рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Роль семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних

Работа сделанна в 2004 году

Роль семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних - Дипломная Работа, раздел Психология, - 2004 год - Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как субъект социальной работы Роль Семейных Воспитательных Групп В Реабилитации Несовершеннолетних. Жить И ...

Роль семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних. Жить и воспитываться в семье - неотъемлемое право детей, закрепленное Конвенцией ООН о правах ребенка.

Ребенку для полного и гармоничного развития личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Приоритетное право ребенка на семейное воспитание зафиксировано в Семейном кодексе Российской Федерации.

Решение вопроса о передаче ребенка на дальнейшее воспитание в родную или замещающую семью является первоочередным в комплексной реабилитационной работе. Возвращение ребенка в биологическую семью, которая способна создать необходимые условия для его дальнейшего развития - идеальный вариант его социальной реабилитации, но такой исход кризисной ситуации не всегда возможен. В последние годы в концепциях семейной политики, как правило, говорится о приоритете семейного устройства детей, лишенных родительского попечения. Однако устройство детей в семьи российских граждан с использованием традиционных форм усыновление, опека в последние годы не только не расширяется, но даже сокращается.

Иващенко Г.М. О новых тенденциях в деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации Работник социальной службы. 2003. 1. С.60. Семейная воспитательная группа не является формой семейного устройства ребенка. Находясь в группе ребенок продолжает находиться под опекой государства.

Как зарубежный, так и отечественный опыт показывает неэффективность длительного содержания детей в учреждениях интернатного тапа. Их социализация задерживается, адаптация в обществе после выхода из учреждения усложняется. Восстановление социального статуса безнадзорных детей. М. ГосНИИ семьи и воспитания, 2002. С.36. Перевод ребенка из реабилитационного в интернатное учреждение многие дети воспринимают болезненно, что снижает достигнутый уровень социально-психологической реабилитации.

Реализовать право ребенка воспитываться в семье, где ему могут обеспечить нормальное развитие, призвана приемная - замещающая семья, разновидностью которой является семейная воспитательная группа. Возникновение семейных воспитательных групп в Воспитательном доме Санкт-Петербург относится к 1993 году. В 1997 году семейно-воспитательные группы открываются в разных регионах Российской Федерации, в 2000 г. их было 24, в 2002 г около 40. Замещающая семья - новая форма социального обслуживания несовершеннолетних Социальное обслуживание несовершеннолетних и детей в России.

М 2001. С. 73. По степени интенсивности работы по организации семейных групп лидируют Санкт-Петербург, Ленинградская, Иркутская, Костромская области, Красноярский край. В семейных группах воспитываются дети разного возраста 55 - от 4 до 10 лет 36 - от 11 до 14 лет 9 - от 15 до 18 лет. Там же. С.75. Семейная воспитательная группа - структурное подразделение центра, в котором один из членов семьи - воспитатель с оплатой 1 3 ставки за каждого взятого в семью ребенка получает соответствующую нормам снабжения одежду, обувь и продукты или их денежный эквивалент. Храмова Т.А. Семейная воспитательная группа трудности и проблемы Работник социальной службы. 2002. 2. С. 41. Семейная воспитательная группа - гибкая форма социального обслуживания детей, так как она может быть применима для устройства детей с установленным юридическим статусом и без него срок воспитания устанавливается исходя из конкретных нужд ребенка и широко варьируется четко разграничена ответственность по защите прав ребенка и определены обязанности сторон - учреждения, воспитателя.

Процедура подбора членов семейных групп как воспитателей, так и воспитанников сложна и продолжительна по времени.

Она включает собеседование сотрудников центра с кандидатом на роль воспитателя психологическое обследование потенциального воспитателя и членов семьи наблюдение за особенностями взаимоотношений ребенка и будущего воспитателя в период знакомства.

Основным фактором, определяющим выбор семейных воспитательных групп, являются потребности ребенка. Можно выделить три основные формы контакта специалистов и воспитателей семейных групп посещение семьи специалистами центра ежемесячные письменные отчеты воспитателей о состоянии здоровья ребенка, его успехах и возникающих проблемах проведение консилиумов с участием воспитателей и воспитанников центра. Специалистами центра воспитателю оказывается различная систематическая, а при необходимости экстренная психологическая, социальная, педагогическая помощь. Особый смысл семейных воспитательных групп в том, что сохраняются контакты детей со специализированным учреждением.

Воспитанники поддерживают дружеские связи со сверстниками, имеют возможность пользоваться реабилитационной базой учреждения посещать социально-психологические тренинги, развлекательные мероприятия, ездить в каникулярное время в оздоровительный лагерь и т.д. Семейная группа органично совмещает интересы ребенка, который хочет жить в семье, получить право на персональную любовь и заботу, с интересами воспитателя, который испытывает потребность воспитывать ребенка и одновременно получить работу, и специализированного учреждения, которое таким образом решает проблему компенсации семейного влияния на воспитанника, дает ему шанс стать в дальнейшем членом этой семьи.

Автор проводил исследование, целью которого является изучение семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних.

В ходе исследования было опрошено три семейно-воспитательные группы, в состав которых входят три воспитателя и пять воспитанников. Малочисленность выборки основывается на том, что данное направление реабилитации достаточно молодое и находится в стадии становления. Объектом исследования являются дети и воспитатели семейных воспитательных групп МУ Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г. Сыктывкара. Для проведения исследования использовался метод анкетирования. Результаты исследования показали, что дети предпочитают находится не в социально-реабилитационном центре, а в семейно-воспитательной группе.

На вопрос Нравится ли тебе жить в этой семье? все респонденты ответили положительно. Это они объясняют тем, что там хорошо, у меня много игрушек, у меня есть своя комната, меня здесь любят. В пользу семейных воспитательных групп свидетельствуют и ответы на вопрос Где ты хочешь жить Три человека ответили, что хотят жить в группе, двое, что хотят вернуться в родную семью.

Дети, которые хотят вернуться в родную семью, обосновывали это тем, что в новой семье хорошо, но дома есть мама и папа, очень скучаю по родителям. Это еще раз подтверждает тот факт, что семья имеет огромное значение в жизни ребенка. Однако трое воспитанников, участвовавших в опросе, не хотят возвращаться в родную семью. Исследование показывает, что причиной этого является алкоголизм родителей и жестокое обращение с ними в родных семьях.

В двух случаях дети дали оба варианта ответа сразу, что свидетельствует о крайне неблагоприятной обстановке в семьях воспитанников. Подтверждением тому, что семейная воспитательная группа является наиболее эффективной формой реабилитации ребенка, служит ответ респондентов на вопрос Чем отличается жизнь в семейной воспитательной группе от твоей прежней жизни в центре Основными ответами респондентов были Меня здесь больше любят, здесь хорошо кормят, мы часто ходим гулять на карусели, здесь спокойно, никто не шумит. Таким образом, можно сказать, что в условиях семейной воспитательной группы дети чувствуют себя более комфортно, т.к. находятся в атмосфере любви, поддержки и понимания.

Ответы респондентов показывают, что в семейных воспитательных группах воспитательная программа более разнообразна, нежели в центре. Об этом свидетельствуют ответы детей на вопрос Чем вы занимаетесь в свободное время Помимо игр и развлечений, которые проводятся и в центре, свободное время детей, воспитывающихся в семейных воспитательных группах, занимают походы на лыжах 3 человека, экскурсии в музей 2 человека, посещение театра 1 человек, работа в кружках 3 человека. По мнению автора, это способствует расширению кругозора детей, развитию межличностного общения, развитию адекватной самооценки.

В большинстве семейных воспитательных групп имеются собственные дети. На вопрос Дружите ли вы с ними? респонденты в четырех случаях ответили положительно, в одном - отрицательно.

Для исследования важности семейных воспитательных групп в жизни детей автором были проанализированы ответы воспитателей. Главной целью воспитателей при создании семейных воспитательных групп была внутренняя готовность и желание помочь попавшим в беду детям. Этот ответ свидетельствует и о том, что семейно-воспитательная группа подвигает воспитателей к повышению собственной педагогической культуры. На вопрос Каким было отношение воспитанника к учебе при поступление в семейную воспитательную группу? воспитатели дали два варианта ответа равнодушное и охотное. Это говорит об отсутствии у детей интереса к школе.

Однако в процессе реабилитации отношение воспитанников к учебе меняется. На вопрос Изменилось ли отношение детей к учебе в процессе реабилитации? два респондента ответили, что у большинства детей отношение поменялось на более активное. Данный ответ позволяет автору сделать вывод, что пребывание в семейной воспитательной группе способствует формированию интереса к учебе.

На вопрос Какие отношения складываются у ребенка в школе с одноклассниками и учителями? респонденты отмечают улучшение отношений с учителями 2 человека, возникновение дружеских отношений с одноклассниками 3 человека, появление у детей уверенности в собственных силах 2 человека. Автор считает, что переход ребенка в другую школу, способствует снятию с ребенка стигматизации, а благоприятный семейный климат в семейной воспитательной группе способствует хорошему настроению.

Это в результате приводит к дружеским отношения с одноклассниками, а успехи в учебной деятельности способствуют налаживанию хороших отношений с учителями. На процесс адаптации ребенка в семейной воспитательной группе влияет ее материальное положение. Все опрошенные группы имеют собственные квартиры. Так, в одной из групп у воспитанника есть своя комната, а в двух других группах воспитанники проживают в одной комнате с родными детьми. В процессе реабилитации меняется отношение ребенка к окружающим.

В своих ответах респонденты указали положительные тенденции, считая, что им удалось приучить детей следовать определенным моральным принципам. В двух случаях было отмечено формирование у детей чувства эмпатии к близким и товарищам, один из воспитателей ответил, что ребенок стал более спокойным. Это еще раз подтверждает наилучшую социализацию ребенка в семейной воспитательной группе. На вопрос Каким образом семейно-воспитательная группа способствует изменению отношения ребенка к труду респонденты дали следующие ответы дети учатся распределять обязанности между собой 2 человека, приобретаются навыки самообслуживания 3 человека, появился интерес к трудовой деятельности 2 человека. Эффективность семейных воспитательных групп подтверждает и ответ на вопрос Развитию каких качеств, на Ваш взгляд, способствовала реабилитация в семейной воспитательной группе? наиболее распространенными были варианты - трудолюбие 2 человека, аккуратность 3 человека, ответственность 1 человек. Эти данные говорят о том, что в семейной воспитательной группе улучшается не только педагогический процесс, но и происходит формирование эстетических качеств, чему способствует личный пример воспитателя. Функционирование семейных воспитательных групп дает разносторонний социальный эффект.

В подавляющем большинстве групп отмечается положительная динамика в состоянии здоровья, развитии и адаптации детей.

Переход в семейную группу повышает интеллект, эмоциональную, социальную компетентность детей, расширяют их представления об окружающем мире, активно формирует санитарно-бытовые, трудовые навыки, активизирует творческий потенциал в игре и изобразительной деятельности, к лучшему меняет характер общения воспитанников со сверстниками и взрослыми.

Таким образом, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних являются важным элементом в государственной системе социальной защиты населения. В своей деятельности они ориентированы не только на помещение и временное содержание ребенка, но прежде всего на проведение с несовершеннолетними всесторонних реабилитационных мероприятий, направленных на восстановление всех утраченных связей, отношений и функций, а также их формирование с учетом возрастных и психосоциальных особенностей развития личности ребенка.

Специфика деятельности социально-реабилитационного центра, заключается в том, что объектом работы выступает не отдельно взятая личность ребенка, а личность в системе его социальных связей семья, школа. Глава 3.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних как субъект социальной работы

Нестабильность социально-экономической и политической жизни значительно расширяет спектр социальных, экономических, психосоциальных, педагогических… Среди них кризисные явления в семье - нарушение структуры и функций семьи,… В течение 2002 года органами внутренних дел проводилась работа с 289,8 тыс. родителей опекунами, попечителями , не…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Роль семейных воспитательных групп в реабилитации несовершеннолетних

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Организация социальной работы с несовершеннолетними в учреждениях социальной реабилитации отечественный опыт
Организация социальной работы с несовершеннолетними в учреждениях социальной реабилитации отечественный опыт. В современной России существенными признаками стали значительное увеличение социального

Деятельность социальных служб по работе с несовершеннолетними за рубежом
Деятельность социальных служб по работе с несовершеннолетними за рубежом. В настоящее время более актуальной проблемой в мире, требующей первоочередного решения является проблема социальной защищен

Специфика работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних как субъекта социальной работы
Специфика работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних как субъекта социальной работы. Социальный портрет ребенка, находящегося в социально-реабилитационном центре для несоверше

Особенности реабилитационной работы с несовершеннолетними
Особенности реабилитационной работы с несовершеннолетними. Социальная работа с подростками группы риска как деятельность, направленная на оказание индивидуальной поддержки несовершеннолетним, оказа

Оптимизация деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних
Оптимизация деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. Современное состояние российского общества обостряет проблему дезадаптации детей и подростков. Социальное

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги