Вопрос о направленности личности воина является одним из важнейших вопросов практической работы офицера с подчиненными. Знание его дает возможность предвидеть поведение воина в любой обстановке, предсказывать ход событий с его участием, определять круг задач, которые ему лично нужно и целесообразнее поручать. В противном случае действовать в боевой обстановке, где взаимная зависимость доведена до высшего предела, невозможно, а руководство подчиненными в обычной жизни станет формальным.
Направленность является ведущим свойством личности.
Направленность - это совокупность взглядов, идей, убеждений, воина, ставших руководящими в его деятельности, направленной на достижение жизненно важных целей,
Направленность является важнейшей социально-психологической характеристикой, которая существенно влияет на жизненную позицию, уровень общественно-политической активности, содержание и развитие всех элементов структуры личности.
Высокий уровень направленности характеризует главный элемент человеческого фактора.
Обязанность офицера реализовать этот фактор, т.е. все возможности, которые заложены в духовных и физических силах людей, направить его на решение задач боевой подготовки.
Это свойство, основываясь на потребностях, структурно включает мотивы деятельности и поведения, систему целей, установки, перспективы, стремления и другие проявления внутреннего мира личности.
Потребность - это нужда в чем-либо, нужда, без удовлетворения которой наносится ущерб человеку. Потребности бывают материальными и духовными.
Материальные потребности военнослужащего - это потребности в пище, жилье, в отдыхе, в предметах быта и т.д.
Своевременное удовлетворение их в соответствии с уставными нормами, приказами, а также забота о сохранении здоровья воинов - важное условие обеспечения боевой готовности подразделений. Несвоевременное или неполное обеспечение потребностей воинов в пище, в одежде, в жилье, пренебрежение их здоровьем со стороны командиров и начальников неизбежно скажутся на физическом состоянии воинов, на их настроении, а значит и на работоспособности. Конечно, боевая служба, учения вводят отдельные ограничения в удовлетворение материальных потребностей, но они, как правило, кратковременны и призваны закалять волю и выносливость воинов в борьбе с трудностями.
Духовные потребности являются ведущими, главными, именно они определяют линию поведения человека. Если они систематически не удовлетворяются, то человек физически, конечно, мо-жет существовать, но теряет свой человеческий облик. Так деградируют тунеядец, эгоист, дезертир.
Чем глубже и содержательнее мир духовных потребностей воина, тем выше его нравственный облик и общественная ценность.
Духовные потребности есть у всех людей, но они различаются по содержанию:
ü во-первых, это потребность в добросовестном выполнении своего воинского долга по защите своего Отечества;
ü во-вторых, потребность в получении знаний как общеобразовательных, так и военных, специальных, а также потребность
ü в труде, в приобщении к миру искусства, творчеству;
ü в-третьих, это потребность в общении с товарищами, в их уважении и поддержке, оценке действий и поступков, потребность совместными усилиями решать стоящие перед подразделением задачи.
Объяснить психологическую направленность и поведение человека одними потребностями нельзя. Необходимо помнить, что на основе потребностей у воинов возникают мотивы деятельности и они направляют ее в определенное русло.
Мотив - это внутренняя сила, побуждающая к проявлению активности, в постановке цели и осуществления действия для достижения этой цели.
Мотивы активизируют ум, чувства, волю. Под их влиянием возникают психические состояния воинов, такие, как активность или пассивность; пристрастность или безразличие, влияющие на эффективность службы.
Без понимания мотивов деятельности невозможно правильно оценить поступок, проступок или преступление. Мотивы могут иметь:
а. общественное значение (любовь к Родине, чувство долга и т.д.);
б. личный характер и быть либо общественно полезными (стремление в совершенстве овладеть воинской специальность выполнить поставленные задачи, либо носить антиобщественно направленность (стремление незаслуженно получить поощрение, уклониться от выполнения трудных и сложных заданий и т.д.).
Мотивы не одинаковы по степени осознания и по своей сложности. Такие мотивы, как влечение, желание, хотение относятся к простым, в них проявляются главным образом материальные потребности воина.
Интерес, склонность, идеал, мировоззрение - это сложные формы мотивов. В них преимущественно проявляются духовные потребности.
Интерес - это проявление познавательных потребностей. Интересы бывают различными по своей широте, устойчивости, действенности. Устойчивые интересы способствуют формированию воинского мастерства, всех высоких морально-боевых качеств.
Командиры должны строить обучение таким образом, чтобы каждое занятие вызывало у подчиненных устойчивый интерес, стремление глубоко изучать военное дело, оружие и боевую технику. Важно правильно сочетать моральное и материальное поощрение подчиненных за достигнутые успехи и усердие.
Склонность - это выраженная тенденция к постоянному участию в какой-либо деятельности. Это сильный и устойчивый мотив. Он порождает любовь к своей профессии, помогает преодолевать трудности на пути к достижению намеченной цели. Важно постоянно развивать у подчиненных склонности, которые полезны и имеют положительное социально важное содержание, к таким можно отнести склонности к рационализаторской и изобретательской работе, занятию определенным видом спорта, участию в художественной самодеятельности и т.д.
Идеал - это высшая цель личных устремлений, это, как правило, положительный, эмоционально окрещенный образ, зовущий пример.
Идеалом может выступить конкретная личность или собирательный образ. Идеалом может быть и идея, которая побуждает человека к героическим и трудовым подвигам, к самосовершенствованию. Идеалы имеют важное воспитательное значение. Поэтому необходимо развивать у всех воинов общественно-ценные идеалы, воспитывать чувство любви к Родине, уважение к героизму, верность боевым традициям войск и т.д.
Самым сильным, самым сложным и самым высоким мотивом по ведения человека является его мировоззрение.
Мировоззрение - это система взглядов и убеждений человека на окружающую его объективную действительность, на общество, на природу, на отношение сознания к бытию, это взгляды на других людей и на самого себя.
Каково мировоззрение человека, таковы и его поступки, интересы, склонности, идеалы. На мировоззрении основывается и убежденность воина в необходимости выполнять свой долг добросовестно и честно в любой ситуации и обстановке, стойко переносить все трудности армейского быта.
Мировоззрение направляет всю жизнь человека. На основе усвоения общественного мировоззрения у людей вырабатывается стойкие и прочные личные взгляды и убеждения, личное мировоззрение.
Таким образом, для своей будущей воспитательной работы с подчиненными необходимо уяснить, что мотивы - это нестатичные, а динамичные психические образования, которые в ходе человеческого развития могут изменяться.
Несмотря на то, что люди обычно не склонны рассказывать о своих замыслах, надеждах, целях в службе или в жизни вообще, направленность подчиненных можно практически изучать путем раскрытия системы мотивов, наблюдая за проявлением и удовлетворением их личных потребностей.
О характере потребностей свидетельствуют:
ü читаемая литература;
ü личные вещи (коллекции писем, стихов, картинок, фотографий;
ü как, где, с кем проводит свободное время;
ü содержание разговоров, выступления на семинарах и собраниях, беседа в кругу друзей и знакомых;
ü отношение к военной службе, учебе, деятельности, процессам, происходящим в стране, мире, войсках;
ü внешний вид; выраженные, преобладающие запросы и интересы, установки;
ü поведение в быту и т.д.
Убеждения еще теснее, чем мировоззрение связаны с поведением воина и всегда находят свои проявления в поступках военнослужащего, на их основе формируются внутренние устои любой личности.
Убеждения - это своеобразный "сплав" из познавательных, эмоциональных и волевых компонентов, они имеют силу внутренней необходимости для воина.
"Убеждение..., - писал Н.А.Добролюбов, - только тогда можно считать истинным, когда оно проникло внутрь человека, слилось с его чувствами и волею, присутствует в нем постоянно, даже бессознательно, когда он вовсе о том и не думает".
Особое место в характеристике направленности воинов занимает целеустремленность.
Целеустремленность - это система целей, стоящих перед воином, которые он преследует своими действиями.
Разбираться в целеустремленности воина, в системе целей, которые он перед собой ставит, помогает то обстоятельство, что цели эти люди ставят не случайно.
Выбор и постановка воином перед собой целей - процесс закономерно обусловленный, так как формулируются они под влиянием армейской действительности и в соответствии с условиями, в которых проходит он службу и действует.
Офицер может активно влиять на процесс выбора целей подчиненными, побудить к добросовестному выполнению служебного долга, развитии у них качеств, дающих возможность не только честно выполнять обязанности в период армейской службы, но и быть полезным обществу после увольнения из ее рядов.
В развитии целевой активности воинов особую роль играет такой элемент структуры направленности, как установка.
Установка - готовность воина к действиям в любой обстановке. Установка представляет собой настроенность на осуществление той или иной цели или на торможение собственной активности.
Различают следующие виды установок:
ü неосознанную установку, которая возникает автоматически в ходе деятельности;
ü осознанную, т.е. осознание задач, целей и необходимости мобилизации усилий;
ü ситуативную, которая проявляется в поведении и переживаниях воина в определенной конкретной обстановке.
Учитывать возникшую ситуативную установку воина - объективная необходимость. Это его позиция в борьбе за боеготовность подразделения, в борьбе с фактами глумления и издевательства над молодыми воинами, за перестройку в подразделении, части, Вооруженных Силах. Итогом всей воспитательной работы командира является формирование у воинов военно-профессиональной направленности, характеризующей заинтересованность, сопереживание в делах и действиях товарищей по расчету, смене, в подразделении. Здесь же ярко видна профессиональная увлеченность воина своей специальностью, желание стать мастером высокой квалификации, оказать помощь командиру в обучении и воспитании своих сослуживцев.
Решающее влияние на развитие военно-профессиональной направленности оказывает воспитательная работа, проводимая командиром подразделения.
На развитие направленности оказывает уставной порядок, соблюдение воинских ритуалов и традиций. Строй, традиция прохождения торжественным маршем, принятие военной присяги, строгий уставной порядок, продуманная система допуска к самостоятельному несению дежурства, ритуал передачи боевых постов - все это вызывает положительные психические состояния. Периодически повторяясь, они закрепляются и превращаются в устойчивое психическое свойство - военно-профессиональную направленность личности воина.
Важным условием развития направленности выступает личный пример командира подразделения. Подражание командиру начинается с мелочей и продолжается в жизненно важных поступках, взглядах, делах. Выраженность направленности командира, его военная "косточка" как бы передается и остальному личному составу подразделения.
К внутренним условиям развития направленности относят интерес к военной службе, воинской деятельности, психологическую готовность к выполнению воинского долга. Профессиональный интерес формируется через развитие и упрочнение сознательного и эмоционального элементов, путем развития ситуативного интереса и превращения его в устойчивый мотив и склонность.
Направленность является ведущим свойством личности воина, активно влияет на его службу, определяет задачи, которым он ' подчиняет свою деятельность, формирует отношение к выполнению своего долга, настойчивость в овладении воинским мастерством.
Для успешного воспитания у воинов общественной и военно-профессиональной направленности офицеру необходимо владеть всем арсеналом методов, приемов, способов воздействия на его психику, видеть результаты своего труда, учитывать в этой работе другие психические свойства.