ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО «ОМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» Социально-гуманитарный факультет Кафедра общей психологии КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: Особенности самореализации во взаимосвязи с уровнем развития группы студента: 3 курса, очно-заочной формы обучения Миронова Ю.В. Научный руководитель: Рогозина Т.И. Омск - 2007 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Глава 1. Личность и профессиональная деятельность как взаимосвязанные категории человеческого существования 1.1 Феномен самоактуализации и самореализация личности 1.2 Характеристики самоактуализирующихся людей 1.3 Понятие малой группы 1.4 Классификация малых групп 19 Глава 2. Определение особенностей самореализации во взаимосвязи с уровнем развития группы. 2.1 Объекты и методы исследования 24 2.2 Определение уровня самореализации 2.3 Определение уровня развития группы 2.4 Сравнительный анализ самореализации с уровнем развития группы 32 Заключение 34 Список литературы 36 ВВЕДЕНИЕ Человечество существует в мире. В этом общечеловеческая ситуация.
Понятие "человек" не существует без понятия "деятельность". Пока в теле человека присутствует жизнь, она непременно будет осуществлять себя во вне через деятельность. Как известно, в отечественной психологии связь личности с производимой ею деятельностью широко исследовалась и нашла своё выражение в структурированном деятельностном подходе, согласно которому между субъектом и его деятельностью происходит взаимовлияние (Л.С.Выготский, С.А. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.М. Теплов, Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Г.В. Суходольский и др.). Существование конкретного человека в мире опосредовано той конкретной ситуацией, в которой он пребывает.
Понятие самоактуализации охватывает всю систему жизнедеятельности индивида, а особенно явно может проявиться в профессиональной деятельности, которой обычно человек посвящает большую часть своей жизни.
Самоактуализация включает в себя реализацию человеком своих способностей наряду с реализацией личностного потенциала.
Эта категория подразумевает в себе непрерывное движение в направлении профессионального и личностного роста. Под профессиональным ростом мы подразумеваем приобретение новых знаний, умений, навыков благодаря расширению числа ситуаций, в которых они оказываются востребованными; эта сторона имеет в большей степени рациональное выражение.
Под личностным ростом мы подразумеваем приближение к пониманию и осуществлению смысла собственной жизни через приобретение личностного опыта, включающего в себя самопознание и присвоение в большей степени общечеловеческих ценностей, таких как открытость, доверие, принятие, свобода, естественность, демократичность, сопричастность, независимость и т.п.; эта категория имеет иное качество, в большей степени основанное на чувственном восприятии.
Таким образом, процесс самоактуализации представляет собой единство профессионального и личностного роста. Неясным остаётся вопрос о связи этих составляющих - существует ли зависимость между первым и вторым, и если "да", то существует ли их взаимовлияние? [9]. Переживание человеком своей конкретной ситуации мотивирует его к деятельности, в том числе к специфической деятельности по познанию мира и себя. Познавая, человек изменяет себя и, следовательно, мир, частью которого является.
Изменившийся мир, в свою очередь, требует непрерывного обновления человека и образа мира. Единожды начавшийся процесс имеет явно выраженную тенденцию к ускорению, интенсификации. «Жизнь» — это уходящая вглубь, в бесконечность способность находиться в процессе изменения, становления, дления — пребывания, в изменении … само пребывание должно быть рассмотрено внутри изменения, они составляют единство» [8]. Цель исследования заключается в определении взаимосвязи между особенностями самоактуализации и уровнем развития группы студентов – психологов вечернего отделения.
В соответствии с основной целью ставились следующие задачи: 1. Определить понятия и особенности самоактуализации 2. Определить понятия и особенности малых групп 3. Определить, имеется ли взаимосвязь между самореализацией человека и уровнем развития малой группы. Объектами исследования служили 30 человек, которые являлись студентами очно-заочного (вечернего) отделения специальности «Психология». Предметом исследования являются особенности самореализации студентов и уровень развития группы.
В ходе решения исследовательских задач были использованы следующие методы исследования: 1. Метод теоретического анализа 2. Метод тестирования (Самоактуализационный тест (САТ), тест «Пульсар») 3. Количественные методы описания данных (методы математической статистики с применением коэффициента r-Пирсона). Глава 1.
Личность и профессиональная деятельность как взаимосвязанные категории человеческого существования 1.1
Маслоу определяет самоактуализацию «как такое развитие личности, котор... Так, что он может обратиться к «настоящим» проблемам жизни (сущностно ... Отсутствие в том или ином регионе, стране, сообществе условий для само... Акт самоактуализации можно увидеть, например, в овладении ребенком опр... Поэтому, говоря о самоактуализации ребенка, мы должны помнить, что его...
Исходя из неформального исследования описанного ранее, Маслоу пришел к... Потребность в уединении и уверенность в себе проявляются также и в дру... Разграничение средств и целей. Креативность. Маслоу обнаружил, что все без исключения самоактуализиру... Подобным образом, они не тратят энергии на борьбу с существующими обыч...
Эта общность может обнаруживаться по разным характеристикам – от чисто... Все перечисленные характеристики представляют собой основные параметры... Большие представлены государствами, нациями, народами, партиями, класс... Среди таких групп можно выделить большие и малые. В ней человек проводит большую часть своей жизни. Примерами малых груп...