Психодиагностика: изучение интеллекта

lns o urn schemas-microsoft-com office office xmlns w urn schemas-microsoft-com office word xmlns http www.w3.org TR REC-html40 Are You suprised ?Оглавление Введение . 21. Представление об интеллекте 22. А.Бине и появление тестовинтеллекта 3. Невербальные тесты интеллекта 1. Прогрессивныематрицы Равена 84. Векслера 95. Тест структуры интеллекта Р.Амтхауера .10Заключение .12Литература 13 ВведениеПсихологическая диагностика наука о конструировании методов оценки,измерения, классификации психологических и психофизиологических особенностейлюдей, а также об использовании этих методов в практических целях.Интеллект относительно устойчивая структура умственных способностей индивида,проявляющихся в различных сферах практической и теоретической деятельности.Тесты интеллекта особый класс тестов, направленных наизмерение и оценку общего уровня когнитивного развития индивидов при решенииими широкого круга мыслительных задач.Тесты интеллекта предназначены дляизучения уровня интеллектуального, умственного развития человека.

Под интеллектомв данном случае подразумевается не любое проявление индивидуальности, а преждевсего познавательные процессы или функции мышление, память, внимание. Тестыинтеллекта являются исторически наиболее ранними методиками психодиагностики.1.Представлениеоб интеллектеПонятие интеллект англ.intelligence как объектнаучного исследования было введено в психологию английским антропологомФ.Гальтоном в конце XIX в. находясь под влиянием эволюционной теории Ч. Дарвина, он считалрешающей причиной возникновения любых индивидуальных различий, как телесных, так и психических, фактор наследственности.

Ф.Гальтон распространил влияниеэтого фактора на все уровни развития интеллекта как самые высшие талантливость, гениальность, так и средние.

Представления Ф.Гальтона об интеллекте как наследственно обусловленнойспособности на многие десятилетия вперед определили взгляды психологов, занимавшихся его исследованием, а также повлияли на методологию его измерения. Создатели первых тестов интеллекта А.Бине, Дж. Кеттелл, Л.Термен и другиеполагали, что они измеряют способность, не зависимую от условий развития. Заслуга Ф.Гальтона заключается в том, что, будучи антропологом, он распространил идеи экспериментального исследованияи измерения с телесных характеристик человека на психические функции, в томчисле и интеллектуальные черты.

Он предложил для изучения связи признаков свойств процедуру вычисления корреляций.

Такой подход имел принципиальноезначение для развития работ в области психологической диагностики интеллекта. Понимание интеллекта как способности к обучению распространено взоопсихологии, где сравниваются интеллектуальные возможности разных видов живыхорганизмов на основе особенностей их обучения Б.Скиннер, Р.Торндайк. Этопонимание интеллекта разделяли и некоторые известные психологи XX в. А.Бине и Ч.Спирмен. В.Хенмонсчитал, что интеллект измеряется способностью к овладению знаниями и теми знаниями, которыми владеет человек.

В.Диабори называл интеллектом способность обучатьсяили приобретать опыт, а лучшем тестом на интеллект измерение реальногопрогресса в обучении. Другое известное понимание интеллекта как способности оперировать абстрактными отношениями исимволами разделяли Л.Термен, один из создателейшкал Стэнфорд-Бине, Дж. Петерсон и другие известные психологи начала XX в Так,Р.Торндайк представлял, что интеллект зависит от абстрактного мышления ипроявляется в умении опираться на абстрактные признаки при решении проблем. Однако получившая широкое признание концепция практического интеллекта непредполагает обязательного оперирования абстракциями.

Такое определениеуказывает на одну из сторон в проявлениях интеллекта, на один из механизмов егоосуществления вербальный, оставляя в стороне вопрос о его сущности. На протяжении долгого временивесьма распространенным было понимание интеллекта как способности адаптироваться к новым условиям.

Еще В.Штерн определилего как способность использовать способы мышления применительно к цели иприспосабливать их к новым ответам. Р.Фримен определил его как адаптациюинтеллектуальных целей и средств для их достижения, а также сбалансированнуюреакцию на целостный мир вещей, идей и личностей. Подобных взглядовпридерживались Р.Пинтер, Л.Терстоун, Ж.Пиаже и др. В 70-е гг. XX в.появились представления об интеллекте как о компьютерной программе.

Вот как, например, сказал об этом известный психолог Г.Гарднер Вообще интеллект можноопределить как нейронный механизм или компьютерную систему, которая генетическизапрограммирована реагировать на определенные виды внутренней или внешнейинформации. Главную задачу исследователи видели в том, чтобы найти аналогиюмежду ходом человеческой мысли и расчетами компьютера, решающего задачу. Сторонниками такого подхода к пониманию интеллекта являются А.Дженсен, Э.Хант,Р.Стернберг, Г.Саймон.

Последний пытался понять интеллект путем изученияинформационных процессов, протекающих у человека, решающего очень сложные задачи, такие как логические или шахматные. Р.Стенберг изучал протекание информационных процессов при выполнении человеком сложных мыслительных задач, таких как аналогии, завершение серий и силлогизмы. Свою технику он назвал компонентным анализом. Основное положение своей теории, названной триархической, он сформулировал так Интеллект можно определить как вид умственной саморегуляции умственное управление своей жизнью конструктивным, целенаправленным способом. Итак, каждыйисследователь этой проблемы имеет собственное

Представление об интеллекте

В 1904 г. Во втором варианте шкалы, получившей самое широкое распространение, ре... год смерти А.Бине. Показатель IQ получаемый по шкале Стэнфорд Бине, на долгие годы стал с... 3.

Невербальные тесты интеллекта

Первым тестом, свободным от влияниякультуры, считается армейский тест ... Методика основана на теории гештальтпсихологии. Третья форма Прогрессивныематрицы повышенной сложности была специально... Субтест Осведомленность - первый вербальный субтест, предъявляемый во ... Невербальные субтесты шкал Векслера обычно требуютманипулирования разл...

Тест структуры интеллекта Р.Амтхауера

Тест структуры интеллекта Р.Амтхауера. Это один из известнейших групповых тестов, широко используемых внемецк... Известно, что разрабатывался он в первую очередь как тестдиагностирова... Надежность теста равна 0,97, при повторном тестировании черезгод коэфф... Каждыйсубтест, за исключением четвертого, состоит из 20 заданий.

Заключение

Заключение Существование понятие интеллект в обыденном сознании, сходство в его понимании разными группами людей, в том числе и относящихся кразным культурам, использование этого термина в повседневной жизни для оценкииндивидов и их возможностей в выполнении разных видов деятельности, безусловно, свидетельствуют в пользу реальности интеллекта как психической особенности. Соответственно, необходимы и методы его диагностики.

Завершая тему, хотелось бы отметить, что психодиагностика являетсядинамично развивающейся научной дисциплиной, ориентированной на решениеприкладных задач.

Развитие и расширение исследований по психологической диагностикепредставляется актуальным и необходимым делом с точки зрения интересов какобщества, так и отдельной личности.

Литература

Литература 1 Анастази А Урбина С. Психологическое тестирование.

СПб, Питер, 2005. 688 с.2 Бодалев А.А Столин В.В. Общаяпсиходиагностика. СПб 2000. 440 с.3 Психологическая диагностика Учебник для вузов Под ред. Акимовой М.К Гуревича К.М. СПб. Питер, 2005. 652 с.4 Столяренко Л.Д. Основы психологии Практикум.

Ростов н Д, 2004. 704 с.