рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Фазы развития профессионала

Работа сделанна в 2004 году

Фазы развития профессионала - Реферат, раздел Психология, - 2004 год - Проблема психологической готовности Фазы Развития Профессионала. Существует Немало Представлений О Стадиях, Фазах...

Фазы развития профессионала. Существует немало представлений о стадиях, фазах, этапах возратного развития человека на протяжении всей жизни.

Чаще всего пишут вообще - о человеке вообще, личности, развитии, жизненном пути Но в некоторых случаях не обойдены и вопросы развития профессионала в целом же эта сторона дела еще ждет своих исследователей. Сколько-нибудь подробного и общепринятого разбиения жизненного пути профессионала на составляющие нет. И это можно понять, поскольку разнообразие, несходство возможных вариантов эмпирического материала здесь способно превзойти любые ожидания. Ниже предлагается одна из возможных группировок фаз жизненного пути профессионала.

Для обозначения указанныз фаз употребляются условные слова отстоявшейся терминологии здесь пока тоже нет. Оптант или фаза оптанта, оптации. Речь идет о том периоде, когда человек обретает озабоченность вопросами выбора или вынужденной перемены профессии и делает этот выбор. Очень точных хронологических границ здесь, как и в отношении других фаз, быть не может, поскольку возрастные особенности задаются не только телесностью, но и многоаспектными условиями культуры.

Если в роли оптанта оказывается профессионал, скажем, частично утративший работоспособность или оказавшийся без работы и вынужденный переменить профессию, то календарный возраст здесь может быть любым в интервале трудоспособности. Что касается школьного возраста, то, как известно, дети из неблагополучных семей, воспитывающиеся в школах-интернатах, относительно рано обретают достаточную социальную зрелость и способность серьезно обсуждать свое профессиональное будущее, а некоторые девушки и юноши, окруженные родительской заботой, даже и поступившее в высшее учебное заведение, онаруживают своего рода детскость при постановке учебно-профессиональных целей.

Некоторые подростки девочки и мальчики уже после восьмого класса облюбовывают себе некоторые профессии практического труда и поступают в профессиональные училища, школы некоторые выпускники средней школы после кратковременных курсов приступают непостредственно к работе на том или ином производстве.

Таким образом, не только фаза оптации, но и фаза профессиональной подготовки оказывается у них на уровне гораздо более раннего календарного возраста, чем у тех, кто поступает в высшие учебные заведения. Единственный признак, который роднит учащихся профтехучилищ, средних и высших специальных учебынх заведений или краткосрочных форм заспинной подготовки на производстве это приверженность к профессии в форме соответствующей учебной и самовоспитательной деятельности. Поскольку нет термина, под который подводились бы все эти категории стартующих профессионалов, введем для краткости для этой цели термин адепт.

Адепт или фаза адепта. Это человек, уже ставший на путь приверженности к профессии и осваивающий ее сюда отнесем и учащихся профтехучилищ, и студентов техникумов, вузов, а также слушателей, курсантов, учеников мастера- наставника и др В зависимости от профессии речь может идти в связи с этой фазой и о многолетнем, и о совсем кратковременном процессе.

Если речь идет о многолетней подготовке профессионала, то приходится, в свою очередь, различать тех, кто находится на первом, на втором и т.д. годах обучения здесь происзодят очень существенные измениния самосознания, направленности личности, информированности, умелости и других сторон индивидуальности и есть здесь свои специфические кризисы развития и потребность в психологической поддержке становления профессионала. Адаптант или фаза адаптации, привыкания молодого специалиста к работе. Как бы ни был хорошо налажен поцесс подготовки того или иного профессионала в учебном заведении, он никогда не подходит, как ключ к замку, к производственной работе.

Дело, во-первых, в том, что социлаьные, деятельностные нормы учебного заведения, с одной стороны, и производственного коллектива, с другой, различны. И молодой специалист должен найти в себе разумение ивозможности саморегуляции, чтобы распознать, понять, почувствовать новые, непривычные для него норы, регулирующие и поведение, и образ жизни, и манеры, и внешний облик профессионала, не говоря уж о собственно технологических тонкостях дела, и должен суметь вписаться в контекст этих норм. Пословица, обобщая опыт межлюдских отношений, верно говорит В чужой монастырь со своим уставом не ходят в рассматриваемом случае дело осложняется тем, что среди социальных, профессиональных норм есть немало и неписанных законов, характерных для вот этого трудового коллектива.

Адаптация, привыкания требует также вхождения во многие тонкости работы, которые молодой специалист, возможно и знал со слов своих преподавателей, но опять же права пословица Дружком дорожку не изведаешь.

Наконец, что касается работы педагога, то она связана с постоянно возникающими нестандартными ситуациями или пусть ситуациями типовыми, но облеченными всякий раз в новый облик. Это требует и усилий мысли чтобы правильно опознать и структурировать очередную трудовую задачу, и творческого подхода к делу. Считают, что для учителя эта фаза длится 3-5 лет. Интернал или фаза интернала.

Это уже опытный, что называется наторевший в своем деле работник, который и устойчиво любит дело, и может вполне самостоятельно, все более надежно и успешно справлятся с основными профессиональными функциями на данном трудовом посту. И это признают товарищи по работе, по профессии. Он здесь уже свой, наш - как бы уже внутри профессии, вошел в нее вполне определенно как в самосознании, так и в сознании других. Мастер или фаза мастерства, которая будет продолжаться и далее, а характеристики остальных фаз как бы добавляются к ее характеристикам.

Работник может решать и простые, и самые трудные профессиональные задачи, которые, быть может, не всем коллегам по плечу. Он выделяется или какими-то специальными качествами, умениями, или универсализмом, широкой ориентировкой в профессиональной области, или тем и другим. Он обрел свой определенный индивидуальный, неповторимый стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, и он имеет основания считать себя в чем-то незаменимым во всяком случае невоспроизводимым работником.

Обычно он уже имеет некоторые формальные показатели квалификации разряд, категорию, звание. Авторитет или фаза авторитета она, как и фаза мастерства, суммируется также с последующей. Это мастер своего дела, уже хорошо известный, как минимум, в профессиональном кругу или даже за его пределами в отрасли, на межотраслевом уровне, в стране. В зависимости от принятых в данной профессии форм аттестации работников он имеет те или иные высокие формальные показатели квалификации разряд, категорию, чин, звание, ученую степень и т.д О его успехах могли уже сообщать на собраниях, в прессе возможно, он уже имеет награды, знаки отличия.

С мнением его уже заметно считаются и коллеги, и руководители. Возможно, сил и энергии у него сейчас становится меньше, чем когда он был моложе биологический, календарный возраст, потери здоровья дают себя знать, но профессионально-производственные задачи он решает успешно за счет большого опыта, умелости, умения организовывать свою работу, окружить себя помощниками.

Наставник или фаза наставничества, наставника в широком смысле слова как человека, у которого и коллеги готовы поучиться, перенять опыт. Авторитетный мастер своего дела в любой профессии обрастает единомышленниками, подражателями в самом хорошем смысле, перенимателя опыта, учениками, последователями независимо от того, имеют ли они официальный статус учеников.

И это одно из обстоятельств, которые делают его жизнь наполненной осмысленной перспективой. Несмотря на приближающийся срок дожития, обусловленный биологическими обстоятельствами, жизнь, связанная с передачей опыта молодым, с отслеживанием их успехов, а также посильным включением в их дела, может быть полной смысла.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Проблема психологической готовности

Далее я постараюсь раскрыть основные факторы оказывающие влияние на деятельность, а также психологические особенности, которые непосредственно… Эти же факторы должны учитываться при приеме человека на работу. К вопросу… Также в данной работе дана характеристика фаз развития профессионалов и описание конструирования работы по отбору…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Фазы развития профессионала

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психологические особенности влияющие на трудовую деятельность
Психологические особенности влияющие на трудовую деятельность. Психологический анализ трудовой деятельности является обязательным первоначальным этапом работ в области психологии труда. Он играет р

Психологическая готовность человека к экстремальным ситуациям
Психологическая готовность человека к экстремальным ситуациям. Заведующий кафедрой психологии профессиональной деятельности и акмеологии УлГУ, профессор Николай Калаков много лет занимается проблем

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги