Личнось

С О Д Е Р Ж А Н И Е ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ 1. Понятие личности 5 ГЛАВА 2. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. 1. Ролевая концепция личности 2. Фрейда 13 2.3. Поведенческая концепция личности 4. Культурно-историческая концепция личности 16 2.5. Л.С. Выготский и его культурно-исторический подход в психологии 21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25 БИБЛИОГРАФИЯ 227 ВВЕДЕНИЕ С древнейших времен человек задумывался о своей природе, и том, что он собой представляет, какое место занимает в мире, ка¬ковы границы его возможностей, способен ли он стать господином своей судьбы или обречен быть ее слепым орудием. Сегодня проблема человека находится в центре внимания многих паук, составляет осно¬ву и предмет междисциплинарных исследований.

Психология личности стала экспериментальной наукой в первые десятилетия нашего века. Ее становление связано с именами таких ученых, как А.Ф.Лазуровский, Г.Олпорт, Р.Кеттел и других.

Однако теоретические исследования в области психологии личности велись задолго до этого времени, и в истории соответствующих исследований можно выделить по меньшей мере три периода: философско-литературный, клинический и собственно экспериментальный. В настоящее время существует устойчивое мнение, что личностью человек не рождается, а становится.

С этим согласно большинство психологов и социологов. Однако их точки зрения на то, каким законам подчиняется развитие личности, значительно расходятся. Эти расхождения касаются понимания движущих сил развития, в частности значения общества и различных социальных групп для развития личности, закономерностей и этапов развития, наличия, специфики и роли в этом процессе кризисов развития личности, возможностей ускорения развития и других вопросов. Особую актуальность проблема формирования личности приобрела в современных условиях, в частности, в России.

Успешность осуществляемых в стране экономических реформ требует решения целого комплекса проблем, при этом ключевой из них является проблема формирования личности. Процесс формирования личности осуществляется весьма разнопланово, как в ходе целенаправленного воздействия на человека в системе воспитания, так и под влиянием широкого круга воздействующих факторов (семейного общения, искусства, средств массовой информации и др.). ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – личность в современных условиях.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – изучение различных подходов к проблеме формирования личности. ГЛАВА 1.

ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ 1.

Понятие личности

. Гордон Оллпорт определял личность как то, что индивидуум представляет ... Но из всего вышеизложенного можно отметить, что личность чаще всего оп... Таким образом, с самого начала в понятие “личность” был включен внешни... Несмотря на вышеперечисленные точки соприкосновения, определения лично...

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. Ролевая концепция личности Одной из известнейших социологических теори... Мида. “Значе¬ние - отмечал Мид это не состояние сознания Значение жеста рав¬... Фрейд нас¬таивал на том, что духовное развитие индивидуума вкратце пов...

Поведенческая концепция личности

Поведенческая концепция личности. Существенным элементом его социологии стала теория социального поведен... При этом со¬циальное поведение как обмен присуще обоим уровням. Выделим пять основных положений, которые объясняют, как счи¬тает Хоман... Четвертое положение - положение “насыщения-голодания” - ис¬ходит из то...

Культурно-историческая концепция личности

превосходит свои же генотипические возможности. Г.Терборн отмечает, в частности, что предпочтения людей раз¬личаются п... Они предпочитали описывать феноменологию личности, а не искать ее объя... Наиболее известные представители этого подхода – А.Маслоу, К.Роджерс. Несмотря на то, что на формирование личности определенное влияние оказ...

Л.С. Выготский и его культурно-исторический подход в психологии

формирования внутренней структуры психики человека посредством усвоени... Выготский четко дифференцирует процессы употребления орудий у человека... Выготскому, человек в процессе своего исторического развития возвысилс... В рамках детской психологии Л.С. Высшие психические функции формируются прижизненно, образуются в резул...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Изложение основного содержания исследования поз¬воляет сделать некоторые обобщающие выводы, важнейшие из которых состоят в следующем: 1. Первичным агентом социального взаимодействия и отношений в обществе является личность.

Система “личность как объект” предстает в качестве определенной системы научных понятий, отра¬жающих наиболее значимые свойства нормативных, требований, предъ¬являемых социальными общностями их членам. Личность как субъект социальных отношений характеризуется автономностью, определенной степенью независимости от общества, способной противопоставить себя обществу. Личная независимость при этом сопряжена с умением властвовать над собой, а это, в свою очередь, предполагает нали¬чие у личности самосознания, т.е. способности к. самоанализу, само¬оценке, самоконтролю. 2. В центре внимания социологической мысли всегда были и остаются проблемы взаимодействия личности, социальной группы и общества в целом.

Действительное решение основного вопроса психологии и соци¬ологии о приоритете личности или общества заключается не в обособ¬лении и тем более не в противопоставлении одного другому, а в организации их тесного и гармоничного взаимодействия.

Нет и не может быть совершенствования общества вне совершенствования лич¬ности, как нет и не может быть свободного и всестороннего разви¬тия личности вне и независимо от подлинно цивилизованного общества. 3. Анализ современного состояния мировой психологической и социологической мысли показал, что она представлена большим разнообразием раз¬личных подходов и концепций, теорий личности, в т.ч. ролевой концепцией, психоаналитической теорией личности, культурно-исторической концепцией, поведенческой концепцией и другими.

Вместе с тем, ни один из приведенных в данной работе вариантов понимания феномена личности не исчерпывает его целиком, каждый из них рассматривает лишь отдельные его проявления, возводя их в ранг наиболее важных, основополагающих. Мы не можем утверждать, что к концу XX столетия наукой создана единая социально-психологическая модель личности.

БИБЛИОГРАФИЯ

БИБЛИОГРАФИЯ 1. Ансар П. Современная социология// Социологические исследования. – 1995 г №12, 1996 г №1-2, 7-10. 2. Антонович И. И. Социология США: проблемы и поиски решений М 1976. 3. Андреева Г.М. Социальная психология М.:Знание,1990. 4. Бергер П Лукманн Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания М.: Медиум,1995. 5. Выготский Л.С. История развития психических функций. // Выготский Л.С. Психология [Сборник]. – М 2002. 6. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии М.:Высш.шк 1982. 7. История социологии.

Учеб. пос. (Под общ. ред. А.Н.Елсукова Мн.: Высшая шк 1997. 8. Кистяковский Б.А. Общество и индивид // Социологические исследования. 1996 г. – №2. 9. Кон И.О. Ребенок и общество М 1988. 10. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х томах М.:Высш.шк 1983. 11. Мид Д. Культура и мир детства М 1988. 12. Немов Р.С. Психология. Учебник.

В 3-х книгах. Кн.1 Общие основы психологии М.:ВЛАДОС,1995. 13. Общая психология М.:Просвещение,1986. 14. Радугин А.А Радугин К.А. Социология.

Курс лекций. -М.:Центр,1997. 15. Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие./под ред. Проф. В.А.Чуланова. – Ростов-на-Дону. – Феникс, 2000.