Способности - это психическое свойство личности, представляющее собой совокупность таких психических особенностей, которые позволяют воину успешно овладевать и заниматьсяодной или несколькими видами деятельности.
Различают способности естественные и приобретенные. Естественные связывают с "природным существом человека", приобретенные зависят от общества, его запросов и от общественных отношений. Иначе говоря, как личность не существует вне общественных отношений, так и не существует вне их человеческие способности. Изменяются общественные отношения - изменяются и способности.
Способностью называют наблюдательность, зрительную и эмоциональную память, воображение, особенно техническое. Способностью является и качество ума. Даже этот небольшой перечень убеждает в значимости этого свойства личности и необходимости учета его в практической работе.
Изучение и оценка способностей очень важна в воинской деятельности. В одном из указов Петра I было записано, что в рекруты должны сдаваться люди "добрые, человечные, не старые, не увечные, и не дураки".
В период строительства Красной армии М.В. Фрунзе, уделявший этому вопросу огромное внимание, писал: "Если мы в морской флот, в специальные технические войска, в авиацию будем давать такой контингент, который... по своей психологии не пригоден для несения службы в этих рядах оружия, то тем самым мы весьма ударим по их боевой мощи".
Из практики известно, что молодые люди, только что призванные в Вооруженные Силы, - это еще не солдаты. Пройдет немало времени, пока в процессе обучения и воспитания они станут умелыми воинами и им будет доверена сложная боевая техника и оружие. А еще позднее многие из них под воздействием командиров, воинских коллективов развивая те или иные способности, приобретут навыки настоящих мастеров своего дела.
Способности - это не просто знания, навыки и умения, это возможность, предпосылка быстрого и успешного достижения высоких результатов в учебе и служебной деятельности. Способности проявляются только в процессе деятельности, в том числе и воинской. Они развиваются в процессе всей жизни человека и обусловлены теми обстоятельствами, в которых он растет и воспитывается.
Для того, чтобы не допустить ошибки при определении способностей воина, командиру необходимо помнить, что вспыльчивость вялость и медлительность, которые являются индивидуальными особенностями некоторых воинов, способностями считаться не могут.
Способности и различные степени их развития зависят от социальной среды, в которой воспитывался, трудился, общался воин.
От способностей следует отличать их первичную природную основу - задатки.
Задатки - это врожденные особенности нервной системы и организма человека в целом. Они могут передаваться по наследству и влиять на развитие способностей.
Однако не всегда задатки превращаются в способности. Все зависит от жизненных обстоятельств. Если условия жизни и воспитания неблагоприятны, задатки остаются неразвитыми и не превращаются в способности. К тому же надо иметь в виду, что задатки не однозначны, из них могут возникать различные способности в зависимости от тех условий, в которых находится человек, от той деятельности, в которую он включен.
В психологии принято выделять общие, социальные и частные способности.
Общие способности - это такие, которые одинаково важны для многих видов воинской деятельности. К этой группе относятся: сильно развитое произвольное внимание, наблюдательность, сообразительность, глубина и гибкость ума, хорошая память, большая работоспособность.
Специальные способности - это такие, которые позволяют достичь высоких результатов в какой-то определенной деятельности.
Они тесно связаны с развитием психических познавательных процессов, органов чувств, с наличием определенного уровня интеллектуального развития воина.
К специальным способностям относятся художественные, математические, технические и др.
Частные способности -это возможность быстрого развития отдельных психических качеств (особенностей) человека применительно к конкретному виду деятельности.
К ним можно отнести отдельные качества психики, органов чувств и организма человека в целом: рост, физическую силу, выносливость, голос, зрение, слух и т.д.
Деление способностей на общие, специальные и частные помогает правильно составить профессиограммы по различным специальностям и определить пригодность каждого воина к той или иной деятельности. Все способности находятся во взаимной связи и развиваются в единстве. Надо помнить, что успех в деятельности воина обеспечивается не одной, а несколькими способностями. Успешное выполнение той или иной воинской деятельности может зависеть не только от определенной способностей к ней, но и от других качеств, например от знаний, навыков, умений, интересов, склонностей, общего уровня сознательности и т.д. Следовательно, недостающие способности к какой-либо деятельности могут восполняться другими способностями и свойствами личности, а развитие их может стимулироваться прежде всего такими психологическими свойствами личности, как направленностью и характером.
Командиру, занимающемуся решением целого комплекса сложных повседневных задач по отбору, подготовке и руководству деятельностью подчиненных, следует помнить:
ü способности развиваются на основе знаний, навыков, умений, с которыми пришел воин в армию, поэтому при определении
ü солдата на ту или иную должность необходимо использовать уже имеющиеся психические образования, сформированные в процессе предыдущей деятельности;
ü человек, имеющий интерес к определенной деятельности, лучше разовьет соответствующие способности. Поэтому важно повышать у воинов интерес и к военной специальности. Нет интереса - нет желания тренироваться, а без этого нет мастерства;
ü молодому человеку свойственен психологический механизм подражания, и если офицер сам будет мастером военного дела - это станет хорошим стимулом для солдата;
ü развитие способностей зависит от воли. Слабая воля, как правило, ведет к притуплению способностей, необходимо развитие и укрепление воли военнослужащего;
ü на развитие способностей благоприятно влияют чувства. Они стимулируют, побуждают воина к труду, создают патриотический настрой, активизируют служебную деятельность;
ü особая роль в развитии способностей принадлежит воинскому коллективу. Взаимопомощь, поддержка товарищей определяет способность воина собраться с силами в случае какой-либо неудачи. Чувствуя себя уверенно в коллективе, воин стремится добиться признательности сослуживцев, больше работает над собой, развивает свои качества;
ü особое место в развитии способностей воинов принадлежит принципу состязательности. Если солдату командир объяснит, где он может сократить время при отработке нормативов, покажет, какие условия приведут его к этому, правильно стимулирует его труд, то в таком случае можно рассчитывать на активную работу воина в ходе боевой учебы.
Таким образом, психология личности воина - это сложное многоплановое психологическое явление, знание и учет которого дает возможности офицеру более эффективно формировать
у воинов качества, необходимые для выполнения служебных обязанностей. Учет особенностей каждого конкретного воина позволяет правильно организовать индивидуально-воспитательную работу, значение которой в настоящее время особенно велико, найти каждому воину тот участок служебной деятельности, где он может принести максимальную пользу.
Чтение вопросов укрепления воинской дисциплины, сплочения многонациональных воинских коллективов не будет результативными, если офицер, младшие командиры не владеют основными знаниями особенностей подчиненных и не учитывают их в своей работе.