Измерение объема кратковременной памяти

Измерение объема кратковременной памяти. Кратковременная память КП вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением материала после однократного непродолжительного восприятия и только немедленным воспроизведением объем кратковременной памяти измеряется числом символов, которые могут быть воспроизведены немедленно после их однократного предъявления.

Объем КП относительно безразличен к количеству информации и ограничен числом 72. КП служит основой более сложных функциональных образований. Цель эксперимента определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса. Опыт. Определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса. Методика. Опыт проводится на цифровом материале. Испытуемому предъявляются последовательно семь рядов цифр, содержащих от 4 до 20 элементов.

Ряды составлены по таблице случайных чисел 1596 29487 341620 2736411 13182000 971368297 7754296118 2817 31150 724850 5311520 01085776 131747273 6413182910 4450 40161 601433 2814106 13172940 01752344 5506373490 7816 54185 151214 6813401 50664297 25183146 5485726419 Экспериментатор по одному разу читает по очереди каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда, через 2-3 с испытуемый письменно воспроизводит в протоколе форма 1 элементы ряда в том же порядке, как их читал экспериментатор.

Опыт повторяется четыре раза на других цифровых рядах. После этого испытуемый дает словесный отчет о том, какими приемами он пользовался для запоминания ряда. Участники эксперимента 15 человек. Гипотеза исследования кратковременная память характеризуется кратким хранением информации, она воспроизводится немедленно. Обработка данных 1. Сверим результаты каждого опыта с предъявленным материалом.

Знаком отмечаются правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, или ошибочно или в иной последовательности, отмечаются знаком 2. Составим сводную таблицу результатов таблица 3 и вычислим процент правильно воспроизведенных рядов каждой длины для каждого испытуемого. 1 Елена, 36 лет Таблица 3.1. Сводная таблица результатов НомерРезультаты воспроизведенияпп456789101 2 3 4 Правильно воспроизведенных рядов 64,2 2 Галина Александровна, 68 лет Таблица 3.2. Сводная таблица результатов НомерРезультаты воспроизведенияпп456789101 2 3 4 Правильно воспроизведенных рядов 39,2 3 Валентина, 31 год Таблица 3.3. Сводная таблица результатов НомерРезультаты воспроизведенияпп456789101-2 3 4- Правильно воспроизведенных рядов 67,9 4 Роман Валерьевич, 41 год Таблица 3.4. Сводная таблица результатов НомерРезультаты воспроизведенияпп456789101-2 3 4 Правильно воспроизведенных рядов 64,2и т.д. Процент правильно воспроизведенных рядов составил 5 Оксана, 5 лет 62,1 6 Ирина, 28 лет 59,2 7 Людмила Валерьевна - 47 8 Валерий Тихонович, 66 лет 58,4 9 Нина Ефимовна, 53 года 59,3 10 Надежда, 20 лет 69,9 11 Екатерина, 22 года 71,5 12 Ирина, 24 года 63,8 13 Ирина, 28 лет 61,9 14 Павел, 27 лет 59,9 15 Юрий Федорович 50,1 Наибольший процент воспроизведенных рядов каждой длины оказался у студенток Надежды и Екатерины. 3. Вычислим объем памяти по формуле, где А наибольшая длина ряда, воспроизведенного правильно во всех опытах n число опытов n4 m - количество правильно воспроизведенных рядов, больших A k интервал между рядами k1. А в нашем случае для каждого испытуемого разные.

Определим объем памяти для каждого испытуемого. 1. V51541253,70,59,2 2. V41241240,30,54,8 3. V51941254,750,510,2 4. V5154129,2 5. V5124125,8 6. V4124124,8 7. V4114127,25 8. V4134127,75 9. V5124125,8 10. V51941210,2 11. V52141210,75 12. V9,8 13. V7,3 14. V7,8 15. V7 5. Составим таблицу результатов опытов всей группы испытуемых и вычислим средние показатели таблица 4. Таблица 4. Сводная таблица средних показателей результатов НомерРезультаты воспроизведенияпп456789101151515151413-2 1515151411 31515141310 4151510 Правильно воспроизведенных рядов 56,7 Подсчитаем средний объем кратковременной памяти по группе Ниже среднего уровня объема памяти наблюдается у пенсионеров.

Выше среднего уровня у студентов.

В ходе эксперимента мы наблюдали за ходом процесса запоминания.

При этом мы можем сделать вывод о том, что полученная информация в ходе эксперимента при однократном ее восприятии хранится недолго у испытуемых, она воспроизводится немедленно, если испытуемый не воспроизводил сразу цифровой ряд, то потом он его уже воспроизвести правильно не мог, что подтверждает нашу гипотезу исследования.

IV. Исследование динамики процесса заучивания. Запоминание процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с уже приобретенным ранее. Запоминание есть закономерный продукт действия субъекта с объектом характеристики запоминания того или иного материала определяются мотивами, целями и способами деятельности личности.

Существенную роль в запоминании играет повторение материала. В процессе запоминания центральное место принадлежит организации действий субъекта с материалом. Цель исследования изучение динамики запоминания. Методика используется метод заучивания. Экспериментальным материалом служат не связанные между собой по смыслу слова из 4-6 букв огонь, лиса, круг, манеж, жгут, письмо, краски, линейка, заяц, стоять, пишу, книга.

Материал представляют слуховым способом. Процедура эксперимента. Испытуемому предлагают ряд из 12 слов с требованиями заучить его до безошибочного воспроизведения в любом порядке. После каждого предъявления ряда испытуемый воспроизводит его. Ряд повторяется спустя 5 с. после окончания воспроизведения. Удержанные элементы фиксируются в протоколе знаком. Опыт продолжается до полного заучивания всего ряда. После окончания опыта экспериментатор фиксирует в протоколе форма 2 словесный отчет испытуемого о мнемических приемах, используемых им в целях запоминания ряда. Участники эксперимента 15 человек.

Гипотеза исследования запоминание имеет позиционную зависимость. Обработка и анализ результатов. 1. Подсчитаем общее количество правильно воспроизведенных слов при каждом повторении, обозначив его буквой V для каждого испытуемого. 1. Елена, 36 лет При первом повторении V14 При втором V26, V38, V412 2. Галина Александровна V15, V26, V36, V48, V510, V610, V712 3. Валентина, 31 год V14, V28, V37, V47, V510, V612 4. Роман Валерьевич, 41 год V16, V26, V38, V411, V512 5. V17, V28, V311, V412 6. V110, V210, V39, V412 7. V17, V210, V311, V411, V512 8. V19, V29, V312 9. V17, V28, V37, V410, V512 10. V110, V212 11. V19, V210, V312 12. V18, V210, V310, V412 13. V17, V210, V312 14. V16, V210, V39, V411, V512 15. V15, V27, V39, V49, V511, V610, V711, V812 Мы видим, что при увеличении числа повторений увеличивается количество воспроизведений слов. Если подсчитать частоту воспроизведения каждого слова за все повторения, то можно убедится в том, что чаще всего воспроизводятся первые и последние слова.

Если построить диаграмму частот воспроизведения слов в зависимости от их порядковых номеров, то можно наблюдать следующую картину рис. 1 Частота воспроизведений слов у испытуемой Валентины, 31 год. Диаграмма частоты воспроизведения каждого слова Рис. 1 Такая же тенденция будет прослеживаться на всех графиках, подтверждает нашу гипотезу о том, что запоминание имеет позиционную зависимость, т.е. лучше запоминаются первые и последние слова.

В результате наших исследования сделаем вывод о том, что наибольший уровень развития памяти среди исследуемых приходится на подгруппу студентов, наименьший на пенсионеров.

Это говорит о том, что развитие памяти, ее уровень зависят от деятельности человека.