Механизмы развития патологии

Механизмы развития патологии. Патологические состояния мозга очень часто сопровождаются нарушением памяти однако до последнего времени очень мало известно было о том, какими психологическими особенностями отличаются нарушения памяти при различных по локализации мозговых поражениях и какие физиологические механизмы лежат в их основе.

Поражение глубоких отделов мозга области гиппокампа и системы, известные под названием круг Пейпеца гиппокамп, ядра зрительного бугра, мамиллярные тела, миндалевидное тело, приводят, как правило, к массивным нарушениям памяти, не ограниченным какой-либо одной модальностью.

Больные этой группы, сохраняя воспоминания о дальних событиях, оказываются, однако, не в состоянии запечатлеть следы текущих воздействий в менее выраженных случаях они жалуются на плохую память, указывают, что они вынуждены все записывать, чтобы не забыть. Массивные поражения этой области вызывают грубую амнезию на текущие события.

Характерно, что нарушения памяти в таких случаях не носят избирательного характера и в равной степени проявляются в трудности удержания зрительного, слухового, наглядного и словесного материала. В случаях, когда поражение захватывает оба гиппокампа, эти нарушения памяти оказываются особенно отчетливыми. В случаях относительно не резко выраженных поражений указанных областей мозга нарушения ограничиваются дефектами элементарной, непосредственной памяти, оставляя возможность компенсации этих дефектов путем смысловой организации материала.

Нарушения памяти, возникающие при локальных поражениях внешней конвекситальной поверхности мозга, существенно отличаются от других вариантов. Подобные поражения никогда не сопровождаются общим нарушением памяти и никогда не приводят к возникновению корсаковского синдрома и тем более нарушений сознания с распадом ориентировки в пространстве и во времени. Больные с локальными поражениями конвекситальных отделов мозга могут проявить частное нарушение мнестической деятельности, обычно носящее модально-специфический характер, иначе говоря, проявляющиеся в одной какой-нибудь сфере больные с поражением левой височной области обнаруживают признаки слухоречевой памяти, не могут удержать сколько-нибудь длинных рядов слогов или слов больные с локальными поражениями левой теменно-затылочной области могут обнаруживать нарушение зрительно-пространственной памяти, но, как правило, в значительно большей степени сохраняют слухоречевую память больные с поражением лобных долей мозга, как правило, не теряют памяти, но их мнестическая деятельность может существенно затрудняться патологической инертностью раз возникших стереотипов и трудным переключением с одного звена запоминаемой системы на другое.

Характерно, что локальные поражения правого субдоминантного полушария могут протекать без заметных нарушений мнестической деятельности.

Исследования, проведенные за последние десятилетия, позволили ближе подойти к характеристике тех нарушений памяти, которые возникают при общемозговых нарушениях психической деятельности.

Если эти нарушения вызывают слабость и нестойкость возбуждений в коре головного мозга а это может иметь место при различных сосудистых поражениях, внутренней гидроцефалии и мозговых гипертензиях, нарушения памяти могут выразиться в общем снижении объема памяти, затруднения заучивания и легкой тормозимости следов интерферирующими воздействиями.

Характерными особенностями отличаются нарушения памяти при органической деменции болезнь Пика, Альцгеймера и в случаях олигофрении. Центральным для таких поражений обычно являются нарушение высших форм памяти, и прежде всего логической памяти. Такие больные оказываются не в состоянии применить нужные приемы смысловой организации запоминаемого материала. В случаях умственной отсталости олигофрении эти нарушения логической памяти могут выступать иногда на фоне хорошо сохранной механической памяти, которая в отдельных случаях может быть удовлетворительной по своему объему.

Исследование памяти имеет очень большое значение для уточнения симптомов мозговых заболеваний и их диагностики. 2. Мышление У здравого смысла прекрасный нюх, но зато старчески тупые зубы - так охарактеризовал значение мышления один из его наиболее интересных исследователей К.Дункер. Мышление наиболее обобщенная язык является средством обобщения и опосредованная мышление опосредованно языком и речью форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами. Наше познание окружающей действительности начинается с ощущений восприятия и переходит к мышлению.

Функция мышления расширение границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. Задача мышления раскрытие отношений между предметами, выявление связей и отделение их от случайных совпадений.

Мышление оперирует понятиями и принимает на себя функции обобщения и планирования. Операции и формы мышления. Из совокупности простейших мыслительных процессов слагается сложная мыслительная деятельность. Она, как и всякая деятельность, может быть расчленена на отдельные мыслительные действия. Анализ процесс расчленения предмета или явления на составные части. Синтез получение единого целого из отдельных составных частей. Сравнение это мысленное установление сходства и различия между объектами мышления.

Обобщение объединение нескольких объектов в группы по определенному признаку. Абстракция это мысленное выделение существенного при одновременном отвлечении от несущественного. Конкретизация появление в случае, если нужно какое-либо положение показать, раскрыть на примере действительно существующего в объективном мире предмета, явления. Мышление функционирует в форме понятий, суждений и умозаключений. Понятие основной элемент мышления отражение в сознании человека общих и существенных свойств и качеств предметов и явлений.

Мышление, перерабатывая богатый материал чувственного восприятия, подвергая его рациональной обработке, дает знание общего в явлении. Понятия формируются на основе восприятий и представлений. Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными, непосредственными и опосредованными, положительными и отрицательными. Понятия характеризуются содержанием и объемом. Непременные свойства это формирование через язык. Без речи, слов невозможно как образование, так и существование понятий.

Суждение это утверждение или отрицание чего-нибудь. В самом суждении как некой законченной мысли можно выделить две части подлежащее, т.е. то, относительно чего в суждении что-нибудь утверждается или отвергается, и сказуемое, т.е. словесное выражение утверждения или отрицания. Суждение основной акт или форма, в которых совершается мыслительный процесс, ибо мыслить это прежде всего судить. Всякий мыслительный процесс выражается в суждении, формируется его предварительный итог. Умозаключение рождается вследствие сравнения двух или нескольких суждений.

Умозаключение это вид суждения, логическое следствие сопоставления суждений, полученных в ходе предварительного мыслительного процесса. Включая ряд операций, подчиненных единой цели, умозаключение заканчивает собой процесс мышления, выступая в качестве окончательного вывода. Несколько логически связанных между собой суждений и умозаключений называются рассуждением.

Виды мышления. По форме Наглядно действенное мышление реализуется преимущественно во внешних действиях, а не в словесных формах, которые вплетаются в него лишь в качестве отдельных элементов. Образное мышление это мышление через представление. Мышление с опорой на образы восприятия. Абстрактно логическое мышление оперирует с понятиями, суждениями, символическими и иными отвлеченными категориями. По характеру решаемых задач Теоретическое направленное на нахождение общих закономерностей.

Практическое направленное на проверку теоретических гипотез при решении практических задач. По степени развернутости Дискурсивное мышление развернутое во времени, поэтапное, значительно осознанное. Интуитивное мышление свернутое, одномоментное, особая форма бессознательной деятельности мозга. Расстройства мышления разделяются на патологию ассоциативного процесса и патологию суждения. 2.1