рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

Работа сделанна в 2001 году

Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей - Доклад, раздел Психология, - 2001 год - Чтобы Уяснить, Каким Образом Теоретические Ошибки В Толкованииумственной Отст...

Чтобы уяснить, каким образом теоретические ошибки в толкованииумственной отсталости приводят к вредным последствиям в практик Московский Гуманитарно-ЭкономическийИнститутНижегор одский Филиал Факультет Психологии ДОКЛАДпо предмету Психофизиологияна тему Рефлекторнаятеория психики и психическоеразвитие личности умственно отсталых детей студентки 2-го курсагруппа 12П6-2001Н Проверил ПЛАНВведение1.Вклад И.П.Павлова и А.Р. Лурия в теорию2.Влияние отрицательных тенденций на теориюЗаключениеЛитература ВВЕДЕНИЕ Рефлекторная теорияпсихики -теория психологии, базирующаяся на том, что в основе психики лежит отражениевнешнего мира. Основы Р.Т.П. были заложены И.М. Сеченовым, утверждавшим, что все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождениясуть рефлексы . Экспериментально она была развита И.П. Павловым и теоретическис позиции психологии уточнена С.Л. Рубинштейном 1946 . Согласно Р.Т.П рефлекс есть ответ организма на внешнее или внутреннее раздражение,осуществляемый при помощи нервной системы.

Существует большое количестворазнообразных рефлексов, начиная от элементарных ответов организма до весьмасложных, состоящих из целой серии следующих друг за другом отдельных актов.

Спомощью рефлексов обеспечивается взаимодействие между отдельными частямиорганизма и его органами и взаимодействие организма с окружающей средой. Р.Т.П.была использована представителями бихевиоризма для обоснования процессаобучения языку как овладения системой речевых навыков в ответ на предъявляемыестимулы.

В учебном процессе применяются опоры как на безусловные, так и наусловные рефлексы. Последние приобретаются в процессе обучения.Безусловный рефлекс - наследственно закрепленнаястереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнегомира или изменение внутренней среды организма.В отличие от условных рефлексов,служащих приспособлению организма к условиям внешнего мира, безусловный рефлексобеспечивает приспособление к относительно постоянным условиям.

Однако в чистомвиде безусловный рефлекс практически не существует - на его основенадстраиваются сложные системы условных рефлексов, определяющих в единстве сбезусловным рефлексом гибкость и динамизм поведения.Условный рефлекс - Рефлекс, в результате образованиякоторого раздражитель, прежде не вызывающий соответствующей реакции, начинаетее вызывать, становясь сигнальным условным, т.е. обнаруживающимся приопределенных условиях раздражителем.

В настоящее время принято представление омеханизме условного рефлекса как о сложной функциональной системе с обратнойсвязью.У человека наряду с первой сигнальной системой, порождаемойвоздействиями среды, существует вторая сигнальная система, где в качествеусловного раздражителя выступает слово - сигнал сигналов по И. П.Павлову . 1. ВКЛАД И.П.ПАВЛОВА И А. Р.ЛУРИЯ В ТЕОРИЮ Рефлекторная теория психики, лежащая в основе современнойпсихологии, дала возможность объяснить зависимость изменения умственнойработоспособности детей, перенесших те или иные заболевания нервной системы, отих воспитания и обучения.

Возникла более оптимистическая оценка перспективпсихического развития умственно отсталых детей.Поскольку болезнь центральной нервной системы ребенкапредставляет собой сочетание органических и функциональных нарушений разрушение некоторых клеток коры мозга и изменение силы и подвижности нервныхпроцессов , можно ликвидировать или ослабить эти функциональные нарушениянервных процессов, соответствующим образом организовав обучение и воспитаниеучащихся вспомогательной школы.

Так, например, оказывается возможнымпреодолевать такие особенности поведения детей, как несдержанность,несобранность, отвлекаемость внимания и т.д формируя и укрепляя процессвнутреннего торможения.Таким образом, перестройка психологии умственноотсталого ребенка на основе учения академика И.П. Павлова способствоваладальнейшему углублению понимания умственной отсталости.

Стали понятнеефизиологические механизмы нарушения познавательной деятельности слабостьзамыкательной функции коры, склонность к охранительному торможению, инертностьнервных процессов и т.д. .Очень важные исследования особенностей высшей нервнойдеятельности умственно отсталых и иных аномальных детей, выполненныепрофессором А.Р. Лурия и его многочисленными сотрудниками и учениками, а такжеработы М.С. Певзнер, В.И. Лубовского и их сотрудников обогатили психологиюумственно отсталых детей. 2. ВЛИЯНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ НА ТЕОРИЮ После 1950 г. в психологии умственно отсталого ребенка как впрочеми других областях психологии наметилась и некоторая отрицательная тенденция,которая отнюдь не вытекала из сути павловского учения, выразившаяся в отходе отизучения собственно психологических закономерностей развития психики умственноотсталого ребенка. Все без исключения недостатки познавательной деятельностидетей, равно как и дефекты их эмоционально-волевой сферы, многие ученыепытались объяснить исключительно физиологическими механизмами, минуя ихпсихологическое содержание.

Были забыты такие важные для развития личностиумственно отсталого ребенка обстоятельства, как его позиция в детскомколлективе, своеобразный рост духовных потребностей, соотношение первичных ивторичных нарушений на разных возрастных этапах.В последнее время собственно психологические вопросыразвития познавательной деятельности и личностной, эмоционально-волевой сферыумственно отсталых детей активно изучались рядом советских исследователей И.М.Соловьев, Ж.И. Шиф, В.Г. Петрова, Б.И. Пинский . Разрабатываются также методыэкспериментально-психологического исследования детей с целью выявленияумственной отсталости и ее качественных особенностей М.П. Кононова, Э.А.Коробкова, А.Я. Иванова, Э.С. Мандрусова, Л.В. Викулова, И.А. Коробейников идр. .Оказалось чрезвычайно полезным вспомнить все то, о чемдавно писал известный советский психолог Л.С. Выготский.

Он оставил глубокосодержательную теорию психического развития умственно отсталого ребенка,которая не потеряла своей актуальности и сегодня.

В настоящее время концепцияЛ.С. Выготского приобретает особо важное значение.Разрабатываются вопросы дифференцированногоиндивидуального подхода при обучении и воспитании детей, у которых умственнаяотсталость вызвана различными этиологическими факторами и психическое состояниекоторых также различно.

Рассматриваются сложные вопросы формирования личности ихарактера умственно отсталых детей.Важным событием в истории психологии умственноотсталого ребенка было издание монографии под редакцией Ж.И. Шиф - Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы . Вэтой монографии систематизированы почти все экспериментальные исследования,выполненные в Институте дефектологии за последние несколько десятилетий, атакже исследования многих научных и практических учреждений.

Огромныйфактический материал, собранный и обобщенный в этой монографии, являетсяфундаментом научного знания в области психологии олигофрении.

Значительную рольсыграл выход в свет монографии М.С. Певзнер Дети-олигофрены , работыМ.С. Певзнер и Т.А. Власовой Дети с отклонениями в развитии , атакже монографии Б.И. Пинского Психологические особенности деятельностиумственно отсталых школьников , а также ряд других монографий. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В настоящее время происходит дальнейшее изучениеособенностей психического развития личности умственно отсталых детей.Этоизучение дает возможность анализировать сущность умственной отсталости не подробным элементарным психическим процессам, а целостно. Иными словами,психологический анализ нарушений познавательной деятельности начинаетосновываться на анализе личности ребенка, который включается в детскиеколлективы, входит в мир вещей и явлений окружающей действительности, усваиваетопыт человечества, обладая неполноценной нервной системой.

Вместо статичногоперечисления разнообразных недостатков познавательных процессов возникаетвозможность установления закономерностей развития психики и путей компенсациинедостатков.

Описанная выше эволюция взглядов на сущность умственнойотсталости имеет важное значение. Значение этой эволюции помогает избегатьошибок прошлого.С моей точки зрения, сомнительным являетсяраспространенное сейчас в некоторых странах понятие культуральной умственнойотсталости.В этом понятии кроется, по сути дела, признание того, чтопедагогически запущенные дети могут быть приравнены к умственно отсталым.Вкладывая тот или иной смысл в толкование причин исущности умственной отсталости детей, ученые по разному направляют своиисследования, цель которых - выявить и устранить или ослабить причины, мешающиебольному ребенку стать трудоспособным гражданином.

ЛИТЕРАТУРА 1. Принципы отборадетей во вспомогательные школы Под ред. Г. М. Дульневэ, А. Р. Лурия. М 1973.2. Философские вопросыфизиологии высшей нервной деятельности и психологии. М 1963.

– Конец работы –

Используемые теги: Рефлекторная, Теория, психики, Психическое, развитие, личности, умственно, отсталых, детей0.122

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Очерк развития психики РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ.
Очерк развития психики... РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ ЖИВОТНЫХ Стадия элементарной сенсорной психики Возникновение чувствительных...

Развитие у детей познавательной активности (на материале обучения детей составлению загадок)
Содержание и методика опытной работы 2.1 Особенности познавательной активности у старших дошкольников 2.2 Формирование познавательной активности… Между тем психологи, педагоги и социологи разных стран обеспокоены снижением… Бесспорно, что растет информированность современных детей, но их способность к самостоятельному мышлению, воображению…

развитие психических процессов у детей с ЗПР через ознакомление с окружающим миром(живая природа)
Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще встречается задержка психического развития. В отечественной коррекционной педагогике понятие «задержка психического… Психолого-педагогическое изучение возможностей психического развития детей с задержкой психического развития (ЗПР), по…

Сводная таблица основных показателей групп детей с отклоняющимся развитием Группа «Недостаточное развитие»
На сайте allrefs.net читайте: "Сводная таблица основных показателей групп детей с отклоняющимся развитием Группа «Недостаточное развитие»"

История болезни (гепатит B, дискенезия желчевыводящих путей у детей, ИБС, неонатология, пневмония у детей, сахарный диабет у детей)
Диагноз направившего учереждения острый аппендицит. Жалобы Больная поступила с жалобами на слабость, постоянные боли в эпигастральной области и… Анамнез заболевания Начало заболевания постепенное. Боли у больной появились в… Боли купировались. 12-03-2000 больная обратилась к участковому педиатору с жалобами на умеренные, тупые боли в…

Этапы психического развития младенца. Развитие моторики, перцепции, памяти, мышления. Предречевое развитие
От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка. В период младенчества ребенка также очень важно своевременно создавать условия… Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.В…

Гигиена детей и подростков – это раздел профилактической медицины об охране и укреплении здоровья детей
Тема ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ... Гигиена детей и подростков это раздел профилактической медицины об охране и укреплении здоровья детей...

Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
Настоящий патриот учится на исторический ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Патриотизм - это чувство любви к Родине.Понятие Родина включает в себя все… Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам, педагог не может и в…

Отсталые дети
Список литературы. ВВЕДЕНИЕ. Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при… Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного… Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека.

Программа курса "Развитие творческих способностей детей" для обучения студентов филологических факультетов и отделений педагогических учебных заведений
Различные творческие объединения детей собирают под крыло творческих единомышленников, направляют поток их фантазии и вдохновения в нужное русло,… Целью данного курса является становление готовности учителя-словесника к… Реализация курса предусматривает решение следующих задач 1. Формирование представлений о психологических основах и…

0.037
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам