Анализ результатов исследования

Анализ результатов исследования. На первом этапе исследования проводился тест Торренса на изучение креативности. По данным исследования видно, что критерий беглости имеет высокий показатель - 2,8 80 высокий уровень и характеризуется быстротой выполнения заданий. Этот показатель не является специфическим для творческого мышления и полезен, прежде всего, тем, что позволяет понять другие параметры креативности. Рис.2. Средние значения основных параметров креативности Показатель параметра гибкости равен - 1,95 85 со средним уровнем. Для него характерно разнообразие идей и стратегий, способность переходить от одного аспекта к другому.

Можно сделать предположение, что у испытуемых высокая гибкость мышления, высокий уровень интеллектуального потенциала и мотивация. Это может быть связано с тем, что уже в подростковом возрасте развито мышление по всем его видам и достаточно широкий кругозор. Оригинальность находиться чуть ниже среднего уровня - 1,8 52,5 . Данный показатель характеризует способностью выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных. Оригинальность решений предполагает способность избегать легких, очевидных и не интересных ответов.

Разработанность - 1,15 85 находиться на низком уровне. Для этого параметра не характерна способность к избирательской и конструктивной деятельности, дисциплинированность. Рис.3. Процентное соотношение испытуемых с разным уровнем развития основных параметров креативности Таким образом, можно сделать вывод о том, что уровень креативности находиться на среднем уровне. Особенно важным параметром является - гибкость мышления.

Данным параметр связан с возрастными особенностями, а именно развитым мышлением. Значительное развитие получает оригинальность. Так как подростки хотят выделиться из общества для того, чтобы доказать свою самостоятельность, взрослость. Этому сопутствует развитое мышление за счет чего повышается оригинальность. На втором этапе проводилось изучение УСК. По результатам методики на определение уровня субъективного контроля нами было выявлено, что в данной группе преобладают шкалы Рис.4. Средние значения шкал УСК - Им - 3,98 шкала интернальности в области межличностных отношений. Этот показатель свидетельствует о том, что испытуемые считают себя в силах контролировать свои формальные и неформальные отношения с другими людьми, вызвать к себе уважение и симпатию - Ид - 4,03 шкала интернальности в области достижений. Данная шкала свидетельствует о высоком уровне субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями.

Такие испытуемые считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, и, что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем.

Все чего они достигли это только их заслуга Ис - 4,23 шкала интернальности в семейных отношениях. По результатам исследования было выявлено, что это самый высокий показатель, который свидетельствует о том, что испытуемые считают себя ответственными за события, происходящие в их семейной жизни Из - 3,71 шкала интернальности в отношении здоровья и болезни. Из результатов исследования видно, что испытуемые считают себя во многом ответственными за свое здоровье если они больны, то обвиняют в этом самих себя и полагают, что выздоровление во многом зависит от их действий Ио - 2,96 шкала общей интернальности. По результатам исследования было выявлено, что данная шкала находиться на низком уровне.

Для испытуемых характерен низкий локус контроль, а именно они не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями жизни, не считают себя способными контролировать эту связь и полагают, что большинство событий и поступков являются результатом случая или действия других людей Ип - 2,93 шкала интернальности в области производительных отношений. Такие испытуемые отличаются том, что не считают свои действия важным фактором организации собственной производительной деятельности, в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении.

Такие люди склонны приписывать более важные значения внешним обстоятельствам - руководству, товарищам, везению - невезению.

Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможно 2 полярных типа такой локализации экстернальный и интернальный. По данным методики явно видно, что преобладает интернальный тип. Интернальность характеризует значимые события как результат своей собственной деятельности.

Таким испытуемым свойственна определенная позиция. Таким образом, по результатам исследования видно, что шкалы Ид и Ис наиболее значимы для подростков. Это может быть связано с тем, что интеранальный тип локуса контроля только начинает формироваться в данном возрасте и его становление по отдельным шкалам носит неравномерный характер. Для установления связи между исследуемыми параметрами нами был проведен корреляционный анализ.

Корреляция - статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью точности считать таковыми. При этом изменения одной или нескольких из этих величин приводят к систематическому изменению другой или других величин. Математической мерой корреляции двух случайных величин служит коэффициент корреляции Пирсона. Из результатов корреляционной матрицы см. приложение 2, табл.2 видно, что существует неоднозначная связь между параметрами креативности и УСК. Значимая степень выявлена между - беглостью и оригинальностью 0,32 . Чем выше показатель по беглости, тем выше показатель оригинальности.

Остальные параметры креативности не коррелируют между собой. Это также подчеркивается возрастными особенностями подростков рис.5 . Внутри локуса контроля структурные компоненты не имеют выявленной большой количественной связи. Это свидетельствует о том, что интеранальный тип уровня субъективного контроля только начинает формироваться в подростковом возрасте. 50 76 Рис.5. Взаимосвязь параметров креативности и УСК у подростков Но шкалы Ид и Ис имеют обратную связь -0,35 и между собой они коррелируют. Для подростковой возрастной категории характерна противоречивость.

Для подростков важно ставить пред собой определенные цели и стараться достигать их самостоятельно. Но эти цели для подростков чаще лежат вне семейных ситуаций и отношений. Существует прямая зависимость между шкалами УКС - Из и Им 0,45 . Чем больше подросток считает себя в силах контролировать свои формальные и не формальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию, тем больше он считает себя ответственным за свое здоровье.

Даже если он болен, то обвиняет в этом самого себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Важно отметить, что оригинальность является важным показателем, который связывает креативность и УСК у подростков. Результаты исследования показали взаимосвязь между оригинальностью и шкалами субъективного контроля Ид 0,31 и Ис -0,43 . Оригинальность коррелирует со шкалой Ид 0,31 . Это свидетельствует о том что, чем выше показатель интернальности в области достижений, тем выше показатель оригинальности.

Так как у подростков развита оригинальность, которая связана с гибкостью мышления им легче достигать поставленной цели. Ведь в любой трудной ситуации можно всегда найти выход благодаря оригинальному способу решения проблемы.

Так же подростки считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, проявляя оригинальность решений. Также существует обратная зависимость между оригинальностью и шкалой Ис. Для подростка важны отношения со своей семьей. но в этой ситуации семейные отношения могут оказывать блокирующее влияние на проявление креативности подростков. Он старается проявить себя, в отношениях со сверстниками, удивить их, обратить на себя внимание все это он осуществляет за счет оригинальности.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что существует неоднозначная связь между параметрами креативности и уровнем субъективного контроля. Вся связь между данными параметрами идет через креативность, а именно через оригинальность. Именно данный параметр связывается с УСК. Следовательно, мы можем говорить о том, что гипотеза, предложенная в начале исследования подтверждена.