рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Некоторые зарубежные подходы к анализу сущности темперамента

Некоторые зарубежные подходы к анализу сущности темперамента - раздел Психология, Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения Некоторые Зарубежные Подходы К Анализу Сущности Темперамента. В Зарубежных Ст...

Некоторые зарубежные подходы к анализу сущности темперамента. В зарубежных странах теоретические вопросы, касающиеся сущности темперамента, практически не ставились.

Для большинства западных психологов характерна эмпирическая направленность исследований темперамента, что нашло свое яркое выражение в так называемом факторном подходе к изучению структуры темперамента. Одна из первых попыток изучения структуры темперамента принадлежит английскому психологу С. Берту. В своем исследовании он использовал только эмоциональные характеристики темперамента, а именно 11 эмоций гнев, страх, нежность, любопытство, чувство безопасности, дружелюбие, удовольствие, ощущение неприятности, половое влечение, отвращение и покорность. На основе факторного анализа он выделил три фактора темперамента - общую эмоциональность стенические эмоции-астенические эмоции положительные эмоции-отрицательные эмоции.

Взгляды Берта на структуру темперамента не получили широкого распространения. Это объясняется, видимо, тем, что в его классификации свойств темперамента, с одной стороны, отсутствуют характеристики активности, а с другой - не предложено диагностических методов, с помощью которых можно было бы измерять выделенные факторы.

Следующие попытки исследования структуры темперамента принадлежат Дж. Гилфорду. Он предложил так называемую 13-факторную структуру темперамента. Однако в дальнейшем было показано, что выделенные Гилфордом факторы не являются независимыми друг от друга, а образуют некоторые кластеры. Его последовательница К.Лоуэлл, проведя факторный анализ второго порядка, выделила основные четыре независимых параметра темперамента 1 вспыльчивость-сдержанность 2 реализм 3 эмоциональность 4 социальную адаптируемость.

Гораздо больший успех выпал на долю факторной концепции темперамента Айзенков. Отличительной характеристикой теории Г. и М. Айзенков является ее опора на огромный, более чем на тридцатилетний экспериментальный материал, подтвердивший существование таких фундаментальных черт темперамента личности - по терминологии Айзенков, как экстраверсия-интроверсия, нейротицизм эмоциональная устойчивость-эмоциональная неустойчивость и психотизм.

По мнению Айзенков, именно эти три фундаментальных измерения темперамента являются универсальными, присущими всем представителям Homo sapiens и могут быть положены в основу типологии темперамента. 2.3

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

Пристальное внимание и учет человеческого фактора наблюдается во всех сферах, так как без этого в настоящее время ничего сделать нельзя. Итак, если в прошлые эпохи человек чаще всего воспринимался как винтик… Этого требует время, с его суперсложными технологиями, с обилием информации и пр. Нужны не винтики, не послушные…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Некоторые зарубежные подходы к анализу сущности темперамента

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Общее представление о темпераменте
Общее представление о темпераменте. Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, в

Ранние теории темперамента
Ранние теории темперамента. Слово темперамент происходит от латинского temperamentum, являющегося переводом греческого слова krasis, и означает надлежащее соотношение частей. Как уже указыва

Теория И.П.Павлова
Теория И.П.Павлова. Решающий сдвиг в понимании биологических основ темперамента произошел в начале 30-х гг. нашего века благодаря работам И.П. Павлова. Он впервые высказал мысль о том, что в основе

Основные свойства нервной системы по Б.М.Теплову и В.Д.Небылицину
Основные свойства нервной системы по Б.М.Теплову и В.Д.Небылицину. Дальнейшие исследования, проведенные в школе Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына, показали, что необходим принципиально другой подход к

Концепция темперамента В.М.Русалова
Концепция темперамента В.М.Русалова. Одной из современных и достаточно широко используемых концепций темперамента является теория, разработанная под руководством В.М.Русалова в лаборатории п

Возрастные изменения темперамента
Возрастные изменения темперамента. Темперамент подобно всем свойствам организма, подвержен возрастным изменениям, прежде всего связанным с процессом созревания или с изменениями поведения, в

Особенности проявления темперамента у младших школьников
Особенности проявления темперамента у младших школьников. Существуют и выделяются исследователями и педагогами особенности проявления темпераментных особенностей младших школьников в протекании реч

Учебно-воспитательная работа с сангвиниками
Учебно-воспитательная работа с сангвиниками. В отношении живых, общительных, энергичных сангвиников - нужно опираться на эти, характерные для них качества, пытаясь помочь им самоутвердиться среди с

Учебно-воспитательная работа с холериками
Учебно-воспитательная работа с холериками. В отношении холериков необходимо учитывать, что часто именно характерные для них активность, подвижность, напористость, эмоциональность, помогают им занят

Учебно-воспитательная работа с флегматиками
Учебно-воспитательная работа с флегматиками. В процессе учебной работы школьнику-флегматику нередко мешает его медлительность. В тех случаях, когда необходимо быстро сообразить, быстро запом

Учебно-воспитательная работа с меланхоликами
Учебно-воспитательная работа с меланхоликами. Также преподаватель должен учитывать особенности учащихся-меланхоликов. В учебной работе меланхолики не способны переносить сильные и длительные

Психолого-педагогические рекомендации для проведения урока с учетом особенностей темперамента младших школьников
Психолого-педагогические рекомендации для проведения урока с учетом особенностей темперамента младших школьников. Знание черт темперамента детей позволяет правильнее понимать некоторые особе

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги