Проблема интеллектуальной одаренности

План лекции:

1. Способности, одаренность, талант.

2. Типы интеллектуальной одаренности.

3. Механизмы интеллектуальной одаренности.

Основные понятия:

одаренность, талант, типы интеллектуальной одаренности, «сообразительные», «блестящие ученики», «креативы», «компетентные», «мудрые», кристаллизация опыта, интуиция, КИТСУ.

 

Одаренность – врожденный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии.

Талант – высший уровень развития человека, легкость проявления способностей, одаренности. В интеллектуальной деятельности обеспечивает возможность создания идей, теорий, литературных и философских произведений, имеющих общественную значимость.

Тип интеллектуальной одаренности – условное объединение людей, обладающих сходными интеллектуальными возможностями. Реальный человек в той или иной степени обладает характеристиками всех типов.

«Сообразительные» - тип интеллектуальной одаренности, объединяющий людей с высоким уровнем развития «общего интеллекта» в виде показателей IQ свыше 135-140 единиц по психометрическим тестам.

«Блестящие ученики» - лица с высоким уровнем академической успешности. Могут выявляться через проверку по учебным тестам.

«Креативы» - лица с высоким уровнем развития творческих способностей, проявляемом либо в деятельности, либо в результатах соответствующего тестирования.

«Компетентные» - лица с высокой успешностью в каком-либо виде деятельности, обладающие большим объемом знаний и опытом в данной области. В других областях проявляют способности не выше средних. Их можно назвать экспертами.

«Талантливые» - люди с необычными способностями и экстраординарными достижениями в часто различных сферах жизни. Часто сочетают в себе как «левополушарные», так и «правополушарные» способности.

«Мудрые» - люди с экстраординарными интеллектуальными возможностями, связанными с анализом, оценкой и предсказанием событий обыденной жизни. Высший уровень интеллектуального развития личности. Во многом (если не во всем) близки самоактуализированным людям.

Кристаллизация опыта – коренная перестройка мировоззрения человека под влиянием какого-то «ключевого» воздействия - кратковременного либо длительного контакта с жизненными обстоятельствами, с кем-то, с литературным произведением.

Интуиция – способность пользоваться внесенсорным каналом получения информации: из личного бессознательного и через него – из коллективного бессознательного (ноосферы). Чувство «безусловной правильности» мысли, решения. Предвидение.

КИТСУ – система показателей (критериев) интеллектуального развития (одаренности), дополняющая классический подход (ЗУН – знания, умения и навыки). Включает в себя компетентность (эффективность решений), инициативу (желание по собственному побуждению отыскивать новую информацию, выдвигать идеи, осваивать области знания, деятельности), творчество (создание субъективно нового), саморегуляцию (умение произвольно управлять своей интеллектуальной деятельностью, строить процесс самообучения) и уникальность склада ума (выраженность индивидуальных познавательных стилей, сформированность интеллектуальных предпочтений).

Контрольные вопросы:

1. Чем одаренные отличаются от способных?

2. Кого считать действительно одаренным?

3. Что нужно, чтобы быть талантливым?

4. Каковы факторы одаренности?

5. Какова роль интуиции в интеллектуальной деятельности человека?

6. Что такое КИТСУ?

7. Какова роль кристаллизации опыта в развитии интеллектуальной одаренности?

Литература:

1. Боно Э. Латеральное мышление. СПб., 1997.

2. Максименко С.Д. Общая психология. М., К., 2000.

3. Основи психології. К.. 1996.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Р-Д., 1997.

5. Холодная М.П. Психология интеллекта. М., 1997.