Детский психолог в физкультурной деятельности дошкольников

Реферат на тему: «Детский психолог в физкультурной деятельности дошкольников» СОДЕРЖАНИЕ Введение…. 1. Особенности развития организма дошкольника 2. Основы гармоничного психофизического развития ребенка 3. Деятельность психолога дошкольного учреждения в сфере развития дошкольников методами физической культуры 4. Сюжетные занятия физкультурой дошкольников, как образец совместной работы воспитателя по физической культуре и детского психолога 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 43 Введение В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребёнка. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья.

От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.

При этом множественные факторы, влияющие на социализацию личности, также закладываются и формируются именно в дошкольный период развития ребенка. Развитие психологии современного человека закладывается в раннем возрасте и предопределяется педагогическими характеристиками воздействия на него общества, воздействия на него окружающих людей и, прежде всего самых близких для ребёнка людей, его семьи. Однако психологическое влияние на развитие личности не заканчивается воздействием на построение внутренней личностной структуры.

Важно отметить и значимость влияния психолога на развитие всех характеристик человека, в том числе и физических. Дело в том, что все действия (бездействия) человека напрямую зависят от его психических характеристик, от состояния психики личности на данный момент. Исходя из чего, важно отметить и значительную роль оказываемую именно психологом на развитие физических характеристик и качеств человека. 1.

Особенности развития организма дошкольника

Прибавка в весе в дошкольный период также происходит неравномерно. Однако окостенение скелета в этом возрасте не закончено, в нем еще мно... Важно, что физические нагрузки в этом возрасте необходимы, но они долж... В конце дошкольного возраста заканчивается формирование органов дыхани... Таким образом, само развитие ребенка дошкольного возраста предполагает...

Основы гармоничного психофизического развития ребенка

Учитывая вышесказанное, хочется отметить важность гармоничности психоф... В этом возрасте особенно важно развитие и активизация познавательных и... Фантазия (синоним понятия «воображение») позволяет как бы «перепрыгнут... В случае, когда ребенку в ходе занятия физической культурой для выполн... С ее помощью он усваивает знания об окружающем мире и о самом себе, ов...

Деятельность психолога дошкольного учреждения в сфере развития дошкольников методами физической культуры

Мы остановились только на некоторых из них. Так, не менее важными являются подвижные игры, которые позволяют с бол... И, как считают психологи, понятие «игра» надо рассматривать более широ... Большой объем выполняемой работы вызывает заметные сдвиги в обмене вещ... В процессе сюжетных занятий рекомендуется использовать стихи, загадки,...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Безусловно, физическое совершенствование ребенка является основной заботой руководителя физического воспитания дошкольного учреждения.

Однако, руководитель физического воспитания должен заниматься физическим совершенствованием ребенка вместе с воспитателем, родителями, психологом. Итак, работа психолога, направленная на активизацию и обеспечение физкультурной деятельности дошкольника методами психологии - одна из основных направляющих работы психолога в современном дошкольном учреждении.

В ходе своей работы психолог должен учитывать множественные факторы воздействия на физкультурную деятельность дошкольника, среди которых можно выделить: – личностные особенности дошкольника; – особенности темперамента ребенка; – особенности взаимоотношений в семье у ребенка; – особенности отношения родителей к занятию ребенка физической культурой; – особенности отношения воспитателя к физической культуре, осознание им необходимости проведения занятий, связанных с активизацией физкультурной деятельности дошкольников; – особенности атмосферы в детской группе, наличие или отсутствие в ней лидеров, конфликтов, активизирующих и сдерживающих аспектов; – особенности развития психики ребенка дошкольного возраста; – направленность требований, предъявляемых школьным образованием к развитости у ребенка определенного рода качеств, на активизацию которых можно воздействовать средствами физической культуры; – особенности сложившихся отношений между воспитателем и группой, между воспитателем и отдельными детьми; – возможности активизации физкультурной деятельности дошкольников через использование различных психологических приемов.

Здесь важно объяснить, также, что не существует уникального рецепта при решении детским педагогом той или иной проблемы.

Таким образом, была подтверждена гипотеза данной работы, реализованная в утверждении важности роли детского психолога в сфере физкультурной деятельности дошкольника.

ЛИТЕРАТУРА: 1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье.

Кемерово, 1981, 198 с. 2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М 1968. 3. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми М.: Медицина, 1989. 4. Кулачина И.Ю. Возрастная психология Москва. 1991 г. С. 45. 5. Популярная медицинская энциклопедия. /п.р. Б.В.Петровского.

М. Советская энциклопедия. 1981. С. 152. 6. Кожухова Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание №3. 2000. 7. Под ред. Л.А.Венгера. М 1986. С. 40. 8. Коробков А.В Головин В.А Масляков В.А. Физическое воспитание М. 1983. 9. Кечеджиева Л Ванкова М Чипранова М. Обучение детей художественной гимнастике (пер. с болгарского) М.: ФиС, 1985, 93 с. 10. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду М.: Просвещение, 1986, 304 с. 11. Бальсевич В.К Королева М.Н Майорова Л.Г. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет // Теория и практика физической культуры, 1986, № 10, c. 21-25. 12. Лагутин А.Б. Физическое воспитание ребенка в дошкольном учреждении. // Теория и практика физической культуры, 1994, № 7, c. 8-11. 13. Филлипова С. О проблемах физического совершенствования детей в дошкольных учреждениях. // Дошкольное воспитание 1999. №4. С. 34. 14. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.// Под ред. И.И.Ильясова и В.Я.Ляудис.

М 1980. 15. Обухова Л.Ф. Детская психология.

М 1995. 16. ЛеонтьевА.Н. Психологические основы дошкольной игры. «Дошкольное воспитание», 1997, № 9; 17. Панкратьев Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста. // Теория и практика физической культуры, 1990, № 11, c. 13-15. 18. Пенькова Л. Подготовка дошкольных работников к творческой профессиональной деятельности. // Дошкольное воспитание. 1999. №2. 19. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. канд. дис. М 1990, 23 с. 20. Принцип развития в психологии./ Под ред. Л.И.Анцыферовой.

М 1978. 21. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания./ Под ред. Л.А.Венгера. М 1986. С. 40. 22. Сигимова М. Загадки Морского Царя. К проблеме общения воспитателя со старшими дошкольниками в процессе познавательных игр-занятий на экологические темы (конспект познавательной игры-занятия для детей старшего дошкольного возраста). // Дошкольное воспитание, 1995, № 2, c. 9-11.