Реферат Курсовая Конспект
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК - раздел Психология, Военная психология как наука Командирам (Офицерам) Принадлежит Ведущая Роль В Организации...
|
Командирам (офицерам) принадлежит ведущая роль в организации всей жизни и деятельности подразделения войск.
На них возложена высокая ответственность за постоянную боевую и мобилизационную готовность личного состава, за обучение и воспитание, моральное состояние и воинскую дисциплину, за выполнение всех задач в мирное время и военное время.
Устав внутренней службы Вооруженных Сил обязывает командира всесторонне знать деловые, моральные и психологические качества подчиненных, готовить к боевым действиям.
Командир - это организатор обучения и воспитания подчиненных. Он выступает и организатором работы по психологической подготовке личного состава.
Психологическая подготовка осуществляется в ходе боевой подготовки, поэтому командир-офицер должен тщательно, продуманно планировать, какие задачи психологической подготовки он будет решать в ходе всех видов занятий.
Основными направлениями психологической подготовки являются :
I. Формирование и укрепление у всех категорий воинов устойчивых мотивов деятельности широкого социального звучания. Основными путями реализации данного направления являются:
а. повышение качества и эффективности всех форм гуманитарной подготовки личного состава;
б. всемерное совершенствование воспитательной работы в расчете, команде.
Ведущую роль здесь занимает глубокое усвоение учения о войне и армии, разъяснение роли войск в системе обороны страны, личной ответственности каждого воина за выполнение боевых задач.
Особое значение имеет глубокое разъяснение и изучение требований президента по оборонным вопросам, приказов и директив Министра Обороны, командования наших войск.
II. Научный подход к формированию воинского мастерства, совершенствование организационных и методических вопросов проведения занятий по боевой подготовке.
III. Психологическая закалка воинов в ходе воинской службы, выполнения всех видов работ.
Главными целями реализации этих направлений являются: укрепление мотивационной сферы психики, совершенствование воинского мастерства, формирование эмоционально-волевой устойчивости.
В войсковой практике мотивационные установки, углубляются и конкретизируются в ходе повседневной боевой учебы и службы, несении дежурства.
В этих целях важно придавать каждому занятию, всем проводимым учебно-боевым работам патриотическую направленность, Так, например, при изучении боевой техники необходимо не только раскрывать ее тактико-технические характеристики, устройство и принципы работы различных агрегатов и систем современной техники и средств управления, но и напоминать воинам о неустанной заботе об оснащении войск самой современной, сложной и дорогостоящей техникой, о вкладе ученых и трудовых коллективов в ее создание, о необходимости бережного отношения к ней.
Решая конкретные задачи, воины на занятиях, во время выполнения боевых задач, не только расширяют и углубляют свои представления и закрепляют мотивационные установки, но и приобретают опыт поведения и деятельности в соответствии с ними (установками), что, в свою очередь, способствует слиянию знаний, убеждений и практических действий в единых комплекс.
Решение их осуществляется в ходе занятий по боевой подготовке:
1) На занятиях по специальной подготовке начальник станции, расчета добивается глубоких знаний, прочных навыков и умений работы на технике. Делает он это на основе последних достижений военно-педагогической науки, опыта лучших методистов части, отличников учебы. Добиваясь высоких результатов в формировании воинского мастерства, в частности высокой степени автоматизации навыков практической работы, командир укрепляет веру воина в себя, освобождает его сознание от необходимости постоянного контроля за ходом выполнения отдельных операций дает возможность творчески мыслить и прогнозировать развитие событий и тем самым снижает эмоциональную напряженность во время боевой работы.
2) При проведении занятий по защите от оружия массового поражения целесообразно глубоко разъяснять и добиваться прочных знаний личным составом особенностей, поражающих факторов ракетно-ядерного оружия. Приобретение же прочных знаний и практических навыков и умений защиты от оружия массового поражения порождает уверенность в надежности средств индивидуальной и коллективной защиты и также способствует снижению эмоциональных нагрузок.
3) На занятиях по огневой подготовке одной из важнейших задач является формирование уверенности в надежности и безотказности нашего стрелкового оружия, а мастерское владение им обеспечит выполнение боевой задачи и сохранение жизни воина,
4) На занятиях по физической подготовке широко используются тренировки на специальных спортивных снарядах, спортивные игры, особенно коллективные, способствующие выработке наблюдательности, решительности, быстроты реакции, умения мобилизовать свои силы. Целенаправленное применение физических упражнений позволяет совершенствовать у воинов эмоциональную устойчивость, внимание, восприятие пространственных признаков, психомоторные и другие качества, предопределяющие успехи в бою.
В ряде случаев занятия по физической подготовке , особенно спортивные игры, позволяют правильно оценить психологическую совместимость военнослужащих для работы в составе боевых расчетов и т.п.
5) Важная роль в формировании психологической устойчивости личного состава принадлежит практическому выполнению обязанностей во внутреннем наряде, карауле, при выполнении различных хозяйственных работ, на занятиях в поле, работе в ночных условиях и т.д. При этом углубляются знания, укрепляются навыки и умения, накапливается опыт волевого поведения военнослужащих, как одного из важнейших компонентов эмоционально-волевой устойчивости,
IV. Реализация на практике специальных мероприятий, формирующих психологическую устойчивость к стрессогенным факторам.
Главной целью реализации этого направления психологической подготовки является тренировка психики воина на ее устойчивость и. общую активность в сложных и опасных условиях обстановки.
Основной путь осуществления этого направления на практике -это различные тренировки н опасных ситуациях. Они должны создаваться на всех видах занятий по боевой подготовке.
Высшей же формой обучения личного состава, где наиболееполно решаются задачи психологической подготовки,являются различного рода учения (командно-штабные, тактико-специальные), тактико-строевые занятия и тренировки. Главной задачей в их проведении является максимальное приближение условий учений к условиям боевой обстановки. Это достигается организацией занятий с боевой стрельбой, преодолением огневых штурмовых полос, преодолением водных и других преград, совершением различных по продолжительности и сложности марш-бросков с полной боевой выкладкой в ночное и дневное время, в дождь и метель, в жару и мороз, преодолением имитационных зон радиоактивного заражения. Наивысшей результативности при проведении этих мероприятий удается достичь при активном использовании средств, дающих возможность имитации взрывов, различных зрительных и слуховых раздражителей, введение элементов разумного риска. Однако степень риска при выполнении задач на различных занятиях должна быть управляемой, т.е. постоянно находиться под контролем командира-офицера. Приближение условий обучения к боевым означает также постановку личного состава в такие условия, при которых он испытывал бы борьбу мотивов, эмоциональное состояние, а также вынужден был проделать все или большинство операций, входящих во внутреннюю структуру реальной боевой деятельности. Для этого необходимо воссоздание таких условий обстановки, в которой личный состав выполнял бы полный операционный состав деятельности, накапливая опыт, учился бы выполнять боевые задачи в различного рода дискомфортных условиях. Эти мероприятия позволяют постоянно совершенствовать боевое мастерство, формировать и "цементировать" эмоционально-волевую устойчивость.
V. Профилактика нервно-психических заболеваний воинов подразделений, учет их психологических особенностей - степени предрасположенности к нервным расстройствам.
Главной целью здесь является забота о поддержании и укреплении здоровья личного состава как самой главной человеческой ценности и важнейшем условии успешности выполнения боевых задач.
В войсковой практике уже сложилась система основных мероприятий, позволяющих успешно решать указанные задачи. Основными из них являются:
1) специальный профессиональный и медицинский отбор специалистов войск;
2) систематический медицинский контроль за состояние здоровья личного состава и организация профилактического лечения в медицинских учреждениях;
3) постоянная забота и контроль со стороны командования и медицинских работников за обеспечением нормальных условий выполнения боевых задач;
4) правильная организация отдыха личного состава:
5) перемещение лиц, склонных к профессиональному переутомлению и заболеваниям, на другие участки службы с меньшими психологическими нагрузками.
Таковы основные направления и пути психологической подготовки личного состава войск.
Таким образом, психологическая подготовка личного состава войск - это сложный и многоцелевой процесс.
Главная ее цель и итог - это воин, обладающий духовным богатством, в совершенстве владеющий оружием и боевой техникой и способный смело, решительно, надежно действовать в самых сложных условиях боевой обстановки.
Психологическая подготовка концентрирует воедино все стороны и направления процесса боевой и общественно-гуманитарной подготовки.
Главным организатором ее является офицер-командир подразделения.
Оглавление
Глава 1. Военная психология как наука. Роль психологических знаний в деятельности офицеров. 1
1.1 ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ. 1
1.2. РОЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА.. 4
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЯ О ЛИЧНОСТИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ВОИНА. 6
2.1. ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ.. 7
2. 2. СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ВОИНАИ ПРОЦЕСС Е ФОРМИРОВАНИЯ.. 11
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИНОВ. ЕЕ УЧЕТ И РАЗВИТИЕ В ЦЕЛЯХ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНЫХ И БОЕВЫХ ЗАДАЧ. 19
3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИНОВ.. 20
3.2. УЧЕТ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВОИНОВ В ПРОЦЕССЕ СЛУЖБЫ... 26
ГЛАВА 4. ЧУВСТВА И ВОЛЯ ВОИНОВ В УСЛОВИЯХ ВОИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 30
4.1. ЧУВСТВА ВОИНА И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ В УЧЕБНОЙ И БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 31
4.2. ВОЛЯ. ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ И ПОСТУПКИ ВОИНОВ. ВОСПИТАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ.. 34
ГЛАВА 5. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ И ИХ УЧЕТ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ВОИНОВ 40
5.1. НАПРАВЛЕННОСТЬ - ВЕДУЩЕЕ СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ ВОИНА.. 40
5.2. ПОНЯТИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ И ХАРАКТЕРЕ.. 43
5.3. СПОСОБНОСТИ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ВОИНОВ.. 46
ГЛАВА 6. ПСИХОЛОГИЯ ВОИНСКОГО КОЛЛЕКТИВА И ЕЕ УЧЕТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА. 48
6.1. ВОИНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ, ЕГО ЧЕРТЫ И ФУНКЦИИ.. 48
6.2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИИ ВОИНСКОГО КОЛЛЕКТИВА.. 51
6.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КОМАНДИРА ПО СПЛОЧЕНИЮ ЛИЧНОГО СОСТАВА ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ.. 58
Формирование общественного мнения в коллективе. 61
ГЛАВА 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИЧНОГО СОСТАВА К РЕШЕНИЮ БОЕВЫХ ЗАДАЧ. 63
7.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК 63
7.2. СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА 65
7.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК 67
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
На сайте allrefs.net читайте: "Военная психология как наука"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов