. 34. Иващенко Г.М. О новых тенденциях в деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной защите Работник социальной службы. 2003. 1. С. 56-71. 35. Ищенко Е.А. Государственная политика в сфере развития системы учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации Право и политика. 2003. 4.С. 104-110. 36. Камаева Г.И. Адаптация российских традиций спасательных учреждений и попечительских округов к условиям деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации Работник социальной службы. 2003. 1. С. 71-80. 37. Камаева Г.И. Воспитательный дом как модель организации реабилитационного пространства для дезадаптированных детей Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационой работы . 1999. 1 С. 74-77. 38. Койнова Ю.В. Из опыта работы социальных служб Германии с дезадаптированными детьми и подростками Российский журнал социальной работы. 1996. 1. С. 58. 39. Комплексные методики активизации социальной работы с семьей Под. ред. Меновщикова В.Ю. М 2001. 160с. 40. Кон И.С. Психология ранней юности.

М 1989. 120с. 41. Концепция предупреждения социального сиротства и развития образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Под.ред. Л.М. Шипициной.

СПб. ИСПиП, 2002. 35с. 42. Ляпина Г.В. Центр нужный всем Работник социальной службы. 2001. 1. С. 71 - 75. 43. Манукян Э.А. Территориальные центры помощи семье и детям опыт тенденции, перспективы Российский журнал социальной работы. 1996. 2 4. С. 39-43. 44. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.

М 1998. 39с. 45. Мирсагатова М.Н. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних проблема формирования государственной системы Семья в России. 1997. 3. С. 114 - 115. 46. Молодцова Г.Д. Система преодоления подростковой дезадаптации.

Ростов-на-Дону. 1998. 49с. 47. Назукина Л.И. Комплексная реабилитация детей и подростков социального риска Работник социальной службы. 2002. 3. С.40. 48. Ослон В.Н. и др. Замещающая семья как одна из моделей решения проблем сиротства в России Вопросы психологии. 2001. 4. С. 18-20. 49. Отчет о деятельности Территориального центра социальной помощи семье и детям Семья за 2003 год. 50. Отчет о деятельности МУ Социально-реабилитационный центр для несовершенолетних г. Сыктывкара за 2003год. 51. Первые итоги.

Из опыта работы специализированных учреждений по реабилитации социально дезадаптированных детей и подростков.

М 1997. 156с. 52. Плоткин М.М. Педагогические условия социальной реабилитации подростков Педагогика. 1994. 3. С. 36 -39. 53. Плоткин М.М Камаева Г.И. Педагогические аспекты социальной реабилитации детей с девиантным поведением Семья в России. 1995. 1,2. С. 118-131. 54. Проблемы социальной работы в Росии Материалы первой национальной конференции.

М 1995. 115с. 55. Пстронг О.П. Профилактика социальной дезадаптации учащихся Педагогика. 1999. 12. С. 43 - 46. 56. Реабилитация социально-дезадаптированных детей и подростков.

Краткий словарь.

М 1998. 72с. 57. Ротовская И.Б. Методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитацинной работы. 2000. 1. С. 22-46. 58. Садовский М.Г Семенов С.Д. Опыт работы Красноярского центра здоровья Качинский с девиантным и подростками Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000. С. 53-56. 59. Социальное законодательство России и Великобритании.

М. Хризостом , 2000. 240 с. 60. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска Под ред. Л.Я. Олифрененко , Т.Я. Шульга , И.Ф.Дементьева.

М. Академия, 2002. 387с. 61. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних.

М 1996. 174с. 62. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних содержание и организация деятельности Пособие для сотрудников центров Под. ред. Г.М. Иващенко. М. Государственный НИИ семьи и воспитания, 1999. 256с. 63. Социальное обслуживание семьи и детей в России. Материалы всероссийской научно-практической конференции. М 2001. 112 с. 64. Территориальные Социальные службы социальные службы теория и практика функционирования. Сб. статей.

М 1995. 287с. 65. Ткач Н. Детская безнадзорность и беспризорность как один из факторов национальной безопасности в России Социальное обеспечение. 2002. 1. С. 18-23. 66. Теория и практика социальной работы Отечественный и зарубежный опыт Под ред. Т.Ф. Яркиной, В.Г. Бочаровой. М. Тула, 2000. Т. 1-2. 67. Третья молодежная научно-практическая конференция Республики Коми. Сыктывкар, 1999. 85с. 68. Харичкин Е.А. Социальные приюты и пути решения проблемы социального сиротства Работник социальной службы. 2001. 2. С.54-67. 69. Хижаева Т.М. Роль социально-трудовой реабилитации в социализации личности детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации Отечественный журнал социальной работы.2003. 3. С. 57. 70. Храмова Т.А. Семейная воспитательная группа трудности и проблемы Работник социальной службы. 2002. 2.С. 41-45. 71. Церкасевич Л. В. Современные тенденции социальной политики в странах Европейского союза.

СПб 2002. 72. Чорбинский С.И. Социальная работа и социальные программы в США. М 1992. 121с. 73. Ярославцева Н.В. Система мер по оптимальному жизнеустройству детей Работник социальной службы. 2003. 2. С.25-28. Приложение Анкета 1. Какие цели в работе с несовершеннолетними Вы ставили и почему? 2. Каким было отношение воспитанника к учебе при поступление в СВГ? а активное и разностороннее б отсутствие явно выраженной мотивации, равнодушное в неохотное г охотное д отрицательное. 3. Изменилось ли это отношение в процессе реабилитации? а да б нет 4. Если да, то напишите как. 5. Какие отношения складываются у ребенка с учителями в школе? 6. Как ребенок взаимодействует со своими одноклассниками? 7. На ваш взгляд изменилось ли отношение ребенка к окружающим за время нахождения в СВГ? а да б нет 8. Если да, то как а он способен совершать жестокие поступки за компанию под влиянием других б проявляет черствость и невнимательность по отношению к окружающим в не всегда отзывчив и заботлив г сопереживает по отношению к близким и товарищам д свои варианты. 9. Каким образом СВГ способствует отношению ребенка к труду? 10. Каким на Ваш взгляд качествам способствовала реабилитация ребенка в СВГ? а трудолюбие б ответственность в исполнительность г аккуратность д укажите свой вариант ответа.

Спасибо.

Приложение 2 Анкета 2 1. Как тебя зовут? 2. Нравится ли тебе жить в этой семье? 3. Если да, то почему? 4. Если нет, то почему? 5. В семье, в которой ты воспитываешься есть родные дети? Да 1 Нет 2 6. Если есть, дружите ли вы? Да 1 Нет 2 7. Отличается ли жизнь в СВГ от твоей прежней жизни в центре? Да 1 Нет 2 8. Если да, то напиши чем именно 9. Чем вы занимаетесь в свободное время ходим гулять 1 ездим на дачу 2 посещаем театр, музей 3 занимаюсь в кружке 4 занимаюсь спортом 5 другое напиши 6 10. Ты принимаешь участие в жизни этого дома? Да 1 Нет 2 11. Какие обязанности по дому ты выполняешь? Напиши. 12. Хочешь ли ты вернуться из СВГ домой? Да 1 Нет 2 13. Если да, то почему? 14. Если нет, то почему? Спасибо. Annotation This work is devoted to studding of the activity of the Social and rehabilitation Center for teenagers under age. The author had viewed an experience of social work in Russia and abroad.

Social portrait of children, located in the Social and rehabilitation Center, have been studded on the ground of carried research. Also the author gave characteristic of family-educated groups in rehabilitation of under age children.

In this research revealed specificity of rehabilitation work with teenagers in Center s conditions.

The author made an attempt to determine the ways of optimization of Social and rehabilitation Center s for teenagers under age work.

– Конец работы –

Используемые теги: Социально-реаб, тационный, Центр, несовершеннолетних, субъект, социальной, работы0.088

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как субъект социальной работы

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. ОБЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Учебник подготовлен коллективом авторов... гл канд искусствовед наук проф Т В Шеляг гл д р... наук проф П Д Павленок...

Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой
На сайте allrefs.net читайте: Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой...

Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой
На сайте allrefs.net читайте: Социальная мобильность – переходы социальных субъектов из одной социальной группы в другую, от одной социальной позиции к другой...

Технология социальной работы как мастерство специалиста социальной работы
М. ИНФРА-М, 1998. 368с И это не случайно. Оказавшись отторгнутыми от ранее существующих детских и подростковых… Что касается социальной реабилитации инвалидов и пожилых людей, возможность как можно дольше оставаться в привычных…

Модель социальной работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию в условиях территориального социально-реабилитационного центра
Речь идет прежде всего о появлении таких уязвимых в социальном плане категориях населения как безработные, беженцы, вынужденные переселенцы, а также… В стране в целом постоянно растет число людей, нуждающихся в защите,… Этот процесс совпал с профессионализацией социальной работы в России, ставшей феноменом цивилизованного…

Психологов, специалистов по социальной работе, социальных
На сайте allrefs.net читайте: Психологов, специалистов по социальной работе, социальных...

Русская православная церковь как субъект социальной работы
Логика становления отечественной государственности привела к тому, что одну из центральных ролей в общественном призрении играла Русская… К сожалению, достаточно долго эти понятия отождествлялись исключительно с… Замалчивался тот реальный вклад, который внесла РПЦ в дело помощи сирым и убогим на протяжении всей своей…

Организационный этап выполнения курсовой работы 2.1 Примерная тематика курсовой работы . 3 Основной этап выполнения курсовой работы 3.1.1 Назначение и место ученого предмета дисциплины
стр Введение... Введение Реформирование национальной системы высшего образования связанное с введением нового перечня специальностей общегосударственного классификатора...

Методические указания к выполнению дипломных работ по специальности 040101 – Социальная работа
Кафедра социальной работы психологии и педагогики... Социальная работа... Методические указания к выполнению...

Русская православная церковь как субъект социальной работы
Логика становления отечественной государственности привела к тому, что одну из центральных ролей в общественном призрении играла Русская… К сожалению, достаточно долго эти понятия отождествлялись исключительно с… Замалчивался тот реальный вклад, который внесла РПЦ в дело помощи сирым и убогим на протяжении всей своей…

0.035
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам