рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Подверженности индивида психологическим состоянием других людей

Подверженности индивида психологическим состоянием других людей - раздел Психология, 1. Введение Проблему Подверженности Индивида Психологичесмким Состоя...

1. Введение Проблему подверженности индивида психологичесмким состоянием других людей следует рассматривать в контексте общения и психологического воздействия. В психологической науке одним из наиболее приоритетных направлений следует признать исследование проблем психологического воздействия и взаимовоздействия, которые одновременно являются и теоретическими, и прикладными.В этих проблемах, как пишет В.Н. Куликов, органически связаны запросы общественной практики и потребности самой психологической науки 1 с. 8 . Проблема психологического воздействия и взаимовоздействия - это сквозная проблема всей психологической науки, в частности потому, что эти способы являются способами управления и самоуправления психикой в целом и отдельными явлениями индивидуальными и групповыми психическими процессами, состоянием и свойствами . Теория развития психики, кроме уровней и форм психического отражения, должна включает знания о средствах, способах и приемах влияния на становление, функционирование и развитие психики.

Равно теория любого психического явления, а также теория личности и группы содержат не только знания о психологической общности этих феноменов, но и о речевых и неречевых способах и приемах управления и самоуправления ими. Психологические состояния других людей могут проявляться во вне и действовать на индивида в процессе общения.

В данном случае показательным феноменом является эмоциональная восприимчивость. Эмоциональная восприимчивость - характеристика стереотипа эмоционального поведения, свойственного индивиду.

Эмоциональная восприимчивость проявляется в частоте разнообразии и интенсивности эмоций, реагированию на значимые для личности воздействия. Выделяют следующие формы эмоциональной восприимчивости - эмоциональную отзывчивость эмоциональную ригидность эмоциональную сопротивляемость.Таким образом, для исследования подверженности индивида психологическим состояниям других людей необходимо провести диагностику таких характеристик поведения индивида как эмоциональная отзывчивость эмпатия , эмоциональная ригидность.

Эмпатия от англ, вчувствование - специфическая система отражения партнеров по взаимодействию.Основу эмпатии составляет эмоциональная отзывчивость и интуиция, но значительную роль играет и рациональное восприятие объектов.Эмоциональная ригидность - неподатливость, жестокость выражается в том, что личность слабо, очень избирательно, негибко и в ограниченном диапазоне реагирует на различные внешние и внутренние воздействия.Эмоциональная ригидность в значительной степени определяется свойствами нервной системы - возбудимостью, реактивностью, подвижностью, гибкостью процессов торможения возбуждения.

Эти физиологические характеристики системы в конечном счете, сказываются на богатстве или узости эмоциональных реакций личности - нейротизме. Нейротизм - динамическая характеристика эмоций личности, проявляющаяся в их многообразии, сменяемости и подвижности.Индивиды различаются по уровню нейротизма он бывает высоким, средним нормальным и низким.

Низкий уровень нейротичности становится причиной эмоциональной ригидности. Алекситимия - сниженная способность или затруднение вербализации эмоциональных состояний. Цель нашего исследования заключается в диагностике эмоциональной восприимчивости индивида в таких ее формах, как эмпатия, нейротизм и алекситимия.Задачи исследования 1. провести анализ научных публикаций по исследуемой проблеме 2. определить методы исследования 3. провести исследование на группе респондентов 4. сделать выводы о результатах исследования.

Объект исследования группа респондентов из 10 человек студенческая группа . Предмет исследования - эмоциональная восприимчивость.Методы исследования - пакет методик направленный на исследование эмоциональной восприимчивости. 1. опросник выявляющий способности к эмпатии, предложенный Бойко В.В. 2. опросник, английских психологов Ганса и Сибеллы Айзенков, для определения оказателей нейротизма 3. уровень алекситимии в нашем исследовании определялся при помощи специального опросника - Торонтской Алекситимическрой шкалы, апробированной в институте им. В. М. Бехтерева.

Гипотеза исследования - эмоциональная восприимчивость играет большую роль в процессе психологического воздействия. Подверженность индивида психологическим состояниям других людей, может быть рассмотрена в контексте эмоционально-энергетического воздействия.Основываясь на знаниях о способностях к эмпатии, нейротизму и алекситимии можно сделать вывод об эмоциональной восприимчивости индивида и соответственно его подверженности психологическим состояниям других людей. 2. Проблема подверженности индивида психологическим воздействиям 2.1 Психологическое воздействие Проблема взаимовоздействия индивидом рассматривалась и в отечественной и в западной психологической науке.

Так, согласно мнению Куликова В.Н для социальной психологии психологическое воздействие и взаимовоздействие предстают как один из механизмов формирования и функционирования многих общественно-психологических явлений общественного мнения, морально-психологического климата, коллективной воли и, других. 2, с.16 Общественная психология людей определяется их общественным бытием, общественными отношениями и является их отражением.

Но это определяющее влияние общественного бытия на общественную психологию опосредуется деятельностью и общением людей, их взаимным воздействием друг на друга.Таким образом, для социальной психологии, как и для некоторых других отраслей нашей науки, психологическое воздействие и взаимовоздействие с одной стороны, выступают как объекты исследования, а с другой стороны, представляют собой один из объяснительных принципов помогают понять и объяснить формирование, функционирование и развитие многих психологических явлений и процессов 2, с. 16-17 . Разработка проблемы психологического воздействия и взаимовоздействия кроме теоретического, имеет большой практический смысл.

Практическая значимость исследования названных феноменов определяется тем, что они включены во все сферы жизнедеятельности людей и являются существенными детерминантами ее активизации.

У обсуждаемой отрасли психологического знания небольшая история, но очень значительная предыстория. Еще в трактатах древних мыслителей содержатся мысли по поводу общения людей, их взаимного влияния друг на друга, защиты от нежелательных влияний.Куликов В.Н. проводит следующую историю развития данной проблемы.

Аристотель 384 - 322 до н. э. считал, что именно благодаря общению и взаимному влиянию люди осуществляют совместный образ жизни и способ деятельности. Связи с другими людьми помогают человеку стать общественным животным . Первую попытку объяснить природу связей между людьми, находим у Демокрита ок. 460 - 370 до н. э который разработал атомистическую модель мира, куда включил и связи между людьми.Люди, по его мнению, связываются друг с другом, общаются и влияют друг на друга с помощью и посредством атомов.

Древние мыслители Сократ, 470 - 399 до н. э. Конфуций, 1 479 до н. э. Сюнь-цзы, 298 - 238 до н. э. и др. высказывали мысли о средствах, способах и приемах влияния людей друг на друга доказавании, убеждении, опровержении и т. п. 1, с. 13 Значительный шаг в понимании общения и взаимного влияния людей друг на друга сделали прогрессивные ученые VII века Гоббс, Декарт и др Общение - основа формирования общих взглядов, мнений и т. п. Внешние воздействия не только побуждают человека к тем или иным делам и поступкам, но и стимулируют его усовершенствование, а оно посильно людям.

Чтобы научиться управлять своими страстями писал Декарт люди даже со слабой душой могли бы приобрести исключительно неограниченную власть над своими страстями, если бы приложили достаточно старания, чтобы их дисциплинировать и руководить ими 3, с. 623 . Известный вклад в решение обсуждаемых проблем сделали материалисты XVI II века Дидро, Монтескье, Радищев и др Общение связывалось с взаимодействием между личностью и обществом.

Оно имеет важное значение не только для формирования общественной психологии личности, народа, масс традиции, обычаи, мнения , но и для общественных процессов. Много внимания уделялось воспитательным воздействиям Руссо и др значение которых порой сильно преувеличивалось Бьюкенен и др В XIX - ХХ веках наблюдается повышенный интерес к проблеме психологического воздействия.Западные ученые исследуют названную проблему с позиции теории героя и толпы.

Массы признаются пассивными, легковерными. Податливыми внешним воздействиям. Неспособными критически относиться к ним. Поэтому, манипулируя внешними раздражителями, якобы можно формировать человека любого склада и образа поведения, даже изменять общество Дж. Уотсон и др При этом в качестве основного признается то один, то другой способ психологического воздействия.Одни исследователей таким считают подражание Г. Тард, С. Сигеле и др Другие решающую роль отводят внушению Л. Лебон, Л. Джемсон, Б. Сидис и др Отечественные ученые В. М. Бехтерев, Л. Н. Войтоловский, М. А. Рейснер и др. возражали против сведения общественной жизни к какому-либо универсальному способ общения и взаимодействия людей.

Первопричиной общественных явлений признавалось производство, производственные отношения, а психические явления считались вторичными.Проблемы психологического воздействия и взаимовоздействия касаются некоторые направления современной зарубежной социальной психологии.

Так, представители теории диадического взаимодействия Д. Тибо, Г. Келли и др. изучают, в частности, роль вознаграждения и потерь, получаемых участниками взаимодействия.В этом процессе имеют значение индивидуальные особенности членов диады, их потребности, установки и др. 4, с.110 . Представители теории интеракции социального взаимодействия стремятся подчеркнуть активное начало в человеческой личности Г. Блумберг М Кун, Робертон и др пишет Куликов В. Н. 1, с. 14 . Они говорят о роли структуры личности в интеракционном процессе, о внутреннем социальном контроле взаимодействия и других позитивных моментах.

Но и здесь взаимодействие личностей вырвано из социального контекста. Для советской психологии методологической базой при исследовании общения и психологического воздействия на личность и группу являлись труды классиков марксизма, положения и законы марксистской философии.В соответствии с этими законами личность и группа рассматриваются как активные социальные существа. В формировании личности важную роль играют коллективная деятельность и общение в том числе взаимодействие с другими личностями.

Психологическое воздействие и взаимовоздействие изучались в социальном контексте. Большой вклад в познание психологического воздействия и взаимовоздействия внес В. М. Бехтерев. Он одновременно В. Беде и Ф. Олпортом начал экспериментальное изучение названных психологических феноменов.Предложенные им характеристики внушения, подражания и убеждения сохраняют свое значение и сегодня 5, с. 169-172 . Бехтеревым ставился вопрос о роли психологического воздействия и взаимовоздействия в общественной жизни, в формировании и функционировании общественно-психологических явлений.

В качестве средств психологического воздействия он выделял речь и неречевые факторы 6, с.105 . По мнению Куликова В.Н надо отметить практическую направленность изучения психологического воздействия и взаимовоздействия в 20 - 30-е годы. Выяснялась роль психологического воздействия и взаимовоздействия в регуляции поведения и деятельности торговля, транспорт связал С. Выготский, А. Б. Залкинд и др. сценическая деятельность - К, С. Станиславский воспитание - А. С. Макаренко и др Было положено начало исследованиям воздействия плаката на зрителей Ф. Н. Барановский Н. С Охальников, Д. И. Рейтынберг и др прессы на читателей С. А. Вальгард, В. А. Кузьмичев и др устной лекционной пропаганды на слушателей М. И. Калинин, А. В. Луначарский, Е. М. Ярославский и др. 1, с.14 . В 30 - 50-е годы продолжалась разработка приемов и способов психологического воздействия и взаимовоздействия, особенно применительно к воздействию коллектива на личность.

Особое внимание уделялось выяснению условий эффективности подражания, внушения, действий примера. Они связывались как с особенностями коллектива, так и с особенностям и личности А. В. Веденов, А. Г. Ковалев, Н. Д. Левитов и др. 1, с.14-15 . Более интенсивное исследование проблем психологического воздействия и взаимовоздействия в нашей стране началась с 60-х годов.

Углубляется и уточнялось преставление о сущности психологического воздействия и взаимовоздействия и его различных способов убеждения, внушения, подражания, конформизма А. Г. Ковалев, В. Н. Куликов, А. В. Петровский, Б. Ф Поршнев Ю. Л. Шерковин и др Усилиями этих и других ученых удалось развести некоторые из ранее смешиваемых понятий, хотя полностью эта задача не была решена.

Психологическое воздействие рассматривается В.М. Ломовым, как осуществляемое с помощью речи и неречевых средств воздействие одной личности или группы на психологию другой личности или группы, которое исходит из определенных мотивов и преследует определенную цель. В то же время психическое воздействие представляет собой психическую активность одного субъекта, направленную на психику другого субъекта 7, с. 25 . Психологическое взаимовоздействие конструируется из актов психологического воздействия участников этого процесса друг на друга.

В современной науке проводится исследование некоторых способов психологического воздействия и взаимовоздействия разъяснение, убеждение, внушение, конформизм и др. Выявлены их механизмы описаны отдельные разновидности, изучены некоторые условия эффективного использования в разных видах деятельности А. Г. Ковалев, В. Н. Куликов, А. В. Петровский, В. A. Просецкий, Ю. А. Шерковин и др Представляется, что одной из причин, сдерживающих исследовательские работы в данном направлении, является недостаточно четкое различение способов психологического воздействия и само воздействия.

Сравнительные эксперименты указывают следующие критерии различия а степень активности субъекта психологического воздействия, б степень активности объекта психологического воздействия, в степень критичности принятия содержания психологического воздействия, г направленность способа психологического воздействия на определенную подструктуру психики объекта психологического воздействия. С этих позиций, например, убеждение можно характеризовать значительной активностью убеждающего и убеждаемого, критичностью принятия содержания убеждения, апелляцией воздействия к логико-эмоциональной подструктуре психики убеждаемого.

Конечно, последующие исследования проверят предложенные нами критерии различения способов психологического воздействия и взаимовоздействия и вскроют дополнительные.

Любое исследование во многом зависит от методологических принципов, которых придерживается ученый. Представители теории деятельности руководствуются при изучении психологического воздействия и взаимовоздействия принципами системного анализа, социально-психологического детерминизма, единства общественной психологии, деятельности и общения.

Названный феномен следует подвергать структурному, содержательному, функциональному и генетическому анализу.Сегодня хочется подчеркнуть необходимость рассматривать психологического воздействия и взаимовоздействия в социальном контексте, в системе тех общественных отношений, в которые включены участники этих феноменов и которые в сильной степени влияют на их результаты.

Иначе исследовательские выводы не будут работать на практику.Исследования Куликова В.Н. указывают на связь участников психологического воздействия и взаимовоздействия со своими социальными общностями и более широким социальным окружением 2, с. 26 . Последнее влияет на цели психологического воздействия и взаимовоздействия и их эффективность. Исследование названных феноменов в немалой степени зависит от подхода, взгляда на них участников, т. е. личность и группу.

Как уже говорилось, многие зарубежные ученые рассматривают личность и группу как пассивных приемников психологического воздействия и взаимовоздействия. Следствием этого является признание авторитарности психологического воздействия и взаимовоздействия.Его функция - контроль за деятельностью и поведением объекта воздействия, принуждение, манипулирование Б. Сканер, П. Друкер и др Методологической основой такого подхода служит ортодоксальный бихевиоризм, рассматривающий психологического воздействия и взаимовоздействия по уотсоновской схеме стимул - реакция как механическую однозначную связь между воздействием и ответной реакцией.

Так, Ф. Олпорт понимает психологического воздействия и взаимовоздействия как автоматический ответ на социальный стимул 9, с. 248 . Отечественные исследователи видят в личности и группе активных участников процесса психологического воздействия и взаимовоздействия, который приобретает демократический характер.

В таком случае психологическое воздействие по существу превращается в психологическое взаимовоздействие, когда участники процесса объединены общей целью и сотрудничают в ее достижении, связаны взаимным доверием и уважением. Это не означает полную и абсолютную неприменимость авторитарного психологического воздействия и взаимовоздействия.В экстремальных условиях, в ситуации риска, когда человек не идет на принятие решения и действие, оно допустимо.

Куликов В.Н. предлагает различать психологическое воздействие по выполняемым им социальным функциям. 1, с.20 В соответствии с этим выделяли воспитательные, пропагандистские, управленческие, психотерапевтические и другие функциональные формы психологического воздействия.На сегодняшний день, согласно данным Куликова В.Н более или менее изучены отдельные вопросы воспитательного и пропагандистского воздействия, а точнее взаимовоздействия 1, с. 20 . В частности, установлено, что сотрудничество пропагандиста и слушателей, воспитателей и воспитанников возможно только при их взаимовоздействии, базирующемся на общности решаемых задач, взаимном доверии, взаимопонимании и взаимоуважении.

Без этого психологическое взаимовоздействие превращается в психологического воздействие авторитарного характера.Этой проблемой занимаются многие ученые В. М. Бехтерев, А. Г. Ковалев, В. Н. Куликов, В. Н. Мясищев, А. В. Петровский, К. К. Платонов, Б. Ф. Поршнев, и др Законы психологического воздействия имеют характер многозначных зависимостей.

Анализ имеющихся материалов показывает зависимость психологического воздействия от ряда факторов, сложную детерминацию рассматриваемых феноменов.Выявленные в экспериментах детерминанты удалось свести в пять основных групп 1 детерминанты, связанные с особенностями взаимовоздействующей пары и влиянием на них социального окружения 2 детерминанты, связанные с целями, задачами и содержанием воздействия 3 детерминанты, связанные со средствами и способами взаимовоздействия 4 детерминанты, связанные с условиями психологического воздействия 5 детерминанты, связанные с взаимопониманием и взаимоотношениями между участниками процесса.

В реальном процессе все названные детерминанты работают совокупно, так что конечный эффект психологического воздействия и взаимовоздействия являются результатом действия всех детерминант. Итак, воздействие на индивида психологических состояний других людей происходит в процессе общения при совместной деятельности.

Общение не сводится только к передаче информации. В процессе общения на человека влияют социальные, индивидуальные, моральные факторы. По мнению Когана М.С Общение - процесс выработки новой информации, общей для общающихся людей и рождающей их общность.Человеческое общение основано на глубинной диалектике различий партнеров и их стремления к единству 10 с. 148, 149 Рассматриваемая нами проблема лежит в области межличностной перцепции, о которой пишет Андреева Г.М Она выделяет следующие механизмы взаимопонимания и взаимовлияния в процессе общения идентификация и рефлексия.

Идентификация - отождествление себя с другими, выражает установленный эмпирический акт . Рефлексия - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению 11 с.119, 121 . В социальной психологии проблему влияния других на психологическое состояние индивида рассматривают также как процесс вхождения человека в социальную группу.Так, например Робер Л.А. и Тильман Ф. Выделяют следующие этап влияния группы на индивида культуризацию и кронформизм 12 с. 69, 73 . Конформизм, как влияние группового давления на модификацию и искажение суждений и состояний индивида , выделяют также Пайнс Э. и Маслач К. 13 с.210 . Бандура А. рассматривает процесс взаимного влияния индивидов с точки зрения социального научения люди не побуждаются к определенным действиям, или изменениям исключительно внутренними силами или внешними стимулами.

Психологическое функционирование скорее следует объяснить в терминах непрерывной реципрокной интерактивности персональных и внешних детерминант 14 с.26 . Руденский В.Е. определяет общение как - форму деятельности, осуществляемую между людьми, как равными партнерами и приводящую к возникновению психического контакта. Психический контакт обеспечивается в общении взаимным обменом эмоций 9, с.39 . Рассматриваемое воздействие осуществляется в процессе восприятия человеком человека.

Бодалев А.А. пишет, что основными процессами, посредством которых человек принимает и перерабатывает информацию, поступающую от другого являются ощущения, восприятия, представления, мышление.

Чувственный образ, который является первой ступенью познания, формируется как процесс построения изображения. Восприятие человека человеком, как и любое другое характеризуется предметностью, объективированностью, субъективированностью, целостностью и структурностью. Ему присущи константность и осмысленность.Л.И. Бохович, В.Н. Мясищев, П.И. Якобсон показывали в своих работах, насколько сильно может быть воздействие субъективного отношения на характер формирующегося у индивида образа другого человека. Внешний облик и действия людей могут по-разному отвечать этико-эстетическим требованиям, сформированным у человека и боле или менее им осознаваемым.

Поэтому люди вызывают у него к себе не одинаковое эмоциональное отношение.Возникнув это отношение, вносит свои коррективы в дальнейшее формирование у индивида образа каждого из тех людей.

Механизмы влияния эмоционально-аффективного фактора на восприятие имеют рефлекторную природу 10, с. 137, 142, 157 . Таким образом, оба названных автора сходятся во мнении, что большую роль в психологическом воздействии и восприятии человека человеком играют эмоции. 2.2 Эмоциональные состояния, процессы, их влияние на индивида.Анохина П.К. пишет Эмоции - фран. Emotion, о лат. Emover - возбуждать, волновать - физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все виды чувствований и переживаний человека - от глубоко травмирующих страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения 15 с. 69 . Эмоции могут рассматриваться как обобщенный процесс оценки ситуации.

Они передаются как интонационно, так словами, жестами, действиями.Симонов П.В. считает, что эмоция - отражение мозгом человека какой-либо актуальной потребности ее качества и величины и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта 16 с.4 Классик отечественной психологии Рубинштейн С.Л. писал Основной, исходный момент, определяющий природу и функцию эмоций, заключается в том, что в эмоциональных процессах устанавливается связь, взаимоотношение между ходом событий, совершающимся в соответствии, или вразрез с потребностями индивида, ходом его деятельности, направленной на удовлетворение этих потребностей, с одной стороны и течением внутренних органических процессов, захватывающих основные витальные функции, от которых зависит жизнь организма в целом с другой в результате индивид настраивается для соответствующего действия, или противодействия.

Эмоциональные процессы приобретают положительный или отрицательный характер в зависимости от того, находится ли действие, которое индивид производит и воздействие, которому он подвергается, в положительном или отрицательном отношении к его потребностям, интересам, установкам отношение индивида к ним и к ходу деятельности, протекающей в силу своей совокупности объективных обстоятельств в соответствии, или в разрез с ними, определяет судьбу его эмоций 17 с.560 . В многообразных проявлениях эмоциональной сферы можно различать разные уровни.

С.Л. Рубинштейн выделяет три основных уровня.

Первый уровень - уровень органической аффективно-эмоциональной чувствительности.Суда относятся элементарные, так называемые физические чувствования - удовольствия, не удовольствия, связанные по преимуществу с органическими потребностями.

Чувствования такого рода могут носить более или менее специализированный местный характер, выступая в качестве эмоциональной окраски, или тона отдельного процесса ощущения. Следующий, более высокий, уровень эмоциональных проявлений составляют предметные чувства, соответсвующие предметному восприятию и предметному действию. Опредмеченность чувства означает более высокий уровень его осознания.Третье, над предметными чувствами поднимаются более обобщенные чувства, например чувство юмора.

Один из основоположников теории деятельности Леонтьев А.Н. считал, что эмоции выполняют роль внутренних сигналов.Они являются внутренними в том смысле, что сами не несут информацию о внешних объектах , писал он, об их связях и отношениях, о тех объективных ситуациях, в которых протекает деятельность субъекта. Особенность эмоции состоит в том, что они непосредственно отражают отношение между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности.

При этом речь идет не о рефлексии этих отношений, а именно о непосредственном их отражении, о переживании.Таким образом, в самом общем виде эмоция может быть характеризована, как индикация плюс-минус санкционирования осуществленной, осуществляющейся, или предстоящей деятельности 18 с.1, 13-20, Один из основоположников теории деятельности Леонтьев А.Н описывал эмоциональные процессы следующим образом к эмоциональным процессам относится широкий класс процессов внутренней регуляции деятельности.

Эту функцию они выполняют, отражая тот смысл, который имеют объекты и ситуации, воздействующие на субъекта, их значение для осуществления его жизни. К эмоциональным процессам в настоящее время относят аффекты, собственно эмоции и чувства. Аффекты - сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями Собственно эмоции.В отличии от аффектов представляю собой более длительные состояния, иногда лишь слабо проявляющиеся во внешнем поведении.

Они имеют отчетливо выраженный ситуационный характер, т.е. выражают оценочное личностное отношение к складывающимся, или возможным ситуациям, к своей деятельности и своим проявлениям в них. Собственно эмоции носят четко выраженный идеаторный характер, это значит, что они способны предвосхищать ситуации и события, которые реально еще не наступили и возникают в связи с представлениями о пережитых, или воображаемых ситуациях.Их важнейшая особенность состоит в их способности к обобщению и коммуникации.

Поэтому, эмоциональный опыт человека гораздо шире, чем опыт его индивидуальных переживаний. Он формируется также в результате эмоциональных сопереживании, возникающих в общении с другими людьми, и в частности передаваемый средствами искусства.Чувства обладают отчетливо выраженным предметным характером, возникающим в результате специфического обобщения эмоций, связывающегося с представлением, или идей о некотором объекте, конкретном, или обобщенном, отвлеченном 18 23-28, 35-39 Изард выделяет следующие основные общественные эмоции, настроения и чувства эмпатию, тревогу, страх, агрессия 19, с. 45, 105, 172 . Эмпатия - постижение эмоционального состояния, проникновение в чувствование, в переживания другого человека.

Различают следующие виды эмпатии 1. Эмоциональную эмпатию, основанную на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека 2. Когнитивную эмпатию, базирующуюся на интеллектуальных процессах 3. Предикативную эмпатию, проявляющуюся как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях.

В качестве особых форм эмпатии выделяются сопереживание и сочувствие. Сопереживание - это переживание субъектом тех же эмоциональных состояний, которые испытывает другой человек, через отождествление с ним. Сочувствование - переживание собственных эмоциональных состояний по поводу чувств другого.Важной характеристикой процессов эмпатии, отличающих ее от других видов понимания идентификации, принятия ролей, децентрации , является слабое развитие рефлексивной стороны, замкнутость в рамках непосредственного эмоционального опыта.

Установлено, что эмпатическая способность индивидов возрастает, как правило, с ростом жизненного опыта. Эмпатия легче реализуется в случае сходства поведенческих и эмоциональных реакций субъектов.Тревога - отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий.

В отличие от страха как реакции на конкретную угрозу тревога представляет собой генерализованный, диффузный или беспредметный страх. У человека тревога обычно связана с ожиданием неудач в социальном взаимодействии и часто бывает обусловлена неосознаваемостью источника опасности.Функционально тревога не только предупреждает субъекта о возможной опасности, но и побуждает к поиску и конкретизации этой опасности, к активному исследованию окружающей действительности с установкой определить окружающий предмет.

Различают тревогу ситуативную, характеризующую состояние индивида в данный момент, и тревогу как черту личности тревожность - повышенную склонность испытывать тревогу по поводу реальных или воображаемых опасностей.Тревога ослабляется с помощью защитных механизмов вытеснения, замещения, рационализации и проекции . Страх - эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности.

В отличие от боли и других видов страдания, вызываемых реальным действием опасных для существования факторов, страх возникает при их предвосхищении.В зависимости от характера угрозы интенсивности и специфики переживания страх варьируется в достаточно широком диапазоне оттенков опасение, боязнь, испуг, ужас . Функционально страх служит предупреждению субъекта о предстоящей опасности, позволяет сосредоточить внимание на ее источнике, побуждает искать пути ее избежания.

В случае, когда страх достигает силы аффекта ужас , он способен навязать стереотипы поведения бегство, оцепенение, агрессия . Страх в социальном развитии человека выступает как одно из средств воспитания например, сформированный страх осуждения используется как фактор регуляции поведения.Агрессия - целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, причиняющее физический вред людям или вызывающий у них отрицательные переживания, состояние напряженности.

К агрессии относятся такие разнообразные формы поведения, как злые шутки, сплетни, враждебные фантазии, деструктивные формы поведения вплоть до убийств и самоубийств.Агрессивные действия могут выступать как средство достижения какой-либо цели, как способ психической разрядки, замещения удовлетворения блокированной потребности и переключения деятельности, как форма самореализации и самоутверждения. 2.3 Эмоционально-энергетическое воздействие Бойко В.В. рассматривает подверженность индивида психологическим состояниям других людей с точки зрения теории психической энергии.

Он пишет психическая энергия представляет собой деятельность нематериальных, или идеальных, явлений психики, обладающих информацией, которая сосредоточена на разных ее уровнях - сознания, предсознания и подсознания 20 с. 9 . Психическая энергия, согласно Бойко В.В, выполняет следующие функции. 1. объединяет внешнюю и внутреннюю среду жизнедеятельности человека.

Ведь именно психическая энергия участвует в преобразовании материального в идеальное и обратно. Эмоции - уникальное творение живой природы, наиболее универсально реализованное в человеке. Они устроены так, что оказались на линии слияния двух миров - материального, и идеального, обеспечивая преобразование разных видов энергий, воздействующих на индивида, в психическую энергию и обратно.Эмоции выполняют роль посредника в преобразовании материальных внешних и внутренних воздействий в психическую энергию. 2. приводит в движение некоторые нематериальные субстанции психики и передается от них психических реалий к другим.

Например, мысль побуждает чувство или волю, а воля управляет чувством или заставляет концентрироваться мышление.При этом роль передаточного звена, связующего разные носители идеального, то есть психической энергии, выполняют эмоции. 3. психическая энергия вызывает различные формы внешнего ответного реагирования, то есть уже материалы проявления психики.

Например, мысли или воспоминания побуждают человека к высказываниям, чувства и эмоции проецируют телодвижения - мимику и жесты, возникшие образы влекут за собой осмысленные действия, материализуются в творчестве. Так происходит преобразование нематериальных форм психической энергии в материальные ее формы.Это означает также, что психическая энергия преобразуется в прочие разновидности энергии в электромагнитную - звучащая речь мнемоническую - письменная речь, мимика, жесты и прочие те движения в тепловую - например, внутреннее волнение может вызвать снижение или повышение температуры тела. Основные свойства психической энергии она становится фоном всей деятельности индивида - внутренней и внешней управляет человеком.

Известно, что стоит подумать о ком-либо, вспомнить, представить людей, предметы или события, как в ответ пробуждаются потребности, возникают определенные образы, настроения, желания, мотивы или осуществляются действия в пространстве и времени. 20 с. 7-15 Эмоционально-энергетическое воздействие имеет место в том случае, если происходят какие- либо перемены в состоянии субъектов и объектов, на которые оно направленно.

Свои энергетические ресурсы индивид растрачивает на разные объекты - одушевленные и неодушевленные. Эмоционально-энергетические потоки могут направляться по нескольким адресам на себя, на других, на дело, на предметы.Эмоциональные реакции индивида могут быть направлены как по конкретному адресу, так и распределятся по двум или более.

Все зависит от ситуации, в которой действует индивид от его воспитания, характера и внутренних воздействий.Тем не менее, для каждого характерны доминирующие потребности, ценности и предпочтения, важные обстоятельства, значимые партнеры, следовательно, эмоционально-энергетические разрядки происходят преимущественно в одной из трех замкнутых систем - Во внутреннем контуре, когда эмоции рождаются в человеке и в нем же главным образом действуют - Во внешнем контуре, то есть в системе отношений с другими одушевленными и неодушевленными объектами, когда эмоции человека преимущественно выходят на окружающих, на дело, или на предметы - В совмещенном контуре, когда эмоции, рождающиеся в человеке, действуют как в нем самом, так и в системе взаимоотношений с другими объектами.

Коммуникативные качества личности существенно зависят от того, какой у нее эмоционально-энергетический контур.Внутренний контур хуже других способствует распространению информации, заключенной в эмоциях.

С точки зрения влияния энергетики эмоций на самого человека и его партнеров различают - положительное воздействие - провоцируют положительные психические перемены и потому обусловливают комфорт либо самой личности, либо партнеров, либо обеих участвующих сторон - нейтральное воздействие - разряды не влекут за собой каких-либо заметных изменений в психических состояниях объектов - отрицательное воздействие - разряды становятся причиной вредных для психики перемен и вызывают дискомфорт либо у самого человека, либо у партнеров, либо у всех участников общения. Каждый индивид способен выдавать любые эмоционально-энергетические разряды - положительного, нейтрального и отрицательного действия.

Какой именно произойдет разряд, зависит от многих причин.Прежде всего от физического и психического самочувствия индивида здоровый человек обычно оптимистичен, а недомогающий чаще всего непроизвольно проецирует раздражение и недовольство, вызывая тем самым дискомфорт у окружающих.

Разрядка зависит от отношения личности к партнерам положительная, нейтральная или негативная позиция к людям вообще или к конкретным типам партнеров вызывает соответствующие эмоции в их адрес. Существенное значение имеет ситуация, в которой действует личность положительная или отрицательная оценка обстоятельств действия сказывается на нашем эмоциональном состоянии.Перемены в эмоциональном балансе связаны также с нашим временным состоянием - чувством голода или сытости, переживанием неудовлетворенности или удовольствия, ощущением усталости или бодрости. Итак, эмоционально-энергетическое состояние более или менее, изменчиво.

В то же время у каждого существует свой эмоционально-энергетический стереотип. В его режиме человек чаще всего действует - работает, общается, обучается, отдыхает.Благотворное влияние на самого человека и его партнеров, как правило, вызывают настроение радости, душевный подъем, удовлетворенность обстоятельствами и окружающими, проявления дружбы и привязанности, переживания, восхищения, нежности, восторга.

Негативные эмоциональные разрядки случаются, как правило, при следующих обстоятельствах когда на пути удовлетворения наших потребностей индивида, интересов, желаний возникают трудности, препятствия, осложнения когда обмануты ожидания, не сбылись надежды, планы когда кто-либо или что-либо препятствует завершению намеченного индивидом плана, возникшего у него образа действия, привычного для него акта когда появляется угроза благополучию, физическому или психологическому комфорту когда задето Я - чувство , собственного достоинства, самолюбие когда по каким-либо причинам разрушаются привычные и очень значимые связи с окружающими когда необходимо блокировать неэффективные стратегии поведения когда в нашем сознании появляются противоречащие друг другу элементы и при этом внутренний конфликт почему-либо не разрешается.

Эмоции, вызывая положительное либо отрицательное воздействия, способны оказывать тот или иной стимулирующий эффект на энергетику самого индивида и партнеров побуждающий, подавляющий, поглощающий или нейтральный.

Побуждающий эффект - эмоциональная энергия человека вызывает психическую активность у него самого или у партнера, или у обоих сразу. При этом энергетический разряд положительного действия, как правило, стимулирует положительную активность психики, а разряд отрицательного действия - негативную активность.Бывают также исключения из этой закономерности разряды негативного действия вызывают положительную психическую активность.

Подавляющий эффект - эмоциональная энергия человека становится причиной снижения психической активности у него самого или у партнеров, или как у него, так и у партнеров.Поглощающий эффект - индивид, склонный чаще всего выдавать положительные или отрицательные заряды, подпитаться необходимой ему энергией от партнеров и тем самым поддерживает свой энергетический баланс. 2.4 Восприятие, опосредованное энергией эмоций 2.4.1 Эмоциональная восприимчивость Эмоциональная восприимчивость - фундаментальная характеристика стереотипа эмоционального поведения, свойственного индивиду.

Эмоциональная восприимчивость проявляется в частоте разнообразии и интенсивности подключения энергии эмоций, реагированию на значимые для личности воздействия.Выделяют следующие формы эмоциональной восприимчивости - эмоциональную отзывчивость эмоциональную ригидность эмоциональную сопротивляемость.

Эмоциональная восприимчивость существенно зависит от различных интелектуализированных качеств личности духовных потребностей, интересов, убеждений, целей, системы отношений, воли Личность проявляется в том, на что и как она эмоционально реагирует.Если стоит задача понять личность, надо выявить, на что эмоционально отзывается, чем она интересуется, чему радуется, удивляется в связи, с чем испытывает горе, гнев, отвращение, презрение что у нее вызывает страх, стыд, вину. 2.4.2 Эмоциональная отзывчивость и эмпатия Эмоциональная отзывчивость как устойчивое свойство индивида проявляется в том, что он легко, быстро, гибко и в широком диапазоне эмоционально реагирует на весьма различные воздействия - социальные события, процесс общения, особенности партнеров, идеи, эмоциональные проявления окружающих и т. д. Эмоциональная активность личности свидетельствует о психическом здоровье, о полноценности восприятия окружающей действительности.

Широта эмоционального репертуара свидетельствует о многообразии интересов, потребностей, желаний личности, о деятельной жизненной позиции.

Переключаемость эмоций - свидетельство гибкости и повышенной адаптивности личности. Эмпатия от англ, вчувствование - специфическая система отражения партнеров по взаимодействию. Основу эмпатии составляет эмоциональная отзывчивость и интуиция, но значительную роль играет и рациональное восприятие объектов.В психологической литературе это трактуется как способность входить в состояния другого сопереживание и сочувствие.

На наш взгляд, такая точка нуждается в существенных дополнениях. Необходимость в эмпатии возникает в тех случаях, когда надо выявить, понять, предвосхитить индивидуальные особенности другого и затем воздействовать на него в нужном направлении. В таком смысле эмпатия - средство познания человеческой индивидуальности, а не просто способность демонстрировать соучастие и сопереживание.Эмоциональное в эмпатии связано с пониманием друг основе своего эмоционального опыта, посредством эмоций них ассоциаций и переносов.

Интуитивное при эмпатическом постижении другого сводится к подсознательной обработке информации о партнере, решение и вывод о нем осуществляются без участия логики основе бессознательных сопоставлений с прошлым опытом.Эмпатия - это форма рационально-эмоционально-информационного отражения другого человека, которая позволяет преодолеть его психологическую защиту и постичь причины и следствия проявлений - свойств, состояний, реакций - в целях провоцирования и адекватного воздействия на его поведение.

Адекватно воздействовать на другого означает понять, как, когда, с какой целью влиять на него, чтобы вызвать желаемые изменения в его мыслях, памяти, восприятии, словах, поступках вызвать желаемые перемены в его потребностях, мотивах, интересах, планах.Эмпатические способности явно зависят от эмоциональных потенциалов личности, прежде всего от эмоциональной реактивности и активности. 2.4.3 Формы эмоциональной ригидности Эмоциональная ригидность неподатливость, жесткосткость выражается в том, что личность слабо, очень избирательно, негибко и в ограниченном диапазоне реагирует на различные внешние и внутренние воздействия.

Эмоциональная ригидность в значительной степепени определдяется свойствами нервной системы - возбудимостью, реактивностью, подвижностью, гибкостью процессов торможения возбуждения.Эти физиологические характеристики системы, в конечном счете, сказываются на богатстве или узости эмоциональных реакций личности - нейротизме.

Нейротизм - динамическая характеристика эмоций личности, проявляющаяся в их многообразии, сменяемости и подвижности. Люди различаются по уровню нейротизма он бывает высоким, средним нормальным и низким. Низкий уровень нейротичности становится причиной эмоциональной ригидности. Выделяют так же следующие формы эмоциональной ригидностиЭмоциональная вязкость.Реакции сопровождаются фиксацией аффекта и внимания на каких-либо значимых событиях, объектах Эмоциональная слабость, или лабильность изменчивость . Легкая и капризная изменчивость настроения по разным, часто сиюминутным причинам, иногда неизвестным самой личности.

Эмоциональная монотонность. Эмоциональные реакции лишены гибкости, естественной зависимости от внешних и внутренних воздействий. Эмоциональное огрубление.Утрата тонких эмоциональных дифференцировок, то есть способности определять уместность тех или иных эмоционально окрашенных реакций и дозировать их. Эмоциональная тупость.

Ответным реакциям характерна душевная холодность, черствость, опустошенность, бессердечность. Эмоциональный репертуар личности резко ограничен, в нет реакций, включающих нравственные, этические и эстетические чувства. Такой тип реагирования связан с явным и развитием или утратой высших эмоций. Обозначается и как моральная идиотия , олотимия.Утрата эмоционального резонанса. Полное или почти по отсутствие эмоционального отклика на различные события и объекты Алекситимия.

Сниженная способность или затруднение вербализации эмоциональных состояний.Алекситимия - психологическая характеристика личности, у которой отмечаются следующие особенности в когнитивно-аффективной сфере 1 трудность в определении идентифиткации и описании собственных переживаний 2 сложности проведении различий между чувствами и телесными ощущениями 3 снижение способности к символизации, о чем свидетельствует бедность фантазии, воображения 4 фокусированность в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях.

Повышенный уровень алекситимии свидетельствует о затруднениях в эмоционально-интеллектуальной сфере является противопоказанием для профессионалов в области общения. 2.4.4 Эмоциональная сопротивляемость. Эмоциональная сопротивляемость имеет место в том случае личность обычно неадекватно откликается эмоциями на происходящее, реагирует невпопад, неожиданным и даже порой ложным образом по сравнению с большинством окружающих. Парамимия.Инверсия переворачивание эмоций, когда аффективные реакции противоположны адекватным, требуемым ожидаемым в данной ситуации.

Эмоциональная парадоксальность. Ослабление адекватных эмоциональных ответов на важные события при одновременном оживлении реакций на сопутствующие незначительные события.Эмоциональная двойственность амбивалентность . Реакция содержит разные эмоции по отношению к одному и тому же объекту. 2.5 ВыводыТаким образом, в результате анализа публикаций по исследуемой нами проблеме мы приходим к выводу, что проблема психологического воздействия является одной из актуальных проблем современной психологии.

Подверженность индивида эмоциональным состояниям других людей необходимо рассматривать в процессе общения. Это социальная категория, которая обуславливается как внешними обстоятельствами, так и внутренними состояниями партнеров по общению.Анализ публикаций показывает, что проблема психологического воздействия широко исследована такими авторами, как Куликов В.Н Агеева З.А Бакев В.А Обозов Н.Н Бойко В.В. и другими.

Но в то же время проблема воздействия психологических состояний партнера по общению на индивида наиболее широко раскрыта в работах Бойко В.В который исследует данную проблему с точки зрения эмоционально-энергетического воздействия. Таким образом, подверженность индивида психологическим состояниям других людей определяется, как эмоциональная восприимчивость.Эмоциональная восприимчивость, определяется как характеристика стереотипа эмоционального поведения, свойственного индивиду.

Эмоциональная восприимчивость проявляется в частоте разнообразии и интенсивности эмоций, реагированию на значимые для личности воздействия. Бойко В.В. выделяет следующие формы эмоциональной восприимчивости - эмоциональную отзывчивость эмоциональную ригидность эмоциональную сопротивляемость.Таким образом, для исследования подверженности индивида психологическим состояниям других людей необходимо провести диагностику таких характеристик поведения индивида как эмоциональная отзывчивость эмпатия , эмоциональная ригидность. 3. Исследование подверженности индивида психологическим состояниям других людей Проблема психологического воздействия является одной из актуальных проблем современной психологии. Важность и актуальность разработки этой проблемы на современном этапе развития психологической науки определяется, прежде всего, тем, что получаемые при этом результаты имеют непосредственный практический выход и могут быть использованы в различных сферах производства и управления, деятельности и общения - всюду, где возникает задача воздействия па поведение человека или группы в педагогике, медицине, спорте, на производстве и т. п Изучение факторов, опосредующих эффективность психологического воздействия один из наиболее интересных вопросов в общей проблеме психологического воздействия.

Среди факторов, обусловливающих успешность психологического воздействия, выделяют следующие субъект психологического воздействия, содержание психологического воздействия, правильный отбор средств и методов психологического воздействия и, наконец, объект психологического воздействия.

Таким образом, результативность психологического воздействия определяется тем, кто осуществляет психологического воздействия, какими средствами и методами при этом пользуется, каково конкретное содержание психологического воздействия и на кого оно направлено.

Если объектом психологического воздействия является индивид, а не группа, то изучение личности как одного из факторов, опосредующих успешность психологического воздействия, составит содержание еще одного - дифференциально-психологического аспекта проблемы психологического воздействия.

В данном случае именно индивид выступает как совокупность воедино связанных внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия.Кроме того, практическое применение общепсихологических закономерностей психологического воздействия невозможно без изучения индивидуальных различий.

Эффективность любого воздействия при прочих равных условиях в значительной мере зависит от степени податливости индивида оказываемому на него воздействию. Это внушаемость индивида при внушении , конформность при групповом давлении и т. п. По-видимому, податливость психологическому воздействию в каждом конкретном случае определяется не одним каким-либо свойством личности, а совокупностью взаимосвязанных и взаимообусловленных свойств.Задача дифференциально-психологических исследований, их вклад в решение проблемы психологического воздействия и состоит в выяснении психологической природы податливости индивида психологическому воздействию, в выделении таких свойств индивида, от которых зависит успешность психологического воздействия. Внушаемость - нормальное свойства человеческой психики, полное отсутствие которого граничит с патологией.

На основе внушаемости человек получает возможность строить программу поведения с учетом не только личного опыта, но и пассивно воспринимаемого опыта других индивидов.

Среди характеристик эмоциональной сферы индивида в качестве возможных коррелятов внушаемости чаще всего называют тревожность и нейротизм 23, с.58-60 . Прямая связь между внушаемостью и тревожностью установлена в исследованиях ряда авторов.Так, В. А. Бакеев выдвигает предположение, что обнаруженная им связь внушаемости с тревожностью является проявлением общих физиологических механизмов - слабости и инертности нервной системы 21, с.10 . Установленный В. А. Бакеевым экспериментальный факт подтвержден в более поздних исследованиях.

В работе Л. П. Гримак получена статистически значимая прямая зависимость между внушаемостью и тревожностью и обратная - между внушаемостью и преобладанием повышенного приподнятого эмоционального тона. Отношения между внушаемостью и нейротизмом - характеристикой, близкой по своему содержанию к тревожности проанализированы в работе Агевой 23, с.58 . Результаты исследования показали значимую прямую связь внушаемости с нейротизмом более нейротичные люди так же, как и более тревожные, обнаруживают высокую предрасположенность к внушению.

Таким образом, многими авторами показана взаимосвязь между свойствами индивида и его подверженности психологическим влияниям.Как уже неоднократно упоминалось в волей работы мы основываемся на теории эмоционально-энергетического воздействия Бойко В.В который проводит взаимосвязь между подверженностью индивида психологическим состояниям других людей и его эмоциональной восприимчивостью.

Эмоциональная восприимчивость - характеристика стереотипа эмоционального поведения, свойственного индивиду. Эмоциональная восприимчивость проявляется в частоте разнообразии и интенсивности эмоций, реагированию на значимые для личности воздействия.Бойко В.В. выделяет следующие формы эмоциональной восприимчивости - эмоциональную отзывчивость эмоциональную ригидность эмоциональную сопротивляемость 20, с.113 . Таким образом, для исследования подверженности индивида психологическим состояниям других людей необходимо провести диагностику таких характеристик поведения индивида как эмоциональная отзывчивость эмпатия , эмоциональная ригидность.

Эмпатия - специфическая система отражения партнеров по взаимодействию.Основу эмпатии составляет эмоциональная отзывчивость и интуиция, но значительную роль играет и рациональное восприятие объектов.Эмоциональная ригидность - неподатливость, жестокость выражается в том, что личность слабо, очень избирательно, негибко и в ограниченном диапазоне реагирует на различные внешние и внутренние воздействия.

Эмоциональная ригидность в значительной степени определяется свойствами нервной системы - возбудимостью, реактивностью, подвижностью, гибкостью процессов торможения возбуждения. Эти физиологические характеристики системы в конечном счете, сказываются на богатстве или узости эмоциональных реакций личности - нейротизме.Нейротизм - динамическая характеристика эмоций личности, проявляющаяся в их многообразии, сменяемости и подвижности.

Индивиды различаются по уровню нейротизма он бывает высоким, средним нормальным и низким. Низкий уровень нейротичности становится причиной эмоциональной ригидности. Алекситимия - сниженная способность или затруднение вербализации эмоциональных состояний. Данные формы эмоциональной восприимчивости показавают степень подверженности индивида психологическим состояниям других людей.Их исследование проводится с помощью тестов-опросников. 3.1 Исследование эмпатических способностей Тест на определение эмпатических способностей человека предложенный В.В. Бойков состоит из 36 вопросов см. Приложение 1 . Респонденту предлагается ответить да, или нет. В результате его обработки определяется значимость конкретного параметра в структуре эмпатии.

При этом выделяются такие параметры как, рациональный канал эмпатии, эмоциональный канал эмпатии, интуитивный канал эмпатии, проникающая способность в эмпатии, идентификация.Рациональный канал эмпатии характеризует направленность внимания, восприятия и мышления эмпатирующего на сущность любого другого человека - на его состояния, проблемы, поведение.

Это спонтанный интерес к другому, открывающий шлюзы эмоционального и интуитивного отражения партнера. В рациональном компоненте эмпатии не следует искать логику или мотивацию интереса к другому. Партнер привлекает внимание своей бытийностью, что позволяет эмпатирующему непредвзято выявлять его сущность. Эмоциональный канал эмпатии.Фиксируется способность эмпатирующего входить в эмоциональный резонанс с окружающими - сопереживать, соучаствовать.

Эмоциональная отзывчивость в данном случае становится средством вхождения. В энергетическое поле партнера. Понять его внутренний мир, прогнозировать поведение и эффективно воздействовать возможно только в том случае, если произошла энергетическая подстройка к эмпатируемому. Соучастие и сопереживание выполняют роль связующего звена, проводника от эмпатирующего к эмпатируемому и обратно.Интуитивный канал эмпатии.

Балльная оценка свидетельствует о способности респондента видеть поведение партнеров, действовать в условиях дефицита исходной информации о них, опираясь на опыт, хранящийся в подсознании. На уровне интуиции замыкаются и обобщаются различные сведения о партнерах. Интуиция, надо полагать, менее зависит от оценочных стереотипов, чем осмысленное восприятие партнеров.Установки, способствующие или препятствующие эмпатии, соответственно, облегчают или затрудняют действие всех эмпатических каналов.

Эффективность эмпатии, вероятно, снижается, если человек старается избегать личных контактов, считает неуместным проявлять любопытство к другой личности, у себя спокойно относится к переживаниям и проблемам окружающих. Подобные умонастроения резко ограничивают диапазон эмоциональной отзывчивости и эмпатического восприятия и напротив, различные каналы эмпатии действуют активнее надежнее, если нет препятствий со стороны установок личности.Проникающая способность в эмпатии расценивается как коммуникативное свойство человека, позволяющее поддердживать атмосферу открытости, доверительности, задушевности.

Индивид своим поведением и отношением к партнеру способствует информационно-энергетическому обмену или препятствует ему. Расслабление партнера содействует эмпатии, а атмосфера напряженности, неестественности препятствует раскрытию и эмпатическому отражению. Идентификация - еще одно непременное условие эмпатии.Это умение понять другого на основе сопереживания постановки себя на место партнера.

В основе идентификации лежит легкость, подвижность и гибкость эмоций, способность к подражанию.Обработка данного опросника производится по следующему ключу 1. Рациональный канал эмпатии 1, 7, -13, 19, 25, -31 2. Эмоциональный канал эмпатии -2, 8, -14, 20, -26, 32 3. Интуитивный канал эмпатии -3, 9, 15, 21, 27, -33 4. Установки, способствующие эмпатии 4, -10, -16, -22, -28, -34 5. Проникающая способность в эмпатии 5, -11, -17, 23, -29, -35 6. Идентификация в эмпатии 6, 12, 18, -24, 30, -36. Шкальные оценки выполняют вспомогательную роль интерпретации основного показателя - уровня эмпатии.

Суммарный показатель теоретически может изменяться в пределе от 10 до 36 баллов. 30 баллов и выше - очень высокий уровень эмпатии, 22 - средний 21-15 - заниженный менее 14 баллов низкий.В исследуемой нами группе респондентов у большинства был выявлен средний уровень эмпатии 8 человек из 10 . У 2 девушек выявлен повышенный уровень эмпатии.

При этом каналы восприятия распределились равномерно. У десяти респондентов представлены все каналы эмоционального восприятия. 3.2 Исследование эмоциональной ригидности. Нейротизм - динамическая характеристика эмоций личности, проявляющаяся в их многообразии, сменяемости и подвижности. Низкий уровень нейротичности становится причиной эмоциональной ригидности. Опросник, английских психологов Ганса и Сибеллы Айзенков, для определения оказателей нейротизма состоит из 24 вопросов.Респонденту предлагается ответить на вопросы положительно, или отрицательно.

За каждый положительный ответ начисляется 1 балл. Норма 8-10 баллов, чем выше полученный респондентом результат, тем более выражен нейротизм, и наоборот - чем меньше баллов, тем отчетливее эмоциональная ригидность.Люди с повышенными и очень высокими показателями нейротизма отличаются чрезмерной эмоциональностью, что, естественно, осложняет взаимодействие с ними. В то же время недостаточная эмоциональность весьма обедняет личность она живет в условиях энерго-дефицита.

Ее связи с внешним миром затруднены, существенно ограничены или искажены. Дело в том, что расшифровка информационно потока извне осуществляется с участием строго органичного эмоционального репертуара. В результате человек, будто все время смотрит на мир через небольшое окно и всегда наблюдает одну и ту же картину, те же образы, те же краски и переживания и те же впечатления.В таких случаях есть основание говорить дефектах эмоционального восприятия и дефектах восприятия эмоций.

Наше исследование показало, что все респонденты опрашиваемой группы обладают высоким нейротизма. Соответственно можно предположить, что уровень алекситимии в данной группе будет низким. Алекситимия. Сниженная способность или затруднение вербализации эмоциональных состояний.Алекситимия - психологическая характеристика личности, у которой отмечаются следующие особенности в когнитивно-аффективной сфере 5 трудность в определении идентификации и описании собственных переживаний 6 сложности проведении различий между чувствами и телесными ощущениями 7 снижение способности к символизации, о чем свидетельствует бедность фантазии, воображения 8 фокусированность в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях.

Повышенный уровень алекситимии свидетельствует о затруднениях в эмоционально-интеллектуальной сфере является противопоказанием для профессионалов в области общения.Уровень алекситимии в нашем исследовании определялся при помощи специального опросника - Торонтской Алекситимическрой шкалы, апробированной в институте им. В. М. Бехтерева.

Респонденту предлагалось, пользуясь предложенной шкалой см. Приложение 3 указать, в какой степени он согласен или не согласен с каждым предложенным утверждением. Обработка данных опросника.Подсчет баллов осуществлялся таким образом 1 ответ совершенно не согласен - оценивается в 1 балл, скорее согласен - 2, ни то, ни другое - 3, скорее согласен - 4, совершенно согласен - 5. Эта система баллов действительна для пунктов шкалы 2, 3, 4, 7, 8, 10, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 25, 26 2 отрицательный код имеют пункты шкалы 1, 5, 6,9, 11, 12, 13, 15, 21, 24. Для получения итоговой оценки в баллах, следует проставить противоположную оценку по этим пунктам то есть оценка 1 получает 5 баллов 2 - 4 3-3 4-2 5-1 3 сумма баллов по всем пунктам и есть итоговый показатель алекситимичности . Теоретическое распределение результатов возможно от 26 до 130 баллов.

По данным авторов методики, алекситимический тип личности получает 74 балла и выше. Неаликситимический тип личности набирает 62 балла и ниже. Как и предполагалось большинство респондентов принадлежит к неаликситимическому типу личности.

Заключение. Таким образом, в результате проведенного исследования мы выяснили, что в группе студентов в возрасте от 20- 21 года преобладают люди со средним уровнем эмпатии.При этом выявлена взаимозависимость между половыми характеристиками респондента и его способностью к эмпатии.

В данной группе большинство людей со средним уровнем способностей к эмпатии были именно молодые люди 2 человека с высоким уровнем эмпатии - девушки . При этом уровень нейротизма в группе повышен. Соответственно можно говорить о низкой эмоциональной ригидности в данной группе. Большинство респондентов принадлежит к неаликситимическому типу личности. Из всего вышесказанного, очевидно, что респонденты подвержены влиянию психологических состояний других людей.При этом они отличаются чрезмерной эмоциональностью.

Нейротизм определяется чрезмерной широтой эмоциональных реакций личности. При этом в группе преобладают средние эмпатические способности, а из параметров эмпатии преобладают эмоциональный и рациональный канал эмпатии. Можно предположить, что молодые люди, опрашиваемые в ходе нашего исследования склонны к бурным эмоциональным реакциям в результате психологического воздействия, но при этом на склонны к эмпатии.То есть субъект воздействия вызывает изменение психологического состояния объекта не через процесс идентификации, или сопереживания.

Общий вывод из проведенного автором исследования - эмоциональная восприимчивость играет большую роль в процессе психологического воздействия.Подверженность индивида психологическим состояниям других людей, была рассмотрена в контексте эмоционально-энергетического воздействия. Данное исследование показало, что, основываясь на знаниях о способностях к эмпатии, нейротизму и алекситимии можно сделать вывод об эмоциональной восприимчивости индивида и соответственно его подверженности психологическим состояниям других людей.

Приложение 1Опросник Ваши эмпатические способности . Вам предлагаются вопросы, на которые надо ответить да или нет . 1. У меня есть привычка внимательно изучать лица и поведение людей, чтобы понять их характер, наклонности, способности. 2. Если окружающие проявляют признаки нервозности, я обычно остаюсь спокойным. 3. Я больше верю доводам своего рассудка, чем интуиции. 4. Я считаю вполне уместным для себя интересоваться домашними проблемами сослуживцев. 5. Я могу легко войти в доверие к человеку, если потребуется. 6. Обычно я с первой же встречи угадываю родственную душу в новом человеке. 7. Я из любопытства обычно завожу разговор о жизни, работе, политике со случайным попутчиками в поезде, самолете. 8. Я теряю душевное равновесие, если окружающие чем-то угнетены. 9. Моя интуиция - более надежное средство понимания окружающих, чем знания или опыт. 10. Проявлять любопытство к внутреннему миру другой личности - бестактно. 11. Часто своими словами я обижаю близких мне людей, не замечая того 12. Я легко могу представить себя каким-либо животным, ощутить его повадки, и состояния. 13. Я редко рассуждаю о причинах поступков людей, которые имеют ко мне непосредственное отношение. 14. Я редко принимаю близко к сердцу проблемы своих друзей. 15. Обычно за несколько дней я чувствую что-то должно случиться с близким мне человеком, и ожидания оправдываются. 16. В общении с деловыми партнерами обычно стараюсь избегать разговоров о личном. 17. Иногда близкие упрекают меня в черствости, невнимании к ним 18. Мне легко удается копировать интонацию, мимику людей, подражая им. 19. Мой любопытный взгляд часто смущает новых партнеров. 20. Чужой смех обычно заражает меня. 21. Часто действуя наугад, я тем не менее нахожу правил подход к человеку. 22. Плакать от счастья глупо. 23. Я способен полностью слиться с любимом человеке как бы растворившись в нем. 24. Мне редко встречались люди, которых я понимал без лишних слов. 25. Я невольно или из любопытства часто подслушиваю разговоры посторонних людей. 26. Я могу оставаться спокойным, даже если все вокруг волнуются. 27. Мне проще подсознательно почувствовать сущность человека, чем понять его, разложив по полочкам . 28. Я спокойно отношусь к мелким неприятностям, которые случаются у кого-либо из членов семьи. 29. Мне было бы трудно задушевно, доверительно беседовать с настороженным, замкнутым человеком. 30. У меня творческая натура - поэтическая, художественная, артистичная. 31. Я без особого любопытства выслушиваю исповеди знакомых. 32. Я расстраиваюсь, если вижу плачущего человека. 33.Мое мышление больше отличается конкретностью, последовательностью, чем интуицией. 34. Когда друзья начинают говорить о своих неприятностях предпочитаю перевести разговор на другую тему. 35. Если я вижу, что у кого-то из близких плохо на душе, обычно воздерживаюсь от расспросов. 36. Мне трудно понять, почему пустяки, могут так огорчать людей.

Приложение 2Опросник определения нейротизма Ответы предполагают да или нет . 1. Вас легко обидеть. 2. Иногда вы чувствуете себя несчастным человеком, не имея для этого серьезной причины. 3. Вы раздражительный человек. 4. Вам часто сняться кошмары. 5. Вы часто беспокоитесь из-за того, что сделали или сказали что-нибудь такое, чего не следовало бы делать или говорить. 6. Вы часто мечтаете. 7. У вас бывают сердцебиения. 8. Бывает, что вам не спится из-за того, что разные мысли , лезут в голову. 9. Вы часто бываете в возбужденном состоянии, когда вам трудно сосредоточиться, собраться с мыслями. 10. Вас часто беспокоит чувство вины. 11. Вы считаете себя человеком чувствительным. 12. У вас бывают приступы дрожи. 13. Иногда вы бываете так возбуждены, что трудно усидеть на одном месте. 14. Вы можете назвать себя нервным человеком. 15. У вас бывают головные боли. 16. Вы человек не уверенный в себе. 17. Обычно вы долго переживаете после случившегося конфуза, неприятности. 18. Вы застенчивы. 19. У вас часто случаются неприятности из-за того, что вы поступаете не подумав. 20. Вы обычно волнуетесь перед важным или ответственным делом. 21. Вы легко обижаетесь, когда люди указывают на ваши ошибки в работе или на ваши личные недостатки. 22. Часто, сделав какое-либо важное дело, вы испытываете чувство, что могли бы сделать его лучше. 23. Вы страдаете от бессонницы. 24. Вас беспокоит чувство, что вы чем-то хуже других. Приложение 3 Шкала определения уровня алекситимии.

Пользуясь данной шкалой, укажите, в какой степени гласны или не согласны с каждым из следующих утверждения ставьте X в соответствующем месте . Дайте только один ответ на каждое утверждение 1 совершенно не согласен, 2 согласен, 3 ни то, ни другое, 4 скорее согласен, 5 совершено согласен Утверждения Совершенно не согласен Скорее не согласен Ни то, ни другое Скорее согласен Совершенно согласен 1 2 3 4 5 1. Когда я плачу, всегда знаю, почему. 2. Мечты - это потеря времени. 3. Я хотел бы быть не таким застенчивым. 4. Я часто затрудняюсь определить, какие чувства испытываю. 5. Я часто мечтаю о будущем. 6. Мне кажется, я так же способен легко заводить друзей, как и другие. 7. Знать, как решать проблемы, более важно, чем понимать причины этих решений. 8. Мне трудно находить правильные слова для моих чувств. 9. Мне нравится ставить людей в известность о своей позиции по тем или иным вопросам. 10. У меня бывают физические ощущения, которые непонятны даже докторам. 11. Мне недостаточно знать, что привело к такому результату, мне необходимо знать, почему и как -это происходит. 12. Я способен с легкостью описать свои чувства. 13. Я предпочитаю анализировать проблемы, а не просто их описывать 14. Когда я расстроен, не знаю, печален ли я, испуган или зол. 15. Я часто даю волю воображению. 16. Я провожу много времени в мечтах, когда не занят ничем другим. 17. Меня часто озадачивают ощущения, появляющиеся в моем теле. 18. Я редко мечтаю. 19. Я предпочитаю, чтобы все шло само собой, чем понимать, почему произошло именно так 20. У меня бывают чувства, которым я не могу дать вполне точное определение 21. Очень важно уметь разбираться в эмоциях. 22. Мне трудно описывать свои чувства по отношению к людям 23. Люди мне говорят, чтобы я больше выражал свои чувства 24. Следует искать более глубокие объяснения происходящему 25. Я не знаю, что происходит у меня внутри 26. Я часто не знаю, почему я сержусь Список использованных источников 1. Куликов В. Н. Состояние и перспективы исследования психологического воздействия Актуальные проблемы социальной психологии Всесоюзный симпозиум - М. ТЦ Сфера, 1986 - 525 с. 2. Куликов В. Н. Проблемы социальной психологии - Иваново изд. Ивановского университета, 1979 - 56с. 3. Декарт Р. Избранные произведения - М. Политиздат, 1950 - 240 с. 4. Келли Г Тибо Д. Социальная психология групп - СПб. Питер Ком, 1999 - 520 с. 5. Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности - СПб. Алтейя, 1999 - с.286 6. Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии - М. Наука, 1994 - с. 400 7 Ломов Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии Психологический журнал, 1981. Т. 2. 5. 8. Олпорт Ф. Социальная психология - М. Просвящение, 1960 - 339 с. 9. Руденский Е.В. Социальная психология - М. ИНФРА-М Новосибирск НГАЭиУ, 1997 - 224 с. 10. Коган М.С. Мир общения - М. Политиздат, 1988 -200 с. 11. Андреева Г.М. Социальная психология - М. Аспект Пресс, 1998 376 с. 12. Робер Л.А Тильман Ф. Психология индивида и группы - М. Прогресс, 1988- 256 с. 13. Пайнс Э. Маслач К. Практикум по социальной психолгии - Спб Питер, 2000 - 522 с. 14. Бандура А. Теория социального научения - СПб. Евразия, 2000 - 320 с. 15. Анохин П.К. Проблемы высшей нервной деятельности Узловые вопросы в изучении условного рефлекса - М . Просвящение, 1949 - 423 с. 16. Симонов П.В. Эмоциональный мозг - М ТЦ Сфера, 1981 - 239 с. 17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб. Питер Ком, 1999 - 720 с. 18. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции - М. Просвящение, 1971 - 370 с. 19. Изард К. Психология эмоций - СПб. Питер, 2000 - 467 с. 20. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении взгляд на себя и на других - М. Филинъ, 1996 - 472 с. 21. Бакеев В.А. Особенности восприятия и внушаемости личности Взаимосвязь убеждения и внушения в педагогическома процессе - Пермь Светочь, 1976 - 72 с. 22. Гримак Л.П Волхов В.Ф. Внушаемость и характерологические особенности личности Особенности деяительности космонавта в полете - М. изд. МГУ 1976 - 68 с. 23. Агеева 3. А. Опыт экспериментального изучения индивидуальных особенностей личности с целью выявления качеств, обусловливающих успешность психологического воздействия Тез. докл. науч. конференции Иваново изд. Ивановского университета, 1979 - 56с.

– Конец работы –

Используемые теги: верженности, индивида, психологическим, состоянием, других, людей0.088

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Подверженности индивида психологическим состоянием других людей

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Анализ оценки состояния людей, больных сахарным диабетом в Красноярском крае
Во второй главе я проведу сам анализ, в который будет включены: визуализация данных, наличие автокорелляции и ее устранение, Анализ корреляции и… Сегодня 150 млн людей на планете больны сахарным диабетом, из них россияне… Таким образом, нормальная жизнедеятельность организма без достаточного количества инсулина невозможна. Согласно…

Люди, которые смеются, и люди, над которыми смеются
Между тем комизм определяется не тем и не другим в отдельности, а воздействием объективных данных на человека. О важности психологического фактора не раз писалось в эстетиках. Конечно,… В мире должно быть место юмору, поэтому надо понять его механизм и функции, но не забывая при этом, что серьезным…

Искусство манипуляции. Как читать мысли других людей и незаметно управлять ими
Искусство манипуляции Как читать мысли других людей и незаметно управлять ими...

Параметры состояния рабочего тела. Уравнение состояния идеального газа
При дозвуковых скоростях сопло сужающийся канал а при сверхзвуковых сужающийся канал... дифузор Для получения сверхзвуковых скоростей используются комбинированные... Лаваля В самом узком сечения всегда устанавливаются критическая скорость w и максимальный...

Искусство манипуляции. Как читать мысли других людей и незаметно управлять ими
Искусство манипуляции Как читать мысли других людей и незаметно управлять ими...

Хенрик Фексеус Искусство манипуляции. Как читать мысли других людей и незаметно управлять ими
Посвящается Эллиоту и Немо моим детям которые каждый день дают мне понять как многому мне еще нужно учиться... Долго ли коротко ли Предупреждение Я... Глава первая...

РЕФЕРАТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ НА ТЕМУ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МИРОВОГО РЫНКА НЕФТИ И ПРОГНОЗЫ РАЗВИТИЯ. 2. Анализ современного состояния нефти в россии
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ... ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...

Философия научила нас почитать божество, любить людей, верить, что у богов власть, а среди людей тесное сообщество (Ер. ad. Luc.,90,3
Философия научила нас почитать божество любить людей верить что у богов власть а среди людей тесное сообщество Ер ad Luc... Мы должны представить в воображении своем два государ ства одно которое... Страсти меняют выражение лица заставляют хмурить лоб улыбаться краснеть или бледнеть И неужели ты думаешь что...

Объект управления – некий элемент, состояние которого нас интересует, и на который мы можем целенаправленно воздействовать, изменяя его состояние
В процессе управления выделяют два элемента... объект управления...

Поэтому, когда, допустим, больше хороших людей, и обстановка более хорошая. Когда больше плохих людей, то и обстановка более негативная
Задали вопрос Просчитываем Звезды и Земли а что дает каждая Земля Звезда в...

0.03
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам
  • Как вызывать положительные чувства у других людей Люди всегда чувствуют, как вы настроены по отношению к ним. Вы и ваши знания им будут неинтересны до тех пор, пока они не почувствуют, что вы… Вряд ли вы сможете передать свой энтузиазм другим людям, если сами находитесь… Сформулируем важнейшее правило: при любом общении необходимо соответствие между тем, что вы говорите и тем, что вы…
  • Анализ финансово-экономического состояния ОАО "Липецкоблснаб" Для характеристики деятельности предприятия привлекаются учредительные документы организации, а также данные бухгалтерской и внутренней… Основная задача управления - снабжение материальными ресурсами предприятий,… После принятия Правительством России программы приватизации предприятие было приватизировано по второму варианту…
  • Диаграмма состояния железо–углерод (стабильная) и получение чугунов Графит образуется при очень малой скорости охлаждения, когда степень переохлаждения жидкой фазы невелика. Ускоренное охлаждение частично или… Серый чугун представляет собой по существу тройной сплав Fe – Si – C, в… Марганец (Mn) содержится в количестве 1,25 – 1,4 % – препятствует процессу графитизации, повышает способность чугуна к…
  • Совершенствование финансово-экономического состояния предприятия в сфере повышения качества жилищно-коммунальных услуг на примере МУП "Коммунальщик" На примере предприятия необходимо рассмотреть существующее положение дел в сфере жилищно-коммунальных услуг, произвести детальный анализ финансового… Приведенные расчеты экономической эффективности финансового состояния… Целью прохождения практики является рассмотрение и усвоение учебных дисциплин, применение полученных знаний на основе…
  • Диаграммы состояния Это состояние может быть достигнуто только при очень малых скоростях охлаждения или длительном нагреве.Однако истинное равновесие достигается редко,… Это состояние зависит от внешних условий (Т0 С; Р, МПа) и характеризуется… Под числом степеней свободы (вариантностью системы) понимают возможность изменения температуры, давления и…