рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Общая характеристика интеллекта

Общая характеристика интеллекта - Конспект Лекций, раздел Психология, ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Конспект лекций План Лекции: 1. Понятие Интеллекта. 2. Структура П...

План лекции:

1. Понятие интеллекта.

2. Структура познавательной деятельности.

3. Характеристика познавательных процессов.

Основные понятия:

интеллект, ментальный опыт, когнитивный, метакогнитивный и интенциональный опыт, познавательные процессы, внимание, сенсорика, память, мышление, воображение, интеллектуальные способности, конвергентные способности, креативность, обучаемость, познавательные стили.

 

Интеллект – форма организации индивидуального ментального опыта в виде структур, порождаемого им пространства отражения и строящихся в рамках него репрезентаций (представительств) происходящего.

Ментальный опыт – система интеллектуальных ресурсов, обеспечивающая воспроизведение действительности и особенности познавательного отношения субъекта к миру. Уровень его организации определяется степенью сформированности и мерой интеграции когнитивных (познавательных), метакогнитивных (регулирующих) и интенциональных (выражающих отношение) психических структур.

Когнитивный опыт – структуры, обеспечивающие хранение, упорядочивание и трансформацию наличной и поступающей информации. Основное назначение – оперативная переработка текущей информации. Включает в себя архетипические (исторически сложившиеся) структуры, способы кодирования информации, когнитивные схемы, семантические структуры (системы значений когнитивных элементов – слов, жестов, предметов и т.д.) и понятия (единицы знания, отражающие природу объектов в образной и символически-логической форме).

Метакогнитивный опыт – структуры, позволяющие осуществлять произвольное (осознанное) и непроизвольное (автоматическое) управление интеллектуальной деятельностью. Основное назначение – контроль за состоянием интеллектуальных ресурсов и саморегуляция процессов переработки информации. Включает в себя непроизвольный и произвольный интеллектуальный контроль, метакогнитивную осведомленность (систему представлений о своих интеллектуальных возможностях) и открытую познавательную позицию (понимание относительности интерпретаций реальности, готовность к парадоксам и противоречиям, восприятие происходящего по принципу «возможно все – даже то, что невозможно»).

Интенциональный опыт – структуры, лежащие в основе интеллектуальных склонностей. Основное назначение – предопределение субъективных критериев выбора предметной области, направления поиска решения, предпочтения источников информации и т.д. Включает в себя предпочтения (интеллектуальную направленность, своеобразный ментальный компас), убеждения (вера в истинность знаний, уверенность в правильности выбранного способа, метода, пути) и умонастроения («чувство направления» поиска, состояние творческого порыва, предчувствие открытия и т.д.).

Познавательные процессы – процессы, обеспечивающие отражение и воспроизведение действительности в сознании.

Внимание – процесс сосредоточения психики на какой-то части реальности, фокус сознания, обеспечивающий отбор нужной информации, обеспечение избирательных программ действий и сохранение постоянного контроля за их протеканием.

Сенсорика – процессы ощущения и восприятия, обеспечивающие поступление информации через органы чувств (зрение, слух, осязание и т.д.) и формирование образов реальности. Доминируют в правом полушарии головного мозга. Составляют 1-ю сигнальную систему (по И.П.Павлову).

Память – процессы запечатления, сохранения и воспроизведения информации. Обеспечивает связь настоящего с прошлым и будущим и служит основой для развития, совершенствования.

Мышление – процесс опосредованного и обобщенного познания реальности (2-я сигнальная система). Обеспечивает уяснение, осознание содержания аспектов реальности, решение проблем и т.д. – вторичную обработку информации. Отражает реальность в символах, знаках, схемах.

Воображение – процесс создания (т.е. творения) человеком на основе предыдущего опыта (восприятия и памяти) новых, ранее не известных образов, представлений и понятий. Обеспечивает творчество, движение в будущее.

Интеллектуальные способности – свойства интеллекта, характеризующие успешность интеллектуальной деятельности. Включают в себя конвергентные способности, креативность, обучаемость и познавательные стили.

Конвергентные способности – свойства интеллекта, обеспечивающие эффективность переработки информации с точки зрения правильности и скорости нахождения единственно возможного (нормативного) ответа в регламентированных (алгоритмичных) условиях деятельности. Содержат уровневые (результативные), комбинаторные (сочетательные) и процессуальные (анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, типизация) свойства.

Креативность – способность к порождению оригинальных идей и использованию нестандартных способов интеллектуальной деятельности – дивергентные способности.Включают беглость, оригинальность, восприимчивость и метафоричность.

Обучаемость – восприимчивость к обучающим воздействиям в новой ситуации, темп и качество усвоения знаний, умений и навыков.

Познавательные стили – психологические различия между людьми, характеризующие своеобразие присущих им способов изучения реальности.

Контрольные вопросы:

1. Зачем человеку интеллект?

2. С чего начинается переработка информации?

3. Какой информацией мы пользуемся?

4. Как работает мышление?

5. Почему воображение можно поставить выше мышления?

6. Почему нас подводит память?

7. Какими показателями характеризуется обучаемость?

8. Каковы различия людей в способах переработки информации?

 

Литература:

1. Боно Э. Латеральное мышление. СПб., 1997.

2. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.

3. Ландсей П. Норман Н. Переработка информации у человека. М., 1974.

4. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Р-Д., 1997.

6. Холодная М.П. Психология интеллекта. М., 1997.

7. Хрестоматия по общей психологии. М., 1981.

 

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Конспект лекций

Конспект лекций для дисциплины ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ для студентов дневного и заочного отделения направление «Социология», специальность «Социальная работа»...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Общая характеристика интеллекта

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психология как наука и ее место в системе человекознания
План лекции: Предмет и задачи психологии. Система психологических наук. Связь психологии с другими науками. Обзор истории становления психологи

Основные психологические школы и направления
План лекции: Система школ и направлений в психологии. Характеристика школ и направлений. Перспективы развития психологии. Основные по

Методы психологии
План лекции: 1. Метод в психологии. 2. Система методов психологии. 3. Общая характеристика методов психологии. Основные понятия: ме

Принципы и закономерности психологии
План лекции: Значение принципов и закономерностей. Система принципов и закономерностей. Характеристика принципов и закономерностей психологии.

Индивид, Личность, Индивидуальность
План лекции: 1. Соотношение понятий Индивид, Личность, Индивидуальность. 2. Характеристика понятий Индивид, Личность, Индивидуальность. 3. Структура индивидуаль

Поведение, действие, двигательный акт
План лекции: 1. Деятельность и ее структура. 2. Способы действия. 3. Психомоторика человека. Основные понятия: деятельность, цель,

Биологические основы психологии
План лекции: 1. Общее строение и принцип действия нервной системы человека. 2. Процессы и свойства нервной системы. 3. Психофизическая организация человека.

Телосложение и поведение человека.
План лекции: 1. Понятие конституции человека. 2. Подходы к типологии конституции. 3. Связь конституции и поведения человека. Основные понятия:

Темперамент
План лекции: 1. История взглядов на темперамент. 2. Роль темперамента в жизни человека. 3. Психологическая модель темперамента. 4. Сильные и слабые ст

Проблема интеллектуальной одаренности
План лекции: 1. Способности, одаренность, талант. 2. Типы интеллектуальной одаренности. 3. Механизмы интеллектуальной одаренности. Основные понят

Развитие интеллекта.
План лекции: 1. Принципы и пути развития интеллекта. 2. Развитие познавательных процессов. 3. Развитие творческих способностей. Основные понятия:

Речемыслительные процессы
План лекции: 1. Язык и речь в жизни человека. 2. Связь речи и мышления. 3. Виды, свойства и структура речи. Основные понятия: речь,

Эмоции
План лекции: 1. Сущность, значение и функции эмоций. 2. Виды эмоций. 3. Управление эмоциональными состояниями. Основные понятия: эм

Мотивация
План лекции: 1. Понятие, функции и виды мотивов. 2. Мотивационная теория А. Маслоу. 3. Место мотивов в структуре личности. Основные понятия:

Характер
План лекции: 1. Сущность, природа и истоки характера. 2. Проблема типологии характера. 3. Акцентуация характера. 4. Принципы и пути воспитания и перев

Сознание и бессознательное «Я»
План лекции: 1. Сущность и соотношение сознательного и бессознательного. 2. Самосознание и проблема «Я». 3. Уровни, виды и система «Я» - концепции.

Защитные механизмы «Я». Зрелость личности
План лекции: 1. Фрустрация, стресс и защитные механизмы «Я». 2. Характеристика защитных механизмов «Я». 3. Зрелость личности. Основные понятия:

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги