Изучение самоотношения и самооценки подростков

Изучение самоотношения и самооценки подростков. Изучив особенности самооценки подростков с помощью методики, разработанной Л.Д. Столяренко, вся исследуемая выборка была поделена на три группы (рис.1): в первую группу вошли испытуемые с высокой самооценкой (n=7), во вторую со средним уровнем (n=8), и третья группа с низким уровнем самооценки (n=3). Согласно психодиагностической шкалы Л.Д.Столяренко низкому уровню самооценки соответствуют показатели 0-46, среднему уровню 47-65 и высокому 66 и выше. Среднее значение уровня самооценки по выборке – 66,61, минимальный показатель составляет 26,00% и максимальный – 100%, стандартное отклонение - 5,934. Самое высокое значение по тесту «Самооценка» было выявлено у испытуемой Веры В. Интегральное самоотношение у неё также одно из самых высоких среди показателей по всей выборке (98%). «Ожидаемое отношение других» превышает реальное отношение (72,33% и 51,33%), значение шкалы «Самоуверенность» - одно из самых высоких (92,33%), невысокий уровень саморуководства (38,33%) и «Самообвинение» выше среднего (60,77%). Наибольшее количество качеств в тесте «Самооценка» у испытуемой в блоке I. Межличностные отношения, общение, наименьшее в блоке II.Поведение и равное количество в блоках III.Деятельность и IV.Переживания, чувства.

На основе неадекватно завышенной самооценки у человека возникает неправильное представление о себе, идеализированный образ своей личности и возможностей, своей ценности для окружающих.

Такой человек не желает признавать, что все неудачи – следствие собственных ошибок, лени, недостатка знаний, способностей или неправильного поведения.

Возникает тяжелое эмоциональное состояние – аффект неадекватности, главной причиной которого является стойкость сложившегося стереотипа завышенной оценки своей личности.

Из трёх испытуемых с низкой самооценкой лишь у одного из них выявлен низкий показатель самоотношения ( 38,33%), у оставшихся двух он весьма высокий (88% и 90,67%). Это указывает на относительную независимость этих компонентов самосознания.

У одной из девочек положительное интегральное самоотношение сочетается с высоким уровнем самообвинения (60,77%) и низкой самооценкой (26%). У мальчика с показателем самооценки 30% выявлено положительное самоотношение – 90,67%, которое сочетается с низким уровнем аутосимпатии ( 21,67%) и высоким уровнем самообвинения (60,77%). У испытуемой с низкими показателями по шкале «Интегральное самоотношение» и с низкой самооценкой были выявлены также аутосимпатия ниже среднего (28%), самообвинение выше среднего (43,33%) и очень низкие показатели по шкалам «Ожидаемое отношение других» (3,33%) и «Отношение других» (7,33%). Средний показатель по шкале «Интегральное самоотношение» по всей выборке составляет 81,352%, min значение – 26,67%, max – 98,67 со стандартным отклонением - 5,0796. Самый низкий показатель по шкале « Интегральное самоотношение» был выявлен у испытуемой Лизы Ш при этом у неё неадекватно завышенная самооценка, чрезвычайно низкие показатели по шкалам «Ожидаемое отношение других» (1,00%) и «Отношение других» (0,67%) и высокий по шкале «Самообвинение» (81,33%), а также самое низкое по выборке значение по шкале «Самоинтерес» (3,00%). В тесте «Самооценка» наибольшее количество качеств испытуемая выписала из блока III. Деятельность, при этом все идеальные качества являются реальными, а наименьшее – из блока I. Межличностные отношения, общение.

Расхождение же идеальных качеств с реальными наблюдается в блоке IV. Переживания, чувства.

Возможно, у испытуемой возникают проблемы в общении из-за противоречия в сфере чувств, что сочетается с чувством вины, и она старается компенсировать это в деятельности.

Самое высокое значение по шкале «Интегральное самоотношение» выявлено у испытуемой Настя К. (98,67%), при этом у неё средний (адекватный) уровень самооценки (51%). У неё высокие показатели по всем шкалам теста-опросника самоотношения (ОСО), низкий показатель самообвинения.

В тесте «Самооценка» идеальные качества у испытуемой равномерно распределены по всем четырём блокам, реальных качеств также по 6 в каждом блоке. По полученным показателям можно сказать, что испытуемая уважает себя, но знает свои слабые стороны и стремится к самосовершенствованию и саморазвитию. Для оценки достоверности различий между выборками с разным уровнем самооценки я использовала U-критерий Манна-Уитни. Критерий предназначен для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного.

Он является одним из самых распространенных непараметрических критериев, кроме того, позволяет выявить различия между малыми выборками. Оценка различий между двумя выборками по уровню аутосимпатии выявила различия между высокой самооценкой и низкой (p=0,0873) а также между средней и низкой самооценкой (p=0,0524). Гипотезы: H0: Уровень аутосимпатии в группе с низкой самооценкой не ниже уровня признака в группе с высокой самооценкой.

H1: Уровень аутосимпатии в группе с низкой самооценкой ниже уровня признака в группе с высокой самооценкой. Находим значение Uкр из таблицы критических значений U-критерия Манна-Уитни для n1=7 и n2=3. Uкр 0,05 = 3; Различия между двумя группами можно считать значимыми, если Uэмп ниже или равен Uкр. Uэмп = Uкр =3, поэтому можно отвергнуть нуль-гипотезу и принять гипотезу о том, что уровень аутосимпатии в группе с низкой самооценкой ниже уровня признака в группе с высокой самооценкой (на уровне статистической значимости p=0,05). Теперь подсчитаем различия между уровнем аутосимпатии при средней самооценке и при низкой. H0: Уровень аутосимпатии в группе с низкой самооценкой не ниже уровня признака в группе со средней самооценкой.

H1: Уровень аутосимпатии в группе с низкой самооценкой ниже уровня признака в группе со средней самооценкой. Находим значение Uкр из таблицы критических значений U-критерия Манна-Уитни для n1=8 и n2=3. Uкр 0,05 = 3; Uэмп<Uкр =2,5, поэтому можно отвергнуть нуль-гипотезу и принять гипотезу о том, что уровень аутосимпатии в группе с низкой самооценкой ниже уровня признака в группе со средней самооценкой (на уровне статистической значимости p=0,05). Графическое представление критерия U отображает соотношение рядов значений двух выборок.

Как видно на рис. (а) второй ряд ниже первого, и ряды почти не перекрещиваются. Область наложения не столь велика, чтобы скрадывать различия между рядами по уровню аутосимпатии, поэтому есть шанс, что различия между средней и низкой самооценкой достоверны.

В случае б) второй ряд, отображающий значения низкой самооценки, тоже ниже первого, значений высокой самооценки, но область перекрещивающихся значений у двух рядов достаточно обширна. Она достигает критической величины (Uэмп = Uкр). Изучение взаимосвязи самооценки и компонентов самоотношения положительных результатов не дало. Связи не обнаружено, так как коофициент корреляции слабый. Табл.2 Показатели взаимосвязи между самооценкой и компонентами самоотношения integraln samouvag autosimp ogidanie samointeres samouveren otnoch dr samopriniat samoruk samoobv samoint2 samoponiman samoocenca 0,11 0,00 0,29 0,08 -0,15 0,26 -0,06 0,12 -0,09 0,05 0,02 0,12 Выводы по второй главе Относительно исследования компонентов самоотношения мною были получены и систематизированы результаты в следующие ключевые пункты: 1.Подростки, у которых в целом отмечается положительное отношение к себе (интегральное положительное самоотношение), обладают высоким самоинтересом. 2.С ростом самопринятия в выборке подростков повышается тенденция к положительному самоотношению. 3.В ходе сопоставления данных, относительно специфики самоотношения и уровня самооценки, взаимосвязи между ними установлено не было, то есть положительное самоотношение характерно как для подростков с высоким уровнем самооценки, так и с низким. 4.Однако были выявлены различия в уровне аутосимпатии между выборками с высокой и низкой самооценкой, а также средней и низкой самооценкой.

Между выборками с высокой и средней самооценкой различий не обнаружено.

Это означает, что подростки с высокой и средней самооценкой обладают более выраженной аутосимпатией, то есть дружественно относятся к собственному «Я», одобряют себя в целом и доверяют себе, нежели подростки с низкой самооценкой, для которых более свойственно низкий уровень самопринятия и самообвинения. Таким образом, результаты проведенного исследования позволяют расширить представление о психологических особенностях самоотношения в контексте его структурных компонентов.