СПОСОБНОСТИ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ВОИНОВ

Способности - это психическое свойство личности, представляющее собой совокупность таких психических осо­бенностей, которые позволяют воину успешно овладевать и заниматьсяодной или несколькими видами деятельности.

Различают способности естественные и приобретенные. Есте­ственные связывают с "природным существом человека", приобре­тенные зависят от общества, его запросов и от общественных от­ношений. Иначе говоря, как личность не существует вне общест­венных отношений, так и не существует вне их человеческие способности. Изменяются общественные отношения - изменяются и спо­собности.

Способностью называют наблюдательность, зрительную и эмо­циональную память, воображение, особенно техническое. Способ­ностью является и качество ума. Даже этот небольшой перечень убеждает в значимости этого свойства личности и необходимости учета его в практической работе.

Изучение и оценка способностей очень важна в воинской дея­тельности. В одном из указов Петра I было записано, что в рек­руты должны сдаваться люди "добрые, человечные, не старые, не увечные, и не дураки".

В период строительства Красной армии М.В. Фрунзе, уделяв­ший этому вопросу огромное внимание, писал: "Если мы в морс­кой флот, в специальные технические войска, в авиацию будем давать такой контингент, который... по своей психологии не пригоден для несения службы в этих рядах оружия, то тем самым мы весьма ударим по их боевой мощи".

Из практики известно, что молодые люди, только что приз­ванные в Вооруженные Силы, - это еще не солдаты. Пройдет не­мало времени, пока в процессе обучения и воспитания они ста­нут умелыми воинами и им будет доверена сложная боевая техни­ка и оружие. А еще позднее многие из них под воздействием ко­мандиров, воинских коллективов развивая те или иные способ­ности, приобретут навыки настоящих мастеров своего дела.

Способности - это не просто знания, навыки и умения, это возможность, предпосылка быстрого и успешного достижения вы­соких результатов в учебе и служебной деятельности. Способ­ности проявляются только в процессе деятельности, в том числе и воинской. Они развиваются в процессе всей жизни человека и обусловлены теми обстоятельствами, в которых он растет и вос­питывается.

Для того, чтобы не допустить ошибки при определении способ­ностей воина, командиру необходимо помнить, что вспыльчивость вялость и медлительность, которые являются индивидуальными осо­бенностями некоторых воинов, способностями считаться не могут.

Способности и различные степени их развития зависят от со­циальной среды, в которой воспитывался, трудился, общался воин.

От способностей следует отличать их первичную природную ос­нову - задатки.

Задатки - это врожденные особенности нервной сис­темы и организма человека в целом. Они могут передаваться по наследству и влиять на развитие способностей.

Однако не всегда задатки превращаются в способности. Все зависит от жизненных обстоятельств. Если условия жизни и вос­питания неблагоприятны, задатки остаются неразвитыми и не пре­вращаются в способности. К тому же надо иметь в виду, что за­датки не однозначны, из них могут возникать различные способ­ности в зависимости от тех условий, в которых находится чело­век, от той деятельности, в которую он включен.

В психологии принято выделять общие, социальные и частные способности.

Общие способности - это такие, которые одинаково важны для многих видов воинской деятельности. К этой группе относятся: сильно развитое произвольное внимание, наб­людательность, сообразительность, глубина и гибкость ума, хо­рошая память, большая работоспособность.

Специальные способности - это та­кие, которые позволяют достичь высоких результатов в какой-то определенной деятельности.

Они тесно связаны с развитием психических познавательных процессов, органов чувств, с наличием определенного уровня ин­теллектуального развития воина.

К специальным способностям относятся художественные, ма­тематические, технические и др.

Частные способности -это возможность быстрого развития отдельных психических качеств (особенностей) человека применительно к конкретному виду деятельности.

К ним можно отнести отдельные качества психики, органов чувств и организма человека в целом: рост, физическую силу, выносливость, голос, зрение, слух и т.д.

Деление способностей на общие, специальные и частные по­могает правильно составить профессиограммы по различным спе­циальностям и определить пригодность каждого воина к той или иной деятельности. Все способности находятся во взаимной свя­зи и развиваются в единстве. Надо помнить, что успех в деятель­ности воина обеспечивается не одной, а несколькими способнос­тями. Успешное выполнение той или иной воинской деятельности может зависеть не только от определенной способностей к ней, но и от других качеств, например от знаний, навыков, умений, ин­тересов, склонностей, общего уровня сознательности и т.д. Сле­довательно, недостающие способности к какой-либо деятельности могут восполняться другими способностями и свойствами личнос­ти, а развитие их может стимулироваться прежде всего такими психологическими свойствами личности, как направленностью и характером.

Командиру, занимающемуся решением целого комплекса сложных повседневных задач по отбору, подготовке и руководству деятель­ностью подчиненных, следует помнить:

ü способности развиваются на основе знаний, навыков, уме­ний, с которыми пришел воин в армию, поэтому при определении

ü солдата на ту или иную должность необходимо использовать уже имеющиеся психические образования, сформированные в процессе предыдущей деятельности;

ü человек, имеющий интерес к определенной деятельности, лучше разовьет соответствующие способности. Поэтому важно по­вышать у воинов интерес и к военной специальности. Нет интереса - нет желания тренироваться, а без этого нет мастерства;

ü молодому человеку свойственен психологический механизм подражания, и если офицер сам будет мастером военного дела - это станет хорошим стимулом для солдата;

ü развитие способностей зависит от воли. Слабая воля, как правило, ведет к притуплению способностей, необходимо разви­тие и укрепление воли военнослужащего;

ü на развитие способностей благоприятно влияют чувства. Они стимулируют, побуждают воина к труду, создают патриоти­ческий настрой, активизируют служебную деятельность;

ü особая роль в развитии способностей принадлежит воинскому коллективу. Взаимопомощь, поддержка товарищей определяет способность воина собраться с силами в случае какой-либо неудачи. Чувствуя себя уверенно в коллективе, воин стремится добиться признательности сослуживцев, больше работает над собой, развивает свои качества;

ü особое место в развитии способностей воинов принадлежит принципу состязательности. Если солдату командир объяснит, где он может сократить время при отработке нормативов, покажет, какие условия приведут его к этому, правильно стимулирует его труд, то в таком случае можно рассчитывать на активную работу воина в ходе боевой учебы.

Таким образом, психология личности воина - это сложное многоплановое психологическое явление, знание и учет которого дает возможности офицеру более эффективно формировать

у воинов качества, необходимые для выполнения служебных обязанностей. Учет особенностей каждого конкретного воина позволяет правильно организовать индивидуально-воспитательную ра­боту, значение которой в настоящее время особенно велико, най­ти каждому воину тот участок служебной деятельности, где он может принести максимальную пользу.

Чтение вопросов укрепления воинской дисциплины, сплочения многонациональных воинских коллективов не будет результативными, если офицер, младшие командиры не владеют основными зна­ниями особенностей подчиненных и не учитывают их в своей ра­боте.