рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК - раздел Психология, Военная психология как наука   Командирам (Офицерам) Принадлежит Ведущая Роль В Орга­низации...

 

Командирам (офицерам) принадлежит ведущая роль в орга­низации всей жизни и деятельности подразделения войск.

На них возложена высокая ответственность за постоянную боевую и мобилизационную готовность личного состава, за обучение и воспитание, моральное состоя­ние и воинскую дисциплину, за выполнение всех задач в мирное время и военное время.

Устав внутренней службы Вооруженных Сил обязывает коман­дира всесторонне знать деловые, моральные и психологические качества подчиненных, готовить к боевым действиям.

Командир - это организатор обучения и воспитания подчи­ненных. Он выступает и организатором работы по психологичес­кой подготовке личного состава.

Психологическая подготовка осуществляется в ходе боевой подготовки, поэтому командир-офицер должен тщательно, проду­манно планировать, какие задачи психологической подготовки он будет решать в ходе всех видов занятий.

Основными направлениями психологической подготовки явля­ются :

I. Формирование и укрепление у всех категорий воинов ус­тойчивых мотивов деятельности широкого социального звучания. Основными путями реализации данного направления являются:

а. повышение качества и эффективности всех форм гумани­тарной подготовки личного состава;

б. всемерное совершенствование воспитательной работы в расчете, команде.

Ведущую роль здесь занимает глубокое усвоение учения о войне и армии, разъяснение роли войск в системе обороны стра­ны, личной ответственности каждого воина за выполнение боевых задач.

Особое значение имеет глубокое разъяснение и изучение требований президента по оборонным вопросам, приказов и ди­ректив Министра Обороны, командования наших войск.

II. Научный подход к формированию воинского мастерства, со­вершенствование организационных и методических вопросов про­ведения занятий по боевой подготовке.

III. Психологическая закалка воинов в ходе воинской службы, выполнения всех видов работ.

Главными целями реализации этих направлений являются: укрепление мотивационной сферы психики, совершенствование воинского мастерства, формирование эмоционально-волевой ус­тойчивости.

В войсковой практике мотивационные установки, углубляют­ся и конкретизируются в ходе повседневной боевой учебы и служ­бы, несении дежурства.

В этих целях важно придавать каждому занятию, всем про­водимым учебно-боевым работам патриотическую направленность, Так, например, при изучении боевой техники необходимо не толь­ко раскрывать ее тактико-технические характеристики, устройст­во и принципы работы различных агрегатов и систем современной техники и средств управления, но и напоминать воинам о неус­танной заботе об оснащении войск самой современной, сложной и дорогостоящей техникой, о вкладе ученых и трудовых коллекти­вов в ее создание, о необходимости бережного отношения к ней.

Решая конкретные задачи, воины на занятиях, во время вы­полнения боевых задач, не только расширяют и углубляют свои представления и закрепляют мотивационные установки, но и при­обретают опыт поведения и деятельности в соответствии с ними (установками), что, в свою очередь, способствует слиянию зна­ний, убеждений и практических действий в единых комплекс.

Решение их осуществляется в ходе занятий по боевой подготовке:

1) На занятиях по специальной подготовке начальник стан­ции, расчета добивается глубоких знаний, прочных навыков и умений работы на технике. Делает он это на основе последних достижений военно-педагогической науки, опыта лучших методистов части, отличников учебы. Добиваясь высоких результатов в формировании воинского мастерства, в частности высокой степени автоматизации навыков практической работы, командир укрепляет веру воина в себя, освобождает его сознание от необходимости постоянного контроля за ходом выполнения отдельных операций дает возможность творчески мыслить и прогнозировать развитие событий и тем самым снижает эмоциональную напряженность во время боевой работы.

2) При проведении занятий по защите от оружия массового поражения целесообразно глубоко разъяснять и добиваться прочных знаний личным составом особенностей, поражающих факторов ракетно-ядерного оружия. Приобретение же прочных знаний и прак­тических навыков и умений защиты от оружия массового поражения порождает уверенность в надежности средств индивидуальной и коллективной защиты и также способствует снижению эмоциональ­ных нагрузок.

3) На занятиях по огневой подготовке одной из важнейших задач является формирование уверенности в надежности и безотказности нашего стрелкового оружия, а мастерское владение им обеспечит выполнение боевой задачи и сохранение жизни воина,

4) На занятиях по физической подготовке широко используют­ся тренировки на специальных спортивных снарядах, спортивные игры, особенно коллективные, способствующие выработке наблюда­тельности, решительности, быстроты реакции, умения мобилизо­вать свои силы. Целенаправленное применение физических упраж­нений позволяет совершенствовать у воинов эмоциональную устой­чивость, внимание, восприятие пространственных признаков, пси­хомоторные и другие качества, предопределяющие успехи в бою.

В ряде случаев занятия по физической подготовке , особенно спортивные игры, позволяют правильно оценить психологическую совместимость военнослужащих для работы в составе боевых рас­четов и т.п.

5) Важная роль в формировании психологической устойчивости личного состава принадлежит практическому выполнению обязан­ностей во внутреннем наряде, карауле, при выполнении различных хозяйственных работ, на занятиях в поле, работе в ночных ус­ловиях и т.д. При этом углубляются знания, укрепляются навыки и умения, накапливается опыт волевого поведения военнослужащих, как одного из важнейших компонентов эмоционально-волевой устой­чивости,

IV. Реализация на практике специальных мероприятий, форми­рующих психологическую устойчивость к стрессогенным факторам.

Главной целью реализации этого направления психологической подготовки является тренировка психики воина на ее устойчивость и. общую активность в сложных и опасных условиях обстановки.

Основной путь осуществления этого направления на практике -это различные тренировки н опасных ситуациях. Они должны соз­даваться на всех видах занятий по боевой подготовке.

Высшей же формой обучения личного состава, где наиболеепол­но решаются задачи психологической подготовки,являются различного рода учения (командно-штабные, тактико-специальные), тактико-строевые занятия и тренировки. Главной задачей в их проведении является максимальное приближение условий учений к условиям боевой обстановки. Это достигается организацией за­нятий с боевой стрельбой, преодолением огневых штурмовых по­лос, преодолением водных и других преград, совершением различ­ных по продолжительности и сложности марш-бросков с полной бое­вой выкладкой в ночное и дневное время, в дождь и метель, в жа­ру и мороз, преодолением имитационных зон радиоактивного зара­жения. Наивысшей результативности при проведении этих меропри­ятий удается достичь при активном использовании средств, даю­щих возможность имитации взрывов, различных зрительных и слу­ховых раздражителей, введение элементов разумного риска. Од­нако степень риска при выполнении задач на различных занятиях должна быть управляемой, т.е. постоянно находиться под конт­ролем командира-офицера. Приближение условий обучения к бое­вым означает также постановку личного состава в такие условия, при которых он испытывал бы борьбу мотивов, эмоциональное сос­тояние, а также вынужден был проделать все или большинство операций, входящих во внутреннюю структуру реальной боевой деятельности. Для этого необходимо воссоздание таких условий обстановки, в которой личный состав выполнял бы полный опера­ционный состав деятельности, накапливая опыт, учился бы выпол­нять боевые задачи в различного рода дискомфортных условиях. Эти мероприятия позволяют постоянно совершенствовать боевое мастерство, формировать и "цементировать" эмоционально-воле­вую устойчивость.

V. Профилактика нервно-психических заболеваний воинов подразделений, учет их психологических особенностей - степени предрасположенности к нервным расстройствам.

Главной целью здесь является забота о поддержании и укреп­лении здоровья личного состава как самой главной человеческой ценности и важнейшем условии успешности выполнения боевых задач.

В войсковой практике уже сложилась система основных меро­приятий, позволяющих успешно решать указанные задачи. Основными из них являются:

1) специальный профессиональный и медицинский отбор специа­листов войск;

2) систематический медицинский контроль за состояние здоровья личного состава и организация профилактического ле­чения в медицинских учреждениях;

3) постоянная забота и контроль со стороны командования и медицинских работников за обеспечением нормальных условий выполнения боевых задач;

4) правильная организация отдыха личного состава:

5) перемещение лиц, склонных к профессиональному пе­реутомлению и заболеваниям, на другие участки службы с мень­шими психологическими нагрузками.

Таковы основные направления и пути психологической под­готовки личного состава войск.

Таким образом, психологическая подготовка личного сос­тава войск - это сложный и многоцелевой процесс.

Главная ее цель и итог - это воин, обладающий духовным богатством, в совершенстве владеющий оружием и боевой техни­кой и способный смело, решительно, надежно действовать в са­мых сложных условиях боевой обстановки.

Психологическая подготовка концентрирует воедино все стороны и направления процесса боевой и общественно-гумани­тарной подготовки.

Главным организатором ее является офицер-командир подразделения.

 

Оглавление

 

Глава 1. Военная психология как наука. Роль психологических знаний в деятельности офицеров. 1

1.1 ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ. 1

1.2. РОЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА.. 4

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЯ О ЛИЧНОСТИ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ВОИНА. 6

2.1. ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ.. 7

2. 2. СОДЕРЖАНИЕ, СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ВОИНАИ ПРОЦЕСС Е ФОРМИРОВАНИЯ.. 11

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИНОВ. ЕЕ УЧЕТ И РАЗВИТИЕ В ЦЕЛЯХ ЭФФЕКТИВНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ УЧЕБНЫХ И БОЕВЫХ ЗАДАЧ. 19

3.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИНОВ.. 20

3.2. УЧЕТ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВОИНОВ В ПРОЦЕССЕ СЛУЖБЫ... 26

ГЛАВА 4. ЧУВСТВА И ВОЛЯ ВОИНОВ В УСЛОВИЯХ ВОИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 30

4.1. ЧУВСТВА ВОИНА И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ В УЧЕБНОЙ И БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 31

4.2. ВОЛЯ. ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ И ПОСТУПКИ ВОИНОВ. ВОСПИТАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ.. 34

ГЛАВА 5. ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ И ИХ УЧЕТ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ВОИНОВ 40

5.1. НАПРАВЛЕННОСТЬ - ВЕДУЩЕЕ СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ ВОИНА.. 40

5.2. ПОНЯТИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ И ХАРАКТЕРЕ.. 43

5.3. СПОСОБНОСТИ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ВОИНОВ.. 46

ГЛАВА 6. ПСИХОЛОГИЯ ВОИНСКОГО КОЛЛЕКТИВА И ЕЕ УЧЕТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА. 48

6.1. ВОИНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ, ЕГО ЧЕРТЫ И ФУНКЦИИ.. 48

6.2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИИ ВОИНСКОГО КОЛЛЕКТИВА.. 51

6.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КОМАНДИРА ПО СПЛОЧЕНИЮ ЛИЧНОГО СОСТАВА ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ.. 58

Формирование общественного мнения в коллективе. 61

ГЛАВА 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЛИЧНОГО СОСТАВА К РЕШЕНИЮ БОЕВЫХ ЗАДАЧ. 63

7.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК 63

7.2. СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА 65

7.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК 67

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Военная психология как наука

На сайте allrefs.net читайте: "Военная психология как наука"

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ.
В системе наук о человеке психологии отведено особое место. Во-первых, это наука о самом сложном феномене, что пока известен человеку. Это наука о психике - свойстве высокоорганизованной материи. З

РОЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРА
В повышении эффективности учебно-боевой деятельности личного состава космических частей особое место занимают психологические знания. Их использования в указанных целях объясняется тем, что все дей

ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ
  Логика обновления всех сфер жизнедеятельности нашего общества, качественная перестройка его Вооруженных Сил требуют от личности офицера максимума психолого-педагогических знаний и у

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИНОВ
  Решающая роль в успешном выполнении задач, стоящих перед войсками, принадлежит офицерским кадрам. От их про­фессионализма, высочайшей нравственности, умения работать с подчиненными

УЧЕТ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ВОИНОВ В ПРОЦЕССЕ СЛУЖБЫ
  Президент Российской Федерации, Правительство исходят из того, что теперь у нас нет традиционного противника, непрелож­ным фактом стало качественное потепление международной обста­н

ЧУВСТВА ВОИНА И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ В УЧЕБНОЙ И БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  Каждый воин, активно познавая тонкости и сложности воинской службы, особенности своей специальности, события и факты международной и внутренней жизни страны, формирует свое отношени

ВОЛЯ. ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ И ПОСТУПКИ ВОИНОВ. ВОСПИТАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
  Человек, отражая действительность в своих ощущениях, вос­приятиях, понятиях и переживаниях, не является пассивным ее созерцателем. Он активно воздействует на окружающий мир, из­меня

НАПРАВЛЕННОСТЬ - ВЕДУЩЕЕ СВОЙСТВО ЛИЧНОСТИ ВОИНА
  Вопрос о направленности личности воина является одним из важнейших вопросов практической работы офицера с подчи­ненными. Знание его дает возможность предвидеть поведение воина в люб

ПОНЯТИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ И ХАРАКТЕРЕ
  В повседневной деятельности каждый военнослужащий выделя­ется не только профессиональным опытом, знаниями, отношением к делу, особенностями организма, но и степенью эмоциональной во

СПОСОБНОСТИ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ВОИНОВ
  Способности - это психическое свойство личности, представляющее собой совокупность таких психических осо­бенностей, которые позволяют воину успешно овладевать и заниматьсяодной или

ВОИНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ, ЕГО ЧЕРТЫ И ФУНКЦИИ
  В условиях воинской деятельности роль коллектива чрезвы­чайно высока. В сложной и трудной обстановке выполнения слу­жебных и боевых задач воинский коллектив представляет собой испыт

ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЙСК
  Общей особенностью деятельности личного состава войск является ее коллективный характер. Все боевые задачи войск выполняются в составе воинских коллективов, составляющих раз­личные

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги