рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Личность.Развитие личности по З.Фрейду.

Личность.Развитие личности по З.Фрейду. - раздел Психология, Содержание: Введение…2 Структура Личности… 4 Движущие Силы Поведения….6 На Гр...

Содержание: Введение…2 Структура личности… 4 Движущие силы поведения….6 На грани внутреннего взрыва… 7 Защитные механизмы личности… 8 Первозначность развития личности через внутреннюю суть человека… 10 Психоанализ З. Фрейда….11 Прорыв в бессознательное…13 Заключение….14 Список использованной литературы…15 ВВЕДЕНИЕ Психологическое познание столь же древне, как сам человек . Он не мог бы существовать, не ориентируясь в мотивах поведения и свойствах характера своих ближних.

В последнее время растет интерес к вопросам человеческого поведения и поискам смысла человеческого существования. Руководители изучают как работать с подчиненными, родители посещают курсы по воспитанию детей, супруги учатся общаться друг с другом и “грамотно ссориться“, преподаватели изучают как помочь справиться с эмоциональным волнением и чувством растерянности своим студентам и учащимся других учебных заведений.

Наряду с интересом к материальному благосостоянию и к бизнесу многие люди стремятся помочь себе и понять, что значит быть человеком. Стремятся разобраться в своем поведении, развить веру в себя, свои силы. Осознать неосознанные стороны личности, сосредоточиться прежде всего на том, что происходит с ними в настоящее время. Когда психологи обращаются к изучению личности, что, пожалуй, первое, с чем они сталкиваются, это многообразие свойств и их проявлений в ее поведении.

Интересы и мотивы, склонности и способности, характер и темперамент, идеалы, ценностные ориентации, волевые, эмоциональные и интеллектуальные особенности, соотношение сознательного и несознательного (подсознательного) и многое другое - вот далеко неполный перечень характеристик, с которыми приходится иметь дело, если мы пытаемся нарисовать психологический портрет личности. Обладая многообразием свойств, личность вместе с тем представляет собой единое целое. Отсюда вытекают две взаимосвязанные задачи: во-первых, понять все множество свойств личности как систему, выделив в ней то, что принято называть системообразующим фактором (или свойством), и, во-вторых, раскрыть объективные основания этой системы.

Разработанную З.Фрейдом психоаналитическую теорию личности, весьма популярную в странах Запада, можно отнести к типу психодинамических, неэкспериментальных, охватывающих всю жизнь человека и использующих для описания его как личности, внутренние психологические свойства индивида, в первую очередь его потребности и мотивы.

Он считал, что лишь незначительная часть того, что на самом деле происходит в душе человека и характеризует его как личность, актуально им осознается. Ни одно направление не приобрело столь известности за пределами психологии, как фрейдизм. Это объясняется влиянием его идей в странах Запада на искусство, литературу, медицину, антропологию и другие области науки, связанные с человеком. Фрейд выступал против традиционной психологии с ее интроспективным анализом сознания.

Основной проблемой психоанализа являлась проблема мотивации. Подобно тому как образ и действие суть реалии, выполняющие жизненные функции в системе отношений индивида и мира, а не внутри замкнутого в самом себе рефлектирующего сознания, одной из главных психологических реалий является мотив. Структура личности. Представления Фрейда о конфликтной природе человека были развиты им в структурной теории личности. Согласно этой теории, личность являет собой противоречивое единство трех взаимодействующих сфер: «Оно», «Я» и «Сверх-Я» («Идеал-Я», «Я-идеал»), содержание и действие которых отражает ее существо и многообразие.

Рассмотрим поподробнее все три структуры. ИД. «Деление психики на сознательное и бессознательное является основной предпосылкой психоанализа, и только оно дает ему возможность понять и приобщить науке часто наблюдающиеся и очень важные патологические процессы в душевной жизни» (З.Фрейд «Я и Оно»). Фрейд предавал огромное значение этому делению: «здесь начинается психоаналитическая теория». Слово «ИД» происходит от латинского «ОНО», в теории Фрейда означает примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности, такие как сон, еда, дефекация, копуляция и наполняет наше поведение энергией.

Ид имеет свое центральное значение для индивидуума на протяжении всей жизни, оно не имеет каких либо ограничений, хаотично. Являясь исходной структурой психики, ид выражает первичный принцип всей человеческой жизни – немедленную разрядку психической энергии, производимой первичными биологическими побуждениями, сдерживание которых приводит к напряжению в личностном функционировании. Эта разрядка и получила название принцип удовольствия.

Подчиняясь этому принципу и не ведая страха или тревоги, ид, в чистом его проявлении, может представлять опасность для индивидуума и общества. Также оно играет роль посредника между соматическими и психическими процессами. Фрейд также описал два процесса, посредством которых ид избавляет личность от напряжения: рефлекторные действия и первичные процессы.

Примером рефлекторных действий является кашель на раздражение дыхательных путей. Но не всегда эти действия приводят к снятию напряжения. Тогда вступают в действия первичные процессы, которые формируют психические образ, непосредственно связан с удовлетворением основной потребности. Первичные процессы - нелогичная, иррациональная форма человеческих представлений. Она характеризуется неспособностью подавлять импульсы и различать реальное и нереальное.

Проявление поведения как первичного процесса может привести к гибели индивидуума, если не появятся внешние источники удовлетворения потребностей. Так младенцы, по утверждению Фрейда не могут откладывать удовлетворение своих первичных потребностей. И только после осознания ими существования внешнего мира, появляется способность к отсрочке удовлетворений этих потребностей. С момента появления этого знания возникает следующая структура – эго. ЭГО. (Лат. «ego» – «я») Компонент психического аппарата, отвечающий за принятие решений. Эго, является отделением от ид, черпает от него часть энергии, для преобразования и реализацию потребностей в социально приемлемом контексте, таким образом обеспечивая безопасность и самосохранение организма.

Оно использует когнитивные и перцепционные стратегии в своем стремлении удовлетворять желания и потребности ид. Эго в своих проявления руководствуется принципом реальности, цель которого – сохранение целостности организма путем отсрочки удовлетворения до нахождения возможности его разрядки и/или соответствующих условий внешней среды.

Эго было названо Фрейдом вторичным процессом, « исполнительным органом» личности, областью протекания интеллектуальных процессов решения проблем. Освобождение Некоторого количества энергии эго для решения проблем на более высоком уровне психики, является одной из основных целей психоаналитической терапии. Таким образом, мы подошли к последней структуре психики. СУПЕРЭГО. «Мы хотим сделать предметом этого исследования Я, наше наисобственнейшее Я. Но возможно ли это? Ведь Я является самым подлинным субъектом, как же оно может стать объектом? И все-таки, несомненно, это возможно.

Я может взять себя в качестве объекта, обращаться с собой, как с прочими объектами, наблюдать себя, критиковать и бог знает, что еще с самим собой делать. При этом одна часть Я противопоставляет себя остальному Я. Итак, Я расчленимо, оно расчленяется в некоторых своих функциях, по крайней мере, на время…Я мог бы сказать просто, что особая инстанция, которую я начинаю различать в Я, является совестью, но более осторожным было бы считать эту инстанцию самостоятельной и предположить, что совесть является одной из ее функций, а самонаблюдение, необходимое как предпосылка судебной деятельности совести, является другой ее функцией.

А так как, признавая самостоятельное существование какой-либо вещи, нужно дать ей имя, я буду отныне называть эту инстанцию в Я "Сверх-Я"»(Фрейд З. Лекции по психоанализу.

Л.№31) Так представлял Фрейд суперэго – последний компонент развивающейся личности, функционально означающую систему ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, что приняты в окружении индивидуума. Будучи морально-этической силой личности, суперэго является следствием продолжительной зависимости от родителей. «Роль, которую позднее берет на себя Сверх-Я, исполняется сначала внешней силой, родительским авторитетом…Сверх-Я, которое, таким образом, берет на себя власть, работу и даже методы родительской инстанции, является не только ее преемником, но и действительно законным прямым наследником» (Фрейд З. Лекции по психоанализу. Л.№31). Далее функцию развития берет социум (школа, сверстники и т.д.). Можно также рассматривать суперэго как индивидуальное отражение «коллективной совести» социума, хотя ценности общества бывают искажено восприятием ребенка.

Суперэго подразделяется на две подсистемы: совесть и эго-идеал.

Совесть приобретается посредством родительских наказаний. Она включает способность к критической самооценке, наличие моральных запретов и возникновение чувства вины у ребенка. Поощрительный аспект супереэго – эго-идеал. Он формируется из положительных оценок родителей и ведет индивидуума к установлению у себя высоких стандартов. Суперэго считается полностью сформировавшимся, когда родительский контроль заменяется на самоконтроль. Однако принцип самоконтроля не служит принципу реальности. Суперэго направляет человека к абсолютному совершенству в мыслях, словах и поступках.

Оно пытается убедить эго в преимуществе идеалистических идей над реалистическими.

Движущие силы поведения

Этими силами Фрейд считал инстинкты, психические образы телесных потре... Используя общеизвестный закон природы, – сохранение энергии, он сформу... Источник – состояние организма или потребность, вызывающая это состоян... Объект – означает любого человека, предмет в окружающей среде или в те... Любой поведенческий процесс может быть описан в терминах: • Привязки и...

На грани внутреннего взрыва

На грани внутреннего взрыва. Фрейд подчеркивал, что между тремя структурами личности существует неу... “Сверх- Я”, в содержание которого входит совесть, самонаблюдение и иде... Такое состояние внутреннего конфликта, в котором постоянно находится ч... Возможность поддерживать свое психическое здоровье зависит от механизм...

Защитные механизмы личности

В этом случае неприятные признания самому себе и соответствующие переж... Этот способ разумного оправдания любых поступков и действий, противоре... К примеру, бессознательная неприязнь к военнослужащему может выражатьс... Например взять такой момент, как адаптация личности к воинской среде и... У одних они будут слабо выражаться, но будут и ярко выраженные случаи ...

Первозначность развития личности через внутреннюю суть человека

Либидозная энергия, которая связана с инстинктом жизни, является также... Фиксация на этой стадии происходит в том случае, когда ребенок в этот ... Это открытие, считал он, может привести к позднейшей невротизации или ... Обобщая, можно сказать так: неудовлетворенные сексуальные влечения под... Дезорганизация социальной жизни представляет собой следствие дезоргани...

Психоанализ З. Фрейда

Фрейдом 1) метод лечения психических расстройств; 2) учение о бессозна... топографич. модели психики, включающей три слоя – сознательный, предсознательный и... Уровень сознания – это мысли, ощущения, переживания, которые человек о... В своей психотерапии Фрейд исходил из того, что врач занимает в глазах...

Прорыв в бессознательное

Меняется фрейдовское понимание Бессознательного: помимо вытесненного с... Постепенно вырисовывается и содержание Бессознательного – Эдипов компл... . Прорыв в бессознательное. Позже, в работе “Психопатология обыденной жи...

Заключение

Заключение.

Культурологическое понимание учения Фрейда связано прежде всего с выявлением последовательности перехода ученого от узконаучного знания к формированию комплекса идей, которые относятся к философии, эстетике, этике, религии, шире – теории и истории всей человеческой культуры.

Фрейд – атеист. Он склонялся к выводу о врожденном характере религиозной потребности, рассматривая религию как “коллективный невроз навязчивости”, как “массовую иллюзию”. Религия – спасительное средство от индивидуальных форм невротизации. Помимо обращения к мировым культурным вершинам, Фрейд не обходит вниманием и низовые сферы культуры (например, опыт создания различных сонников), и факты, связанные с обыденным сознанием.

Хотя не все аспекты теории Фрейда получили научное признание, а многие его положения на сегодняшний день кажутся принадлежащими скорее истории, чем современной психологической науке, невозможно не признать, что его идеи повлияли на развитие мировой культуры, не только психологии, но и искусства, медицины, социологии. Фрейд открыл целый мир, который лежит за пределами нашего сознания и в этом его огромная заслуга перед человечеством.

Без преувеличения можно сказать, что австрийский психолог и психиатр Зигмунд Фрейд является одним из тех ученых, кто во многом повлиял на все дальнейшее развитие современной психологии, а может быть и направил ее по определенному пути развития. Психоаналитическая теория Фрейда представляет собой пример психодинамического подхода к изучению поведения человека. Теория считает поведение человека полностью детерминированным, зависимым от внутренних психологических конфликтов.

Также эта теория рассматривает человека как целое, т.е. с точки зрения холизма, так как была основана на клиническом методе. Из анализа теории следует, что Фрейд больше чем другие психологи, был привержен к идее неизменяемости. Он был убежден, что личность взрослого формируется из опыта раннего детства. С его точки зрения изменения, происходящие изменения в поведении взрослого человека неглубинные и не затрагивают изменения структуры личности.

Считая, что ощущение и восприятие человеком окружающего мира является чисто индивидуальным субъективным, Фрейд предположил что, поведение человека регулируется стремлением редуцировать неприятное возбуждение, возникающее на уровне организма при возникновении внешнего раздражителя. Мотивация человека, согласно Фрейду, основана на гемеостазе. И так как он считал, что поведение человека полностью детерминировано, то это дает возможность полностью исследовать его с помощью науки.

Теория личности Фрейда послужила основой для психоаналитической терапии, успешно применяемой в настоящее время.

Список использованной литературы

Список использованной литературы : 1.Ф. Виттельс «Фрейд, его личность, учение и школа»Ленинград ЭГО 1991 2.Матушкин А.В. Структура личности по З. Фрейду. 3.Н. В. Чепелева. Психоанализ (3.Фрейд) 4.З.Фрейд “Психология бессознательного”. М 1990г. 5.З.Фрейд “Психоанализ и русская мысль”. М 1994г. 6.Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М 1991. 7.Фрейд 3. Психоаналитические этюды.

Мн 1991. 8.Фрейд 3. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Кн. 1, 2. Тбилиси, 1991.

– Конец работы –

Используемые теги: Личность, развитие, личности, Фрейду0.069

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Личность.Развитие личности по З.Фрейду.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Проблема взаимодействия личности и общества в теории З.Фрейда
Поскольку Ид не ведает страха и тревоги , оно не прибегает к предосторожностям в выражении своей цели , этот факт , как полагал Фрейд , может… Суперэго это интернализованные общественные нормы и стандарты поведения,… Суперэго , пытается полностью затормозить любые общественно осуждаемые импульсы , со стороны Ид , пытаясь направить…

Теории личности. Проблемы развития личности
Теории личности... Проблемы развития личности... Психоаналитические подходы к личности и ее развитию...

Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону
Фрейд был убежден в том, что основной фундамент личности индивидуума закладывается в очень раннем возрасте, до пяти лет. Вторая предпосылка состоит… Фрейду принадлежит гипотеза о четырех последовательных стадиях развития… Но, строго говоря, латентный период это не стадия.Первые три стадии развития охватывают возраст от рождения до пяти…

Труд и развитие личности
Над их вскрытием работают педагогические коллективы, социологи.Особая роль в этом отношении принадлежит психологической науке. В психологических… Психологическая наука накопила немало ценных фактов, использование которых… Назовем некоторые из них. Прежде всего здесь следует выделить проблему главного психологического ядра в трудовой…

Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных игр
Сборник одобрен к публикации кафедрой психологии Владимирского Государственного Педагогического Университета.Рецензенты - доктор педагогических… Получив благодаря телевидению миллионы поклонников всех возрастов, они широко… Во многих регионах нашей страны клубы интеллектуальных игр как некоммерческие организации проводят значительную работу…

Взаимодействие личности и общества в теории З.Фрейда
Поскольку Ид не ведает страха и тревоги , оно не прибегает кпредосторожностям в выражении своей цели , этот факт , как полагал Фрейд ,может… Суперэго это интернализованные общественные нормы и стандарты поведения,… А зная , чтоэнергия никуда не пропадает , а простопереходит в е другие виды , мы можем получить проявление агрессии…

Возникновение и развитие металлургии. История развития металлургии в России. Возникновение и развитие высшего металлургического образования
ФГАО ВПО УрФУ имени первого Президента России Б Н Ельцина... ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ... Направление металлургия...

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ,ИНДВИВИД ЛИЧНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ.
Наряду с понятием quot личность quot употребляются термины quot человек quot quot индивид quot quot индивидуальность quot Содержательно... Человек это родовое понятие указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы к...

Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей
Существует большое количестворазнообразных рефлексов, начиная от элементарных ответов организма до весьмасложных, состоящих из целой серии следующих… Спомощью рефлексов обеспечивается взаимодействие между отдельными… В учебном процессе применяются опоры как на безусловные, так и наусловные рефлексы. Последние приобретаются в процессе…

Понятие о личности. Социальные и биологические факторы развития человека как личности
Понятие индивид утверждает принадлежность человека к биологическому роду... Индивид является носителем врожденных свойств и тех которые приобретаются им... Понятие индивидуальность подчеркивает неповторимое своеобразие человека формирующееся в процессе взаимодействия...

0.036
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам