рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Взгляды на мотивацию в зарубежной и отечественной психологии

Работа сделанна в 2000 году

Взгляды на мотивацию в зарубежной и отечественной психологии - Дипломная Работа, раздел Психология, - 2000 год - Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью Взгляды На Мотивацию В Зарубежной И Отечественной Психологии. Мотивационная С...

Взгляды на мотивацию в зарубежной и отечественной психологии. Мотивационная сфера занимает видное место в структуре личности, выполняя ряд важнейших функций. Поведение и деятельность личности побуждаются, направляются и регулируются мотивацией -иерархизированной совокупностью мотивов, составляющих мотивационную сферу личности. Но важно не только признание этих функций мотивов, что обычно не вызывает возражений и, по существу, общепризнанно хотя понимание сущности этих функций у разных авторов различно. Не менее важно понимание природы мотивации, ее происхождения.

Многообразие теоретических и экспериментальных подходов в изучении мотивации порождается, во-первых, различными философскими ориентациями современных психологических школ, во-вторых, противоречивостью и сложностью этого явления.

В результате понятие мотивация имеет весьма неоднозначный характер и часто обозначает различные по своей природе явления. Разногласие в понимании сущности мотивации исходят из разногласия психологических теорий. В зарубежной психологии, мотивация нередко рассматривается в качестве общего термина для обозначения того, что организм действует, детерминирован его собственной природой или внутренней структурой, что существует тенденция всего живого проявлять активность избирательным, организованным путем.

Однако в таком общем толковании мотивации много неопределенности, неконкретности, в нем не отражаются даже те функции, которые рассматривались в многочисленных фрейдистских, бихевиористских и других зарубежных теориях. Несмотря на неоднозначность определения основных понятий, связанных с учением о побудительных силах, можно выделить несколько типов мотивации, разрабатываемых зарубежными, главным образом, американскими психологами.

К первому типу относится мотивация с биоэнергетической основой Мотивация инстинкта , Мотивация влечения , Мотивация драйва. В качестве ведущего механизма этого типа мотивации выступает физиологический гомеостаз. Ко второму типу относится мотивация с психоэнергетической основой Мотивация потребностей , Мотивация психических и социальных факторов. Механизмы этого типа мотивации разработаны слабо. Остается не ясным, каким образом мотивация факторов приобретает побудительные, энергетизирующие свойства.

Во многих теориях, вопросы сознания, личности или не рассматриваются вовсе, или рассматриваются как сопутствующий момент влечений, инстинктов, как, например, феномен сознания. На наш взгляд, без изучения сознания как психологической основы мотивационных механизмов нельзя понять общих закономерностей становления и проявления человеческой мотивации. Отсюда претензии бихевиоризма и психоанализа на создание Новой психологии, способной не только объяснить, но и регулировать психологические и даже социальные законы, остаются нереализованными.

Изучение мотивации в нашей психологической науке идет с позиции принципов диалектико-материалистической детерминации, структурности, системности, единства сознания и деятельности, деятельности и личности. Это более трудный путь исследования, но зато позволяет вскрывать всеобщие связи мотивационных единиц с другими психическими и психофизиологическими явлениями. Эти принципы в целом позволяют избежать абсолютизации внутреннего и внешнего в учении о мотивации, понимать мотивацию как проявление природного и социального, индивидуального и общественного.

В зарубежных теориях по крайней мере, в большинстве из них социальное трактуется только как внешнее по отношению к человеку, что осложняет осмысление влияния социального на личность и ее мотивы. В работах же советских ученых 3, 30, 31, 32, 51, 7, 68, 48, 49 , с. 57-117 с. 35-52 с. 3-17 с. 181-196 с. 132-174 с. 113-128 с. 20 с. 158-170 с. 22-47 подчеркивается, что социальное не просто внешнее для человека, оно тесно связано с внутренним, способно в определенных условиях творить это внутреннее.

Известно, что общественные отношения составляют саму структуру личности, образуют ее мотивационное ядро. От социальных условий и отношений социальной среды зависит, как неоднократно подчеркивал Б. Ф. Ломов, то, какие мотивы станут определяющими в мотивационной сфере личности. Следовательно, индивидуальное и социальное - это две формы общественного бытия, это существование одного в другом. Проблема мотивов прошла длительный путь развития.

Рассматривая историю исследований, отметим, что мотивация начала разрабатываться в связи с преодолением концепций атомизма ассоционистов. К этому времени конец 19 - начало 20 в относится возникновение динамических теорий личности. Важным моментом в учении о природе мотива в отечественной психологии является вопрос о его соотношении с личностью, о его месте в структуре личности и деятельности.

У Б. Ф. Ломова эти вопросы решаются с позиции системного подхода. Относя мотивы к системообразующим факторам, он подчеркивает, что мотив является не просто одной из составляющих деятельности. Он выступает в качестве компонента сложной системы - мотивационной сферы личности. Ломов Б. Ф 1984 . Накопленный советскими психологами научный материал позволяет вполне определенно утверждать, что мотивации является глубоко личностным образованием 4, 5, 9, 18, 25 с. 99-123 с. 59 с. 7-44 с. 131 , с. 29-44 . Именно мотивы обеспечивают личности ее активную сущность, способность преобразовывать окружающий мир, не адаптивно к нему относится. В свою очередь, сами личностные образования являются воплощением некоторых характеристик мотивации, например, динамических свойств, устойчивости побуждения, возможности волевого управления импульсивных влечений и пр. В советской психологии всегда стоял вопрос о соотношении мотива и деятельности, мотива и ее отельных компонентов.

Эти вопросы были предметом внимания и зарубежных исследователей.

Но в их теориях мотив или становился над деятельностью, или непосредственно сливался с ней. Примером этого может служить указание на то, что влечение есть мера активности или элемент деятельности. Однако, как показывают данные наших психологов, связи мотива и деятельности более сложные и неоднозначные, чем это кажется на первый взгляд. Изучение этих связей в нашей психологии идет на основе принципа единства личности и деятельности, хорошо разработанного такими крупными учеными, как А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Б. Ф. Ломов, А. А. Бодалёв, Д. Н. Узнадзе, Е. В. Шорохова и другие. 29, 51, 32, 7, 66, 68 . В соответствии с этим принципом можно сказать, что если мотивы являются выражением сущности личности, неразрывны с ней, личность проявляет себя в активности через мотивы, которые обеспечивают ее взаимодействие с окружающей средой и социальными условиями, то они находятся в единстве с деятельностью личности, ее поведением.

Проведенные исследования 27, 22, 23, 26, 33, 12 , с. 77-84 с.31-39 с.87-94 с. 35-44 с. 37-45 с. 191-200 показали, что мотивы являются внутренней детерминацией деятельности, ее побудительным компонентом.

Деятельность, в свою очередь, оказывает влияние на мотивы. Об этом точно и ясно сказано у Б. Ф. Ломова Соотношение деятельности и мотива как личностного образования не простое и неоднозначное. Тот или иной мотив, возникший у личности и побуждающий ее к определенной деятельности, может этой деятельностью и не исчерпаться тогда, завершив данную деятельность, личность начинает другую или же реализует этот мотив в общении. В процессе деятельности мотив может измениться, и точно так же при сохранности мотива может измениться выполняемая деятельность ее программа, структура, состав действий и т.д. 32 , с. 312 . И. В. Имедадзе тоже указывал на полимотивацию деятельности 23, с. 87-94 . По его мнению, полимотивация в психологии понимается по-разному. В одном случае в нее включают систему мотивов, различающихся лишь по широте, обобщенности и значимости.

В другом - она образуется из одного смыслообразующего и ряда дополнительных мотивов. 28,29 , с. 362-383 . Эти типы полимотивации по И. В. Имедадзе не согласуются с понятием мотива, если под мотивом понимать потребность или предмет потребности.

Известно, что мотив - это системообразующий фактор 28, 61, 49 , с. 362-383 с. 102-111 с. 223-264 . Он, следовательно, может побуждать, направлять, организовывать, регулировать, санкционировать и т.д. деятельность.

В нем представлены эмоциональные, волевые, когнитивные, ситуационные стороны деятельности и те потребности, которые она удовлетворяет. Моментом, объединяющим в единообразном поведении эти различные потребности замечает И.В. Имедадзе предстает мотив как субъективная ценность деятельности, отражающая интегрированное действие всех потребностей . 23, с. 91 . Мотив не только обосновывает решение, но и действует на всем протяжении деятельности, определяя ее начальный этап - принятие решения и регулирования ее вплоть до завершения.

Обобщая данные анализа основных направлений в изучении природы мотивации, ее структуры, факторов, необходимо отметить, что мотивационные системы являются продуктом развития всех побудительных сил человека, его деятельности, жизненной практики, социализации и превращения его в личность. Мотив есть высшая форма побуждения и регуляции деятельности, взаимодействия человека с окружающей средой. 1.1.2.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Слишком много есть в каждом из нас Неизвестных, играющих сил А. А. Блок Актуальность проблемы мотивации. Проблема мотивации в качестве важнейшего структурного элемента в системе… Ее исследование имеет важное значение, как для теории психологии, так и для общественной практики.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Взгляды на мотивацию в зарубежной и отечественной психологии

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Потребность как один из источников активности
Потребность как один из источников активности. Все живые существа способны к самостоятельной силе реагирования, преобразуя или поддерживая жизненно важные связи с окружающим миром, то есть,

Динамическая модель мотива и его функциональная подструктура
Динамическая модель мотива и его функциональная подструктура. Анализ изучения мотивации в зарубежной и советской психологии выявил вполне определенную тенденцию, которая заключается в том, что моти

Особенности мотивации игровой деятельности ребенка дошкольного возраста
Особенности мотивации игровой деятельности ребенка дошкольного возраста. Потребность в деятельности как своеобразный компонент мотивации наиболее ярко проявляется в таком виде деятельности как игро

Экспериментальное исследование мотивации игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью
Экспериментальное исследование мотивации игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью. Разработка рекомендаций. В работе используются методы 1 Эксперимент Волшебная комната . 2 Ме

Характеристика исследуемых детей
Характеристика исследуемых детей. Были исследованы 6 детей с интеллектуальной недостаточностью в возрасте от 5 до 7 лет в ясли саду 15 Выборгского района. 1. Александр Б. Дата рождения 18 но

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги