рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Типология волевых расстройств

Типология волевых расстройств - раздел Психология, Формирование воли дошкольников Типология Волевых Расстройств. Клиническая Психопатология Относит Все Проявле...

Типология волевых расстройств. Клиническая психопатология относит все проявления психических расстройств к трем группам в соответствии с отделами рефлекторной дуги поражения рецепторного отдела, поражения интрапсихической области, нарушения эффекторного звена.

Тогда, исходя из концепций воли, волевые расстройства будут распределены между второй и третьей группами. В группу интрапсихических расстройств неизбежно попадут расстройство сознания свободы воли, нарушения преднамеренной регуляции психических процессов, в том числе - мышления, эмоций, навязчивые явления и др. К нарушениям эффекторного звена будут отнесены расстройства побуждений, в том числе - ступорозные состояния, патология влечений, в том числе - парафилии, импульсивные влечения и импульсивные действия и др. Таким образом, спектр расстройств, объединенных нарушением волевых функций, очень широк.

В психиатрии существует и противоположная тенденция - сужать круг волевых расстройств. М. О. Гуревич, относивший волевые расстройства к патологии эффекторного звена, выделял следующие их формы расстройства влечений, расстройства воли, расстройства действий.

В виде частных форм он рассматривал понижение волевой активности абулию, уже упоминавшуюся выше, повышение волевой активности гипербулию, извращение волевых функций и действий, в т.ч. кататонию, и частично - расстройства внимания. Часто встречающимся примером волевых расстройств является расстройство волевых действий. Волевые действия - действия, совершаемые без актуально переживаемой потребности в самом действии либо в его результатах, но за которыми стоит решение, направленное на удовлетворение потребности в отдаленном будущем действие не носит характера заведомо необходимого.

Расстройство проявляется клинически неспособностью фиксировать свое внимание и выполнять действия, результат которых не является очевидным, моментально достижимым. Расстройство связано и с прогностической функцией. Обнаруживающие расстройство пациенты сообщают, что они не могут представить себе плодов своего труда, разочаровываются в выполняемой ими работе прежде, чем достигнут результат, либо саму долгую работу воспринимают уже как отрицательный результат, неспособны мотивировать себя на длительный труд, нуждаются в дополнительных стимулах - вехах.

В частности, они не могут сделать накоплений на приобретение какой- либо ценной вещи, обучаться, если их знания не находят практического применения. Создание объективных ценностей на пользу общества или отдельных людей. Проявляется отсутствием способности к альтруистическим поступкам, что нередко создает впечатление черствости, сниженного энергетического и эмоционального потенциала.

Удовлетворение требований коллектива, ближайшего окружения при отсутствии собственной заинтересованности. Часто нарушается у психопатических личностей, особенно с выраженным истерическим радикалом. Пациенты поясняют, что у них возникает настойчивая потребность делать все наперекор они не в силах сделать иначе, хотя сознательно понимают свою неправоту и осознают необходимость упорядочить свое поведение. 6.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Формирование воли дошкольников

Итак, дошкольное детство чрезвычайно важный период развития человека. Его существование обусловлено общественно-историческим и… На этапе приема ребенка в школу равно как и на первых порах обучения целесообразно диагностировать уровень…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Типология волевых расстройств

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Воля как основная характеристика личностного развития
Воля как основная характеристика личностного развития. Воля как характеристика сознания Приступая к рассмотрению данной проблематики, необходимо прежде всего подробно рассмотреть саму сущность поня

Общие рекомендации по формированию воли ребенка
Общие рекомендации по формированию воли ребенка. Как видно из всех вышеприведенных фактов, воля является одной из важнейших характеристик личностного развития. Именно поэтому как педагоги, так и ро

Развитие произвольности
Развитие произвольности. Считается, что все процессы в дошкольном возрасте становятся более произвольными, но произвольность это в принципе новообразование младшего школьного возраста. К кон

Мотивационная сфера
Мотивационная сфера. Важнейший критерий дошкольной зрелости в этой сфере необходимый уровень развития самостоятельности ребенка. Как показывают исследования К.П. Кузовковой, критериями и признаками

Развитие самосознания
Развитие самосознания. Чаще всего дошкольникам свойственна необъективно высокая самооценка, что является следствием кризиса семи лет. Однако у некоторых дошкольников наблюдается неустойчивая, а ино

Воля как фактор психологической готовности к школе ребенка-дошкольника
Воля как фактор психологической готовности к школе ребенка-дошкольника. Психологическую готовность ребенка к школе можно определить как некоторый уровень психического развития ребенка, необходимый

Значение ролевых игр в формировании воли
Значение ролевых игр в формировании воли. Они основываются на понимании развития человека с точки зрения его ролевого развития. При этом важное место ролевые игры занимают в стимулировании а

Роль детских учреждений в формировании воли дошкольников
Роль детских учреждений в формировании воли дошкольников. В последнее время главной заботой родителей, когда их ребенок достигает 3 лет, становятся не игрушки, не сказки и даже не укрепление здоров

Искусство как нетрадиционный метод формирования воли дошкольника
Искусство как нетрадиционный метод формирования воли дошкольника. Последнее время среди практикующих психологов и педагогов большие внимание уделяется нетрадиционным методам развития личности дошко

Библиографический список
Библиографический список. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М 1997. 2. Битянова М.Р. Куда уходит детство Школьный психолог, 12, 1999. 3. Виль

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги