Понятие отклоняющегося поведения

Понятие отклоняющегося поведения. Подросток лицо в возрасте от 14 до 17 лет включительно, отличающееся от лиц старшего возраста многими характеристиками личности и поведения.

Э. Штерн рассматривал подростковый возраст как один из этапов формирования личности. По Штерну, переходный возраст характеризует не только особая направленность мыслей и чувств, стремлений и идеалов, но и особый образ действий.

Штерн описывает его как промежуточный между детской игрой и серьезной ответственной деятельностью и подбирает для него новое понятие серьезная игра. Примером серьезной игры могут служить занятия спортом и участие в юношеских организациях, выбор профессии и подготовка к ней, игры любовного характера флирт, кокетство. В концепции Д. Б. Эльконина подростковый возраст, как всякий новый период, связан с новообразованиями, которые возникают из ведущей деятельности предшествующего периода.

Учебная деятельность производит поворот от направленности на мир к направленности на самого себя. Решение вопроса Кто я может быть найдено только путем столкновения с действительностью.

Особенности развития подростка в этом возрасте проявляются в следующих симптомах 1. Возникают трудности и отношениях со взрослыми негативизм, упрямство, уход из школы, т.к. главное для подростка происходит теперь вне е. 2. Детские компании поиски друга, поиски того, кто может тебя понять. 3. Подросток начинает вести дневник. Сравнивая себя со взрослыми, подросток приходи к заключению, что между ним и взрослым никакой разницы нет. Он начинает требовать от окружающих, чтобы его больше не считали маленьким, он осознает свое равноправие.

Центральное новообразование этого возраста возникновение представления о себе как не о ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, он отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими. Виды взрослости выделены и изучены Т. В. Драгуновой.

К ним относятся подражание внешним признакам взрослости, равнение на качество взрослых, стремление овладеть разными взрослыми умениями социальная и интеллектуальная взрослость. Деятельность общения чрезвычайно важна для формирования личности подростка, т.к. в ней формируется самосознание. Основное новообразование этого возраста социальное сознание, перенесенное внутрь. По Л. С. Выготскому, это и есть самосознание. Сознание означает совместное знание.

Это знание в системе отношений. А самосознание это общественное знание, перенесенное во внутренний план мышления. Подросток учится контролировать свое поведение, проектировать его на основе моральных норм. Предметом моего изучения являются только те аспекты поведения личности, которые можно квалифицировать как отклоняющееся поведение. Целесообразно выделить те специфические особенности отклоняющегося поведения личности, которые помогут нам отличить его от других феноменов, а также при необходимости констатировать его наличие и динамику у конкретного человека. 1. Отклоняющееся поведение личности это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Однако, это нарушение не любых, а лишь наиболее важных для данного общества в данное время социальных норм. 2. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей.

Негативная оценка может иметь форму общественного осуждения или социальных санкций, в том числе уголовного наказания.

Прежде всего санкции выполняют функцию предотвращения нежелательного поведения. Но, с другой стороны, они могут приводить к такому негативному явлению, как стигматизация личности. Попытки человека начать новую жизнь зачастую разбиваются о недоверие и отвержение окружающих людей. Постепенно ярлык девианта наркоман, преступник, самоубийца и т.п. формирует девиантную идентичность. Таким образом, дурная репутация усиливает опасную изоляцию, препятствует позитивным переменам и вызывает рецидивы девиантного поведения. 3. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. В крайних своих проявлениях девиантное поведение представляет непосредственную угрозу для жизни, например суицидальное поведение, насильственные преступления, употребление тяжелых наркотиков.

Психологическим маркером ущерба является страдание, переживаемое самим человеком или окружающими людьми. 4. Рассматриваемое поведение преимущественно можно охарактеризовать как стойко повторяющееся.

Однако, данное правило имеет исключения. Например, даже однократная суицидальная попытка представляет серьезную опасность и может расцениваться как отклоняющееся поведение личности. 5. Для того чтобы поведение можно было квалифицировать как отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей направленностью личности. При этом поведение не должно быть следствием нестандартной ситуации например, поведение в рамках посттравматического синдрома, следствием кризисной ситуации например, реакция горя в случае смерти близкого человека в течение первых месяцев или следствием самообороны например, при наличии реальной угрозы для жизни. 6. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно рассматривается в пределах медицинской нормы.

Оно не должно отождествляться с психическими заболеваниями или патологическими состояниями, хотя и может сочетаться с последними.

В случае психического расстройства имеет место патологическое поведение психически больного человека. В то же время при определенных условиях отклоняющееся поведение может переходить в патологическое. Например, зависимое поведение может перерасти в системное заболевание алкоголизм, наркоманию. Таким образом, личность с отклоняющимся поведением может занимать любое место на психопатологической оси здоровье предболезнь болезнь. 7. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации. 8. В качестве последнего признака отклоняющегося поведения можно отметить его выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие.

Одни и те же виды девиантного поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте. Исходя из всего сказанного выше, можно дать следующее определение отклоняющегося девиантного поведения это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

На индивидуальном уровне девиантное поведение выглядит более проблематичным, так как оказывается связанным с такими негативными феноменами, как реальный ущерб для жизни самой личности или окружающих людей, конфликт девиантной личности с социальным окружением, ее социальная дезадаптация. Следовательно, на личностном уровне отклоняющееся поведение это социальная позиция личности, выступающая в форме девиантного стиля и образа жизни.

Как известно, большинство людей при желании вполне могут изменить свою позицию по отношению к обществу. Д.И. Фельдштейм выделил пять групп подростков с девиантным поведением Социология. Учебник. П.Д.Павленок. М Издательско-книготорговый центр. Маркетинг. 2002г. пердставители первой группы характеризуются наличием ряда примитивных аморальных потребностей, и антиобщественных взглядов и представлений. Они эгоистичны, озлобленны, агрессивны осознанно совершают правонарушения, не любят трудиться.

Из таких несовершеннолетних получаются лидеры группировок. Ко второй группе относятся подростки с деформированными потребностями, подражающие представителям первой группы. Они индивидуалистичны, неуживчивы, притесняют слабых. У подростков третьей группы наличествует как деформированные, так и позитивные потребности и взгляды, но последние не стали регуляторами их поведения. Эгоизм и слабоволие обрекают их на асоциальные поступки. К четвертой группе можно отнести неверящих в себя, внушаемых, заискивающих перед более сильными товарищами. Это группа обычно является заключительным звеном в иерархической преступной цепи. Представители пятой группы случайные правонарушители, они слабовольны и неустойчивы перед дурным влиянием. 1.2