ЛЕКЦИЯ 4

ПРЕДИСЛОВИЕ

"Внутренние вспомогательные средства" для достижения более высоких состояний сознания мы обсудили в последней лекции, и, наверняка, при выполнении соответствующих упражнений, некоторые из них уже использовали.
Так как все-таки наше дальнейшее паранормальное совершенствование обеспечивается не только чисто духовно, мы должны еще поговорить о "внешних вспомогательных средствах", которые поддерживают и ускоряют процесс нашего развития.
Из-за важности внешних вспомогательных средств их обсуждению мы посвятили три лекции — данную лекцию, лекцию 5 и лекцию 6. Так как в этих лекциях подробно описаны все важные с точки зрения парапсихологии вспомогательные средства, а применяться они будут большей частью только в течение нашего дальнейшего обучения, то упражнения неизбежно не всегда совпадают с теоретическим учебным материалом. По этой причине мы найдем объяснение значения чисто духовных упражнений в последней главе лекции под заглавием "Упражнения".
В заключение еще одна просьба ИППН по собственному и, тем самым, по нашему общему делу.
Важной целью Института парапсихологии и пограничных наук всегда было оптимальное обучение своих студентов путем постоянного усовершенствования и обновления учебного материала. В решении этой задачи все слушатели могут оказать неоценимую помощь, письменно сообщая в институт о своем

r«:o - - :-...
— опыте по выполнению упражнений,
— мнении об учебном материале, а также
— о собственных паранормальных впечатлениях. За все письма подобного содержания ИППН благодарит заранее.

ВНЕШНИЕ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

В практике магии до сегодняшнего дня применяются разнообразнейшие вспомогательные средства — начиная с магической одежды вплоть до символов и амулетов. Украшенные драгоценными камнями, древнееврейскими и арабскими надписями, символами и инкрустированные цветными металлами магические одеяния, волшебные жезлы, мечи, тигли и чаши должны помочь заклинать высоких и низких духов, притягивать силы из космоса или воздействовать на окружающих людей и окружающий мир.
Магические вещества, к самым известным из которых относятся "волшебные мази" и самые различные средства для окуривания, должны облегчить уподобление высшим силам и мирам, зеркала и кристаллические шары позволяют узнать будущее.

Рис.1. Магический символ: Гексаграмма Элифаса Леей

Изготовление и употребление магических вспомогательных средств связаны с таким разнообразием ритуалов и церемоний, что почти никто не может получить об этом полного представления. Так, следует обращать внимание на определенные периоды времени, когда должны быть осуществлены магические действия, нужно рисовать на земле определенные защитные круги, произносить заклинания.
Человек нашего "просвещенного" века несколько скептически относится к этому настоящему "мошенничеству" практической магии — и это не напрасно. Ведь многие из культовых предметов магии и ритуалов являются лишь декоративным приложением к собственно магическому (и, тем самым, паранормальному) процессу воздействия на окружающий мир — и по этой причине также полностью излишни.
Но — и это однозначно признала также современная, научно обоснованная парапсихология — процесс духовного развития "нормального" человека в человека, обладающего паранормальными способностями, не может происходить без некоторых внешних вспомогательных средств. Последние нужны, однако, только для достижения наивысшего из возможных состояний сознания — космического сознания. Если это состояние души уже достигнуто, то более не нужны никакие материальные вспомогательные средства или существенные, с паранормальной точки зрения, вещества, чтобы вызывать паранормальные воздействия.

Рис, 2. Магические вспомогательные средства: меч, колпак, мантия и чаша для окуривания.

В состоянии космического сознания возможны любые воздействия в любое время и без какой-либо подготовки.
Из-за важности внешних вспомогательных средств как раз в начальной фазе нашего обучения мы посвятили им три лекции.
В этой лекции в разделе "Учение Пси о цвете" мы обсудим возможности оказывать целенаправленные воздействия с помощью цветного освещения на психологическое и физиологическое состояние нашего организма, которые поддерживают процесс нашего паранормального развития.
Темой лекции 5 в первую очередь являются вспомогательные средства при концентрации для развития способности ясновидения (как зеркало, кристаллический шар и черное зеркало). Дальше мы поговорим о применении зву-коносителей (кассетный магнитофон, плейер) для поддержки основанных на самовнушении целевых установок, а также об употреблении символов в качестве "возбудителей" "функциональных цепочек".
В лекции 6 рассматриваются использование маятника и лозы как оптических индикаторов восприятий, воздействия и возможности применения магических веществ, а также значение так называемых "звездных часов", т.е. того времени, когда астрологические положения планет нашей Солнечной системы особенно благоприятствуют паранормальным воздействиям.

ОСВЕЩЕНИЕ

Ноябрь. Мы покидаем рано утром дом, чтобы пойти на работу. За завтраком наше настроение еще было отличное — однако теперь, при виде серого, покрытого облаками неба, оно быстро падает. Наш утренний подъем пропадает, у нас больше нет никакого желания идти на работу, мы
хотели бы больше всего снова повернуть обратно и уютно устроиться дома.
Летний день. Темно-синее небо, которое мы можем увидеть через окно нашей спальни, соблазняет нас прямо-таки "магической" силой покинуть постель. Мы полны жажды деятельности, мы хотим и должны в этот прекрасный день непременно что-то предпринять. Ничто не держит нас дома, и, если нам не нужно на работу, мы отправляемся на пляж, работаем в саду, занимаемся спортом или совершаем вылазку на природу.
Отпуск. На пляже Бенидорма солнце медленно садится в море, цвет неба переходит от голубого через желтый в красно-оранжевый. Мы стоим на морском берегу, слушаем шум волн, смотрим зачарованно на море — и ощущаем в глубине нашей души все усиливающееся, не поддающееся определению ощущение счастья, которое нас поднимает высоко над повседневностью. Все наши ощущения в этот момент намного интенсивнее, чем обычно, и мы испытываем желание с кем- нибудь поделиться ими.
Наконец, весна. После долгой, однообразной зимы на лугах и деревьях показалась светлая зелень. Мы — испытывающие стресс от жизни в большом городе и нагрузок нашей профессии — совершаем прогулку на природу. Уже после нескольких сотен метров мы ясно ощущаем, как от нас отступает напряжение последнего времени, как вся нервозность наша спала. Мы вздыхаем совершенно облегченно, чувствуем себя свободно и беспечно. Заботы будней забыты, жизнь опять обрела свою ценность.
Несколько дней, которые, по-видимому, каждый из нас пережил и которые имеют одно общее — доминирует один цвет светового спектра:
серый в дождливый день,
голубой в солнечный день,
красный на закате солнца и
зеленый во время весенней прогулки.
Четыре различных цвета — четыре различных настроения. Напрашивается вывод, что наши душевные состояния и поступки находятся в связи с определенными цветовыми впечатлениями. И действительно, наука учения о цвете давно однозначно доказала, что цвета дают волю определенным чувствам, в то время как другие они ограничивают. Психика и двигательные функции человека могут возбуждаться определенными цветовыми впечатлениями, посредством других — подавляться. В следующем разделе мы хотим подробно разобраться с воздействиями цвета.

ВОЗДЕЙСТВИЕ ЦВЕТА

С точки зрения физиологии и психологии мы можем важнейшие цвета объединить в пять основных групп:

А: ГРУППА СИМПАТИЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (Возбуждающие, стимулирующие цвета с тенденцией повышения напряжения)
А.1. Интенсифицирующие, двигательные цвета ("теплые"):
Красный - Чувство собственного достоинства, самоутверждение, доминирование.
Красно-оранжевый - Наполненность страстными чувствами, раздражимость, тенденция к агрессивности.
Желто-оранжевый - Честолюбие, потребность в сочувствии.

 

А.2. Сильно повышающие напряжение цвета: Золотистый Желтый
- Самовозвышение, блеск, слава.
• Подвижность, воздействие, коммуникация, ненаправленный целевой подход (умозрительность). Зеленовато-желтый- Внимание, регенерация.

 

Б: ГРУППА ВАГУСА (блуждающего черепно-мозгового нерва)
(Рецептивные, подготавливающие восприятие цвета с тенденцией снижения напряжения)
Б.1. Отличающие, динамически-полярные цвета ("холодные"):
Ультрамариновый - Рациональное управление, дезинтеграция, связь.
Васильково-синий - Обратное развитие, ожидание, примирение.
Зеленовато-голубой- Избавление, превращение, освобождение.
Б.2. Накапливающие раздражения, статически-биполярные цвета:
Зеленый - Сохранение, ограничение, обеспечение.
Желтовато-зеленый- Сосредоточение. накопление.

 

В: ГРУППА ОБЪЕДИНЕНИЯ
(Концентрирующие внимание на внутренних переживаниях или ведущие в глубину души цвета с тенденцией к соединению)
В.1. Статически-биполярные цвета:
Пурпурный - Интеграция с космосом (созерцательный).
Розовый . - Изолированное чувство "я" (Одиночество с самим собой, покой мыслей).
В.2. Динамически-полярные цвета:
Фиолетовый - Медитативная интеграция, мистико-магическая тенденция в страданиях.
Сиреневый - Обременяющий окружающий мир, поиск защищенности в самостоятельных действиях.

 

Г: ДИФФЕРЕНЦИРУЮЩИЕ СМЕШАННЫЕ ГРУППЫ (Цвета, стабилизирующие в эзотерическом отношении)
Г.1. Стимулирующе-стабилизирующие цвета:
Охрово-желтый - Социальная стабилизация.
Коричневый - Укоренение, эзотерическое обеспечение и управление.
Темно-коричневый - Педантичная верность местоположению.
Оливково-зеленый - Уменьшение личных притязаний, потребность в поддержке.
Г.2. Регулирующе-стабилизирующие цвета:
Пастельные цвета - Одухотворяющие (сублимирующие).

Д: НЕ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЖИЗНЕННОЙ СИЛЕ ЦВЕТА

Д.1. Формализующий, принуждающий цвет:
Черный
- Отрицание, возведение в абсолют, схематизация жизни.
Д.2. Гасящий, отменяющий цвет:
Белый
- Забвение, опустошение, прекращение (мнимый мир).
Д.З. Замещающий цвет:

Серый
- Приведение в состояние покоя, вытеснение, укрывание.

 

Воздействия цвета, приведенные в вышеуказанном списке, могут оказать нам существенную помощь при выполнении медитативных упражнений для развития личности, а также при многих паранормальных экспериментах — а именно тогда, когда мы подбираем цвет освещения для нашего тренировочного помещения, который поддерживает желаемую нами целевую установку.

 

 

Рис.3. Совокупность электромагнитных волн в форме так называемого "энергетического спектра". Длинные волны (с низкими частотами) находятся слева, короткие волны (с высокими частотами) справа. Узкий частотный диапазон видимого света, так называемое "оптическое окно", представлен в увеличенном виде.

Однако прежде, чем детально остановиться на практическом учении о цвете для экспериментов Пси, мы хотим выяснить вопрос о том, каким образом осуществляется взаимодействие между цветом, с одной стороны, и психикой и общей моторикой, с другой стороны.
Начинаем мы наше исследование с определения понятия "цвет".

ЦВЕТ — ЭТО ЭНЕРГИЯ

В физическом мире нет ни света, ни цвета, а существуют только энергия и материя (смотри об этом лекцию 1). То. что мы все-таки можем видеть свет и цвета, основывается на том, что наши глаза позволяют нам ориентироваться по энергетическим лучам с определенной длиной волн, являющимся частью общего "энергетического спектра". Самые длинные волны этого энергетического спектра составляют длину в километр, самые короткие — одну триллионную миллиметра.
Как мы можем заключить из рис. 3, на длинноволновом конце энергетического спектра находятся волны технического переменного тока, вслед за которым идут длинные волны радиовещания. Затем следуют средние волны, короткие волны и ультракороткие волны радио и телевидения. Последние находятся уже в сантиметровом диапазоне. Еще меньше те ультракороткие волны, которые используются в радиолокации.
Для этих длинных волн наше тело не имеет собственных органов приема; только при определенных условиях, о которых мы еще будем говорить в течение наших занятий, мы можем воспринимать некоторые из них. Только если длины волн составят одну сотую или даже одну тысячную
миллиметра, то мы воспринимаем их как тепловые лучи, какие, например, исходят от батарей отопления.
Если длина волны электромагнитного излучения составляет только около восьмисот миллионных миллиметра (- 800 нанометров; 1 нм - 10'9 м - 10'7 см - 1 миллионная миллиметра), то она будет видима как темно-красный свет. По этой причине самые короткие тепловые лучи, которые расположены еще по эту сторону видимого света, называются также "инфракрасными" лучами. В диапазоне "оптического окна", которое простирается от 780 нанометров до 380 нанометров, находятся лучи видимого света, на которые реагирует наш глаз.
Электромагнитные волны, имеющие меньшую длину, снова невидимы. Так как они находятся по ту сторону фиолетового цвета спектра, их обозначают как "ультрафиолетовые" лучи. За ними следуют рентгеновские лучи, длины волн которых в тысячу раз меньше, чем у видимого света. Самый крайний коротковолновый диапазон энергетического спектра образуют гамма-лучи и космические энергетические лучи с длинами волн, которые составляют ничтожно малую величину от одной триллионной миллиметра.
Однако теперь вернемся назад, к малому диапазону энергетического спектра, излучение которого мы можем воспринимать как свет. Как возникает это излучение, похожее на цвета радуги, которое мы воспринимаем нашими глазами в суммированном виде как белый свет?
Давайте вспомним о том, что мы в лекции 1 учили о структурном строении атомов. Положительно заряженное ядро атома из протонов и нейтронов окружено электронами с отрицательным зарядом. Элетромагнитным взаимодействием электроны вынуждаются занять твердо установленные орбиты с определенным диаметром, который соответствует их энергии.

Рис.4. Квантовый переход электрона.

Если теперь электрон, который связан с атомным ядром, сталкивается со свободным электроном или другой отрицательно заряженной частицей (рис. 4.1), то в результате отталкивания он переходит на более высокую орбиту (рис. 4.2). Так как он там из-за своей явно недостаточной собственной энергии не может удержаться, то он перепрыгивает на свою первоначальную орбиту — знаменитый "квантовый переход" — и одновременно отдает поглощенную в результате столкновения энергию (рис. 4.3). Она превращается в квант электромагнитного излучения, в квант света (фотон), который в форме волны распространяется со скоростью света.
Описанные выше процессы повторяются в каждом светящемся теле многие миллиарды раз в секунду:
— Внутри Солнца под воздействием огромных температур в большом количестве образуются свободные электроны, которые побуждают к свечению атомы, находящиеся на более прохладной поверхности Солнца.
— Атомы нити накала в лампах накаливания посредством свободных электронов от внешнего источника напряжения (электроосветительная сеть, батарея и т.д.) побуждаются к свечению (причем только 5% излучения находится в видимой области; оставшиеся 95% — это тепловое излучение).
— Свободные электроны, протекающие между обоими электродами газосветной лампы, наполненной разряженным инертным газом (неоновые лампы, люминесцентные лампы, ртутные лампы), побуждают атомы инертного газа к свечению. Свет, исходящий от источников освещения, который мы воспринимаем как "белый", состоит в действительности из цветного света — цветов спектра. Они возникают следующим образом:
Диаметры орбит, которые могут занимать электроны вокруг атомных ядер, точно определены силой электромагнитного взаимодействия. Если теперь электрон в результате отталкивания поднимется со своей первоначальной орбиты, то он — в зависимости от ударной энергии столкнувшейся частицы — может последовательно или занять орбиту на одну ступень выше, или же перепрыгнуть через одну или несколько орбит. При переходе назад на свою первоначальную орбиту он отдает квант света, который в зависимости от количества перепрыгнутых электроном орбит обладает большей или меньшей энергией.
Чем сильнее импульс (следовательно, энергия) кванта света, тем короче также длина его волны.
На рис. 5 мы найдем схематическое изображение процесса возникновения цветного света на примере атома водорода.
При переходе электрона с третьей на вторую орбиту в электронной оболочке излучается длинноволновый свет с красным цветом спектра. Если скачок происходит с четвертой на вторую орбиту, то разность энергии больше, квант света мощнее, длина волны короче. Как результат образуется синий свет. Еще более короткая длина волны — видимая как фиолетовый свет — получается при переходе электрона с пятой на вторую орбиту.
В целом область светового спектра включает волны длиной от 380 нм до 780 нм.
780—627 нм - восприятие красного цвета
626—589 нм - от оранжевого до оранжево-желтого цвета
588—570 нм - от оранжево-желтого до лимонно-желтого цвета
569—530 нм - от желтовато-зеленого до зеленого цвета
529—495 нм - от зеленого до сине-зеленого цвета
494—480 нм - от сине-зеленого до синего цвета
479—445 нм - от синего до ультрамаринового (синевато-фиолетового) цвета
444—380 нм - от синевато-фиолетового до сине-фиолетового цвета

ЦВЕТ — ЭТО ИНФОРМАЦИЯ

При попадании энергетических лучей на предметы и вещества они частично абсорбируются (поглощаются), частично отражаются или проникают сквозь них. В крайнем случае излучение целиком может быть абсорбировано, в результате чего возникает восприятие черного цвета. Но оно может также целиком быть отражено или пройти насквозь, что ведет к восприятию белого цвета.
Каждое вещество обладает своей специфической индивидуальной отражающей способностью и задерживает энергию неотраженной части излучения. Так, например, песок на пляже в Италии в полдень под действием солнечного освещения становится таким горячим, что на него едва можно ступать босиком.

Рис.5. При переходе электрона с третьей на вторую орбиту излучается длинноволновый красный свет (вверху), при переходе с четвертой на вторую орбиту (в середине) — синий свет. При переходе с пятой на вторую орбиту возникает фиолетовый свет.

Здесь абсорбированное излучение было преобразовано в тепло.
С точки зрения химии всякая материя различается между собой конструкцией своих молекул, молекулярной структурой. В зависимости от того, какие свойства эта молекулярная структура имеет, от падающего света абсорбируется определенный диапазон волн. Оставшиеся длины волн спектра, которые называются "цветом тела", отражаются или проходят насквозь как так называемый "остаточный свет" и могут падать в глаз наблюдателя, где они в рецепторах сетчатки вызывают цветовое раздражение.
Цвет, следовательно, находится не там, где мы его видим. Зеленый цвет находится не на листе салата, желтый цвет не является свойством материала занавеса. Лист салата и материал занавеса обладают только лишь индивидуальной абсорбционной способностью, которая им позволяет от общего освещения улавливать и поглощать определенные диапазоны волн.
Неабсорбированная часть светового спектра отражается как остаточный свет. Световые лучи этого отражения сами не являются цветом, а только передатчиком информации. Они сообщают о том, каким образом это цветовое раздражение отличается от спектрального состава общего освещения.
Цвет возникает только тогда, когда это цветовое раздражение побуждает орган зрения наблюдателя вырабатывать цветоощущение. Если такой наблюдатель отсутствует или есть только слепой, то этот цвет не может возникнуть. Если то же цветовое раздражение попадает в глаз человека, имеющего аномалии в цветоощущении, то возникает качественно другое его восприятие.

ГЛАЗ

Человеческий глаз представляет собой высокоразвитый приемник энергетических излучений в диапазоне от 780 нм до 380 нм. Он обладает устройством, с помощью которого может создавать образ внутри равномерно распределенного узора свето-воспринимающих фоторецепторов, а также в состоянии полученную при этом информацию подразделять, кодировать и передавать дальше.
Если посмотрим на изображенное ниже (рис. 5) Сечение человеческого глаза, то увидим строение, которое в принципе похоже на конструкцию телевизионной камеры.
Самая передняя, преломляющая лучи света поверхность глаза — это роговая оболочка (1), имеющая прозрачную структуру, которая позволяет световым волнам через ее поверхность проникать в глаз.

Радужная оболочка(2) имеет мышцу, которая изменяет величину входного отверстия в глаз, называемого зрачком (аналогично кольцевой диафрагме объектива камеры).

Хрусталик глаза (3), следующий затем по ходу траектории лучей (действующий как оптическая фокусирующая линза), имеет изменяемую силу преломления света, находящуюся под косвенным контролем так называемой цилиарной мышцы. Так как хрусталик обладает более высоким показателем преломления, чем окружающая его среда (водянистая влага камеры), он позволяет изменять фокусное расстояние глаза (вариообьектив!), что дает возможность аккомодации к предметам, удаленным на различное расстояние.
Мышца радужной оболочки и цилиарная мышца регулируются с помощью нервных импульсов, которые возникают в различных центрах мозгового ствола, но функционально связаны между собой.

Рис. 6. Горизонтальное сечение человеческого глаза.

Эти мозговые центры получают также нервные импульсы из глаза. Эти цепи обратной связи и те, которые управляют внеокулярной мускулатурой, обеспечивающей возможность подвижности глаза, обладают свойствами нелинейной сервосистемы.
Остальные части глаза наполнены жидкостью и веществами, которые находятся под давлением и ответственны за возможность сохранения глазом своей формы.
Изображение, которое создается оптической системой глаза, падает на сетчатку, находящуюся в глазном дне. Она очень мала, так как сам глаз небольшой и имеет короткое заднее фокусное расстояние величиной около 19—23 мм.
Сетчатка, которая соответствует фотоэлектрическому слою в передающей телевизионной трубке телекамеры, является очень тонким органом с предельно сложной структурой. С точки зрения эмбриологии ее можно рассматривать как составную часть головного мозга. На ее обращенной от света задней стороне расположены рецепторы света, колбочки и палочки. Они находятся в непосредственном контакте с* имеющим темный пигмент слоем глазного дна, или сосудистой оболочки, которое не только питает рецепторы, но также препятствует отражению и, тем самым, рассеиванию света.
В каждом из обоих глаз человека находятся приблизительно 118 миллионов палочек, которые обладают высокой светочувствительностью, но могут передавать только черно-белые зрительные впечатления, а также около 7 миллионов колбочек, которые ответственны за цветовое зрение. Колбочки функционируют только при высокой силе освещенности, что объясняет, почему мы ночью можем видеть только в черно-белом цвете.
Цветовое зрение зависит от существования трех классов фотопигментов, которые посылают электрохимический импульс, если в них попадают световые кванты определенного диапазона длин волн. У части колбочек импульс более сильный, если в них попадают световые кванты с длиной волны 422 нм (синевато-фиолетовый цвет), второй тип колбочек реагирует оптимально при 521 нм (зеленый цвет) и третий тип колбочек реагирует на длину волны 634 нм (оранжево-красный цвет). Рисунок 7 показывает нам абсорбционные пики этих трех типов колбочек.
Колбочки, следовательно не видят свет, но исключительно имеют задачу улавливать, собирать световые кванты. Колбочки — это сборщики квантов. Ту электромагнитную энергию излучения, которая передает информацию, они преобразуют в электрохимические импульсы, которые только в зрительном центре головного мозга воспринимаются как три "працвета" — синевато-фиолетовый, зеленый и оранжево-красный.
Однако ни при каких обстоятельствах мы не должны смешивать диапазоны приема разными типами колбочек с тремя працветами, так как каждый тип колбочек собирает свои кванты в частично взаимно перекрывающихся областях спектра. Это значит, что на одну и ту же область спектра цветового раздражителя одновременно могут реагировать два различных типа колбочек. Однако три працвета — это полностью независимые друг от друга, отдельные величины с точно определенными длинами волн.
Каждый працвет имеет определенный потенциал, следовательно, определенную энергию. Максимальное значение наблюдается тогда, когда весь имеющийся потенциал исчерпан, если, следовательно, повышение интенсивности излучения не приводит больше к возрастанию результирующего из него цветоощущения.

Рис.7. Диапазон приема колбочек в соответствии с длиной волн.

Происходит так, что передача информации цветового раздражителя побуждает глаз создавать коды, состоящие из трех частей. Любое возможное цветоощущение в соответствии с этим представлено таким кодом, все цветоощущения возникают из трех працветов!

Рис.8.

По волокнам зрительного нерва код как трехчленный электрохимический импульс попадает в мозговой ствол, откуда он передается в зрительный центр неокортекса. Рисунок 8 должен нам наглядно продемонстрировать только что описанные взаимные связи еще раз.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ОБРАЗА

Импульсы возбуждения, которые передаются по зрительному нерву в мозговой ствол, передаются дальше в зрительный центр по нервным путям, которые связывают между собой отдельные области мозга. В этом зрительном центре, который находится в затылочных долях неокортекса (смотри лекцию 2), возбуждение преобразуется в воспринятый образ. Но не каждое раздражение, вызывающее возбуждение, приводит к возникновению зрения.
Зрительный нерв состоит примерно из 800 000 отдельных волокон, каждое из которых в состоянии передавать от 20 до 50 раздражений в секунду. Из этого большого информационного потока только часть подвергается дальнейшей обработке. Эта часть зависит также от уже накопленной информации, от внимательности и конституции смотрящего, так как большая часть информации будет упущена.
Видеть, следовательно, не означает, что зрительный образ (воспринятое впечатление) должен совпадать с обьектом. Имеются отклонения, необходимые для сбора информации и ориентации, но которые могут привести к оптическим обманам. Так, воспринятые размеры предметов не соответствуют законам геометрической перспективы: например, более отдаленные предметы кажутся больше, чем это соответствует их дальности (постоянство величины). Подобные феномены постоянства отмечаются также при оценках яркости цвета, движений и т.д.
Так же, как имеется "не — зрение" (или "недосмотр") при наличии физического раздражения и физиологического возбуждения, имеется зрение без реальных объектов и без физических раздражений. В качестве примера здесь следует назвать эйдетическое зрение, при котором возникает восприятие субъективных наглядных образов при отсутствии реального объекта (привлеченная для возникновения образа информация извлекается или из подсознания, или из сознания).
Другой формой зрения несуществующих вещей является так называемое видение послеобраза, которое происходит тогда, когда после рассматривания цветных поверхностей взгляд падает на белую поверхность. Она внезапно кажется более не белой, а воспринимается в "дополнительном цвете" к рассматривавшейся вначале цветной поверхности.
Причина этого феномена основывается на том факте, что при длительном рассмотрении одного цвета ослабевает интенсивность возбуждения участвующих в цветоощущении колбочек. Если отраженный от белой поверхности белый свет, который состоит из трех працветов, попадает на сетчатку, то неактивированные при рассмотрении одноцветной поверхности колбочки отдают более сильный импульс, чем те из них, в которые уже попали световые кванты.
Если мы рассматривали, например, желтую поверхность, то при смене направления взгляда мы зафиксируем синевато-фиолетовый послеобраз. Чувствительные к зеленому и оранжево-красному цвету колбочки, возбуждение которых было вызвано восприятием желтого цвета, тем временем как раз "притупились", в то время как колбочки, ответственные за прием области синевато-фиолетового цвета (которые ведь при восприятии желтого цвета не были активированы), отдают еще полный потенциал возбуждения в зрительный центр.
Как эйдетическое зрение, так и дополнительные цвета имеют значение для парапсихологической практики.
Рассмотренное в лекции 3 воображение предмета, которое позволяет нам мыслить образами, а на более позднем этапе нашего обучения — обладать даром ясновидения во времени и пространстве без использования технических вспомогательных средств, может быть реализовано только с помощью данной нашим мозгом возможности эйдетического зрения. Первых успехов в этом направлении мы ведь уже достигли в результате выполнения упражнения 111/2.
Дополнительные цвета, которые мы. впрочем, сможем "создавать" в нашем зрительном центре путем выполнения Упражнения IV/I: ВИДЕНИЕ ПОСЛЕОБРАЗА, имеют, напротив, совсем другое значение для нашего паранормального развития.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦВЕТА

Цветоощущения имеют результатом не только создание в зрительном центре цветного образа окружающего нас мира, но и оказывают также сильное влияние на психику и организм человека. Это влияние основано на том. что поступающая от колбочек цветовая информация направляется не только в зрительный центр, но также, частично, и в другие области головного мозга. Там — в управляющих центрах выработки гормонов, жизненных процессов и формирования сознания — основные цвета (красный, желтый, синий и зеленый) оказывают самые разнообразные воздействия.

Рис.9. КОМПЛЕКС РЕПТИЛИЙ

ВОЗБУЖДАЮЩИЕ	УСПОКАИВАЮЩИЕ
ПУРПУРНО-КРАСНЫЙ ЦВЕТ Б: Спинной мозг, продолговатый мозг А: Более тесная связь между спинным мозгом, продолговатым мозгом, базовой и шейной чакрами. в результате чего усиливается прием космической энергии и достигается большее единство энергетического тела и космического сознания	ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ Б: Спинной мозг, продолговатый мозг А: Успокоение всех двигательных процессов в теле, объединение психики, физических функций и биосферы
ПУРПУРНО-ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ Б: Продолговатый мозг, средний мозг А: Гармонизация функций энергетического тела	ЖЕЛТОВАТО-ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ Б: Продолговатый мозг, средний мозг А: Гармонизация функций материального тела

 

В целом, красный и желтый цвета действуют возбуждающе, а их дополнительные цвета — синий и зеленый — успокаивающе.
Воздействия (приведены под буквой А) психофизически важных основных цветов и их составных цветов (которые приводят к дифференцированным воздействиям) на отдельные области мозга (указаны под буквой Б) мы видим изображенными в сопоставлениях на рисунках 9, 10 и 11.

Рис.10. ЛИМБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

ВОЗБУЖДАЮЩИЕ	УСПОКАИВАЮЩИЕ
ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ Б: Гипоталамус А: Усиленный половой инстинкт Б: Вся лимбическая система А: Активизация, эволюция	ВАСИЛЬКОВО-СИНИЙ ЦВЕТ Б: Гипоталамус А: Приглушенный половой инстинкт Б: Вся лимбическая система А: Смягчение, обратное развитие
ОРАНЖЕВО-КРАСНЫЙ ЦВЕТ Б: Гипоталамус А: Возбуждение двигательных функций человеческого тела Б: Таламус А: Усиление эмоциональных ощущений Б: Амигдала А: Тенденция к агрессивности	ЗЕЛЕНОВАТО-ГОЛУБОЙ ЦВЕТ Б: Гипоталамус ... ... . А: Приглушение двигательных функций человеческого тела Б: Таламус А: Выравнивание чрезмерно высоких эмоциональных колебаний Б: Амигдала А: Снижение агрессивности
КРАСНЫЙ ЦВЕТ Б: Вся лимбическая система, особенно гипоталамус А: Возбуждение жизненных функций	СИНЕ-ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ Б: Вся лимбическая система, особенно гипофиз А: Приглушение жизненных функций

Рис.11. НЕОКОРТЕКС

ВОЗБУЖДАЮЩИЕ	УСПОКАИВАЮЩИЕ
ЗЕЛЕНОВАТО-ЖЕЛТЫЙ ЦВЕТ Б: Неокортекс в целом А: Восстановление Б: Теменная доля А: Повышенная способность к восприятию внешнего мира	ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ Б: Неокортекс в целом А: Приглушение Б: Теменная доля А: Пониженная способность к восприятию внешнего мира, повышенная медитативная восприимчивость
ЖЕЛТЫЙ ЦВЕТ Б: Лобная доля А: Гибкое мышление, усиленная связь с окружающим миром	СИНЕВАТО-ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ Б: Лобная доля А: Более эмоциональное мышление, связь с окружающим миром ослаблена, усиленный контакт между сознанием и подсознанием
ЖЕЛТО-ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ Б: Лобная доля А: Повышенное честолюбие, стремление к участию	УЛЬТРАМАРИНОВЫЙ ЦВЕТ Б: Лобная доля А: Дифференцирование мышления, чувств и суждений, более рациональное управление всеми проявлениями жизни

УЧЕНИЕ ПСИ О ЦВЕТЕ

Из только что сделанных замечаний о физиологическом и психологическом воздействиях цвета следует, что мы можем в стадии паранормального развития в результате целенаправленного применения цветного освещения повысить эффективность соответствующих духовных упражнений. В приведенном ниже учении Пси о цвете, которое разработано Институтом парапсихологии и пограничных наук на основе эмпирического опыта и новейших медицинских познаний, мы найдем изложение важнейших воздействий цветов, имеющих большое паранормальное значение.

Пурпурно-красный цвет

Издавна пурпур считается цветом мудрости и власти. У древних иудеев он был царским цветом, в православной церкви он символизировал божественное, в Древнем Риме цезари носили пурпурные тоги. В эзотерике и магии пурпур символизирует величайшую мудрость и силу — и это не напрасно, как мы вскоре сможем заметить.
Пурпурно-красное цветовое раздражение, как мы уже знаем, действует возбуждающе на нервные клетки спинного и среднего мозга. Так как спинной мозг (через нервное сплетение копчика) связан с базисной чакрой, а средний мозг — с сердечной и шейной чакрами, то посредством пурпурно-красных цветовых раздражений возбуждаются и эти чакры. Результатом этого является более тесная связь между двумя частями мозга материального тела и тремя чакрами энергетического тела, а также повышенное и, тем самым, более эффективное функционирование соответствующих областей.
Следовательно, для нашей паранормальной работы освещение пурпурно-красным цветом нашей рабочей комнаты во время выполнения соответствующих упражнений дает многие преимущества.
При активизации базисной чакры становится возможным увеличение принимаемой свободной космической энергии (смотри лекцию 1), которая затем через основные нади — Шушумна, Ида и Пингала — может распределяться частично по чакрам более высокого уровня, а оставшаяся часть как "жизненная энергия" — через спинной мозг по всему организму материального тела. Этот усиленный прием свободной космической энергии очень важен для всей нашей паранормальной деятельности.
Возбужденная сердечная чакра (смотри лекцию 1) через сердечное нервное сплетение стимулирует систему кровообращения материального тела и облегчает процесс расширения сознания. Духовные упражнения для достижения способности ясновидения в пространстве и во времени, как и способность к психокинезу, получают положительную поддержку при цветовом возбуждении сердечной чакры и быстрее приводят к желаемому успеху.

Зеленый цвет

Зеленый, контрастный или дополнительный цвет по отношению к пурпурно-красному, в первую очередь воздействует успокаивающе на средний мозг, который контролирует и координирует разнообразнейшие двигательные функции тела.
Так как средний мозг связан с сердечной и шейной чакрами. зеленый цвет успокаивает одновременно также оба этих органа энергетического тела и, таким образом, создает предпосылки для равномерного и последовательного приема свободной космической энергии с вдыхаемым воздухом. Последняя затем в виде жизненной энергии идет на пользу всему материальному телу.
Зеленые цветовые раздражения, следовательно, поддерживают процесс гармонизации всего нашего материального тела. И эта гармонизация является — как мы знаем из лекции 3 — одной из основных предпосылок для достижения более высоких ступеней сознания.

Фиолетовый цвет

Раздражение фиолетовым цветом ограничивает объем информации, обычно постоянно поступающей в сознание (смотри график в лекции 3), и обеспечивает ее передачу в подсознание. Этим сильно ограничивается наша способность восприятия событий окружающего мира, наше сознание разгружается и начинается процесс расширения сознания при условии более легкого достижения покоя мыслей.
Благодаря фиолетовому освещению повышается, следовательно, наша медитативная восприимчивость. Более того, оно облегчает выработку в сознании образов, которую мы уже начали практиковать путем выполнения упражнения III/2. так как, само собой разумеется, и зрительный центр освобождается от тех импульсов раздражения, которые идут от глаз.
Чем лучше мы развили нашу способность представить образ, тем легче удается нам установление контакта с нашим подсознанием. Так как мы с помощью подсознания можем модулировать импульсы космической энергии, необходимые для реализации паранормальных воздействий на окружающий мир. совершенно очевидно, что фиолетовый цвет эффективно поддержит также все эксперименты в этом направлении: психокинез, телепатию, испускание нашего энергетического тела, левитацию, материализацию, телепатическое исцеление на расстоянии и т.д.

Ультрамариновый цвет

Наряду с пурпурно-красным синий цвет является одним из важнейших символических цветов магии. Синий — это цвет первых трех степеней в масонстве, которые поэтому называются "голубыми степенями", синий цвет символизирует королевское достоинство и дворянство (голубая кровь). В целом синий цвет символизирует философский образ мыслей, а также интеллект (Сведенборг: "Синим цветом обозначается интеллигентность").
Символическое значение синего цвета не случайно, а имеет вполне реальную основу: синие и, особенно, ультрамариново-синие цвета действуют на лобные доли, разделяя их (смотри лекцию 2) и. тем самым, так же и на сознание. Они положительно влияют на ясность мышления, ощущений и действий.
Так как лобные, или фронтальные, доли связаны со всеми другими частями мозга (следовательно, от них передается возбуждение и им передают его), ультрамариновый цвет также положительно сказывается на всем нашем паранормальном духовном развитии. Мы ведь уже знаем, что мы только тогда можем оказывать паранормальное воздействие на окружающий мир, когда между нашим сознанием и подсознанием существует тесная связь. Ультрамариновые цветовые раздражения усиливают эту связь, препятствуя возникновению непроизвольных возбуждений — в памяти или гипоталамусе — обособлением.
В практике гипноза это цветовое воздействие используется уже давно, при внушении гипнотизируемым образа синей глубины, для погружения их в сон или иллюзии (представляющие собой дремотное состояние). В этих состояниях возможен легкий и прямой доступ в подсознание.

Зеленовато-голубой цвет

Зеленовато-голубой цвет сам по себе не является парапсихологически важным цветом, так как он не влияет на те области головного мозга, которые для осуществления феноменов Пси должны функционировать необычным образом.
Но так как зеленовато-голубой цвет действует успокаивающе на общую двигательную систему, уравновешивает завышенные "эмоциональные колебания, а также снижает агрессивность, то мы можем с пользой использовать соответствующее освещение во время выполнения медитативных расслабляющих или успокаивающих упражнений. Такие, как приведенное в практической части этой лекции Упражнение IV/2: ОБЩЕЕ УСПОКАИВАЮЩЕЕ УПРАЖНЕНИЕ, всегда следует рекомендовать в качестве подготовительного упражнения перед основным тогда, когда мы сердиты или находимся в стрессовом состоянии. Успех всех медитативных и основанных на воображении упражнений для расширения сознания и паранормального воздействия зависит в значительной степени от того, находимся ли мы в спокойном, уравновешенном и невозмутимом душевном состоянии или нет.

ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЦВЕТА

Для реализации только что полученных теоретических знаний в парапсихологической практике нам необходимы цветные лампы накаливания, а именно:

пурпурно-красного,

зеленого,

фиолетового,

ультрамаринового и

зеленовато-голубого цвета.

Мы вкручиваем их в настольную лампу, абажур которой удаляем (иначе могут возникнуть искажения цвета).
Цветные лампы накаливания мы можем изготовить сами, окрашивая стандартные матовые изнутри лампы накаливания (25 Вт) жаростойкими красками.
При выполнении каких упражнений свет какого цвета мы включаем, указано соответственно перед описанием упражнения под заголовком "Освещение". Для собственных упражнений и экспериментов в области Пси, которые мы можем реализовать наряду с учебным материалом согласно с собственной целевой установкой, а на более позднем этапе наших занятий даже должны, ниже мы найдем перечень, который даст нам сведения о том, какая цветность более всего способствует достижению определенной цели упражнений.

Цветность	Способствует достижению следующих света целевых установок
Пурпурно- красная	Прием свободной космической энергии красная Стимулирование системы кровообращения Расширение сознания Достижение способности ясновидения Психокинетические воздействия
Зеленая	Непрерывный прием свободной космической энергии Основанное на самовнушении расслабление Гармонизация материального тела Объединение материального тела и биосферы
Фиолетовая	Медитации любого вида Расширение сознания Достижение покоя мыслей Выработка воображений образа Испускание энергетического тела Телепатические контакты Левитации Создание материализации Оказание влияния и лечение на расстоянии посредством телепатии
Ультрамариновая	Самовнушения разного вида новая Гипноз
Зеленовато-голубая	Успокоение голубая Расслабление

УПРАЖНЕНИЯ

Так как теоретический учебный материал не всегда совпадает с содержанием упражнений, которые необходимы для нашего непрерывного дальнейшего духовного развития. мы хотим обсудить в отдельной главе смысл и цель упражнений, приведенных в практической части.
В упражнении IV/1 речь идет о вспомогательном упражнении. которое должно четко продемонстрировать нам уже обсуждавшееся видение цветового послеобраза. или дополнительных цветов.
Упражнения IV/2 и IV/3, которые мы ежедневно выполняем попеременно, примыкают к достигнутому посредством упражнения 11/2 уровню развития — 2-й ступени сознания, с помощью которой мы уже достигли значительного расслабления нашего материального тела. а также приведения его в соответствие с колебаниями свободной космической энергии.
Этот эффект расслабления и приведения в соответствие. который всегда сопровождается повышенным приемом космической энергии, мы хотим усилить с помощью соответствующих упражнений из этой лекции. Мы поступим при этом двумя различными способами. С помощью Упражнения IV/2: ОБЩЕЕ УСПОКОИТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ мы возбудим нашу базисную чакру, воспримем посредством этого главного приемного органа энергетического тела большое количество свободной космической энергии, направим ее через спинной мозг и нади. Ида и Пингала. в лимбическую систему, а оттуда к теменной чакре. через которую мы ее снова вернем.
Достигнутый в результате этого эффект: наша лимбическая система, в которой вызываются эмоции, ощущения и агрессивность, равным образом успокаивается и побуждается к гармоничному функционированию. Поэтому после выполнения упражнения мы чувствуем себя полными сил, счастливыми, здоровыми — мы могли бы в полном смысле слова "вырывать деревья с корнем".
Упражнение IV/3: ПРИЕМ КОСМИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ (1) дает нам возможность принимать большое количество свободной космической энергии с вдыхаемым воздухом. В противоположность предыдущему упражнению, которое мы ежедневно выполняем попеременно с этим, полученную космическую энергию мы не испускаем снова. а передаем ее как жизненную энергию всему нашему материальному организму.
Вид зеленых деревьев или лугов поддерживает процесс приема космической энергии. Если у нас нет возможности выполнять упражнения под открытым небом или перед открытым окном с видом на зелень, достаточным для его поддержки является также зеленое освещение тренировочного помещения.
Упражнение IV/4: ВООБРАЖЕНИЕ ЦВЕТНОГО ОБРАЗА (1) примыкает по целевой установке к упражнению III/3. Однако мы теперь попытаемся вызвать цветовые впечатления непосредственно в нашем зрительном центре. Это создание основанных на воображении цветных образов необходимо для нашего паранормального развития по двум причинам:

Во-первых, по сравнению с простыми мысленными образами цветные образы содержат больше информации. Однако, чем больше информационное содержание наших мысленных образов, тем эффективнее мы можем связываться с подсознанием и тем более удачными будут наши паранормальные воздействия на окружающий нас мир.

Во-вторых, воображение цветных образов обучает способности эйдетического зрения, которое является одной из предпосылок ясновидения во времени и пространстве без вспомогательных средств. При эйдетическом ясновидении образы ясновидения возникают непосредственно в зрительном центре, минуя окольный путь использования таких вспомогательных средств для концентрации, как зеркало или хрустальный шар, а также наш глаз.

В следующей лекции, в которой мы подробно будем обсуждать вышеупомянутые вспомогательные средства достижения концентрации, мы продолжим упражнения для приобретения способности ясновидения.

оу — обязательное упражнение
ду — дополнительное упражнение

УПРАЖНЕНИЕ IV/1:
ВИДЕНИЕ ПОСЛЕОБРАЗА ду

Целевая установка:

Наш глаз обладает не только способностью преобразовывать информацию, которая передается с помощью световых квантов, в соответствующее цветовое восприятие. Более того, существует механизм исправления. который осуществляет процессы приспосабливания по собственным законам. Способ и вид этого приспосабливания мы можем изучить в "цветах послеобраза".

Воздействия:

Фиксирование какого-либо цветового оттенка ведет к привыканию тех колбочек, которые реагируют на его длину волн. Интенсивность нашего цветового восприятия постоянно уменьшается. Мы наблюдаем, как физически одно и то же цветовое раздражение вызывает последовательно изменяющиеся цветоощущения. Если мы через некоторое время отведем взгляд от цветной поверхности, на которую мы пристально смотрели, на белый цвет, возникнет цвет послеобраза.

Вспомогательные средства:

Стандартная разноцветная бумага, которая должна передавать как можно более чистый и яркий оттенок цвета, а также белая бумага такой же величины.

Ход выполнения упражнения:

В середине одного из наших цветных листов бумаги. а также белого листа, мы рисуем хорошо видимую черную точку. На хорошо освещенной белой стене мы укрепляем оба листа с помощью липкой ленты или с помощью чего-либо аналогичного.
Перед стеной с обоими листами мы удобно усаживаемся на расстоянии 2 метров и пристально смотрим на черную точку на цветной плоскости по меньшей мере в течение 60 секунд. Это значит: оба глаза пытаются на этот период времени "удержаться" на точке. Мы стараемся резко видеть точку и не допускать отклонения глаз.
Чем темнее и загрязненное цветовой оттенок, тем дольше мы рассматриваем его. Лучше всего, если мы спокойно будем считать от 21 до 80. Если этого времени недостаточно, чтобы вызвать возникновение цветовых послеобразов. мы продлеваем его.
Мы начинаем тренировку тем, что, например, пристально смотрим на черную точку на желтой плоскости. По меньшей мере через 1 минуту мы переводим взгляд на ту черную точку, которая находится на белой поверхности рядом справа. Там теперь появляется синевато-фиолетовый послеобраз. Если мы переходим от пурпурно-красного цвета к белому, то получаем зеленый, если переходим от васильково-синего к белому, то получаем послеобразы оранжевого цвета.
Таким образом, мы можем позволить возникать послеобразам. окрашенным в дополнительные цвета
всех видов:

ЦВЕТ	ЦВЕТ ПОСЛЕОБРАЗА
Желтый Желто-оранжевый Оранжевый Красно-оранжевый Красный Пурпурно-красный Пурпурно-фиолетовый Фиолетовый Синевато-фиолетовый Ультрамариновый Василысово-синий Зеленовато-голубой Сине-зеленый Зеленый Желтовато-зеленый Зеленовато-желтый	Синевато-фиолетовый Ультрамариновый Васильково-синий Зеленовато-голубой Сине-зеленый Зеленый Желтовато-зеленый Зеленовато-желтый Желтый Желто-оранжевый Оранжевый Красно-оранжевый Красный Пурпурно-красный Пурпурно-фиолетовый Фиолетовый

Это упражнение не терпит спешки. Мы должны пристально смотреть на черную точку на цветной поверхности так долго, пока значительно не уменьшится интенсивность цветоощущения в результате настройки на другой тон. Мы узнаем об этом при неизбежных легких движениях глаз по тому, что по краям цветной поверхности возникают темные края. которые, однако, при обратных движениях глаз снова исчезают.

УПРАЖНЕНИЕ IV/2:
ОБЩЕЕ УСПОКОИТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ оу

Целевая установка:

Возбуждение базисной чакры, общее успокоение и гармонизация лимбической системы, возврат воспринятой космической энергии через теменную чакру.

Воздействия:

Свободную космическую энергию, воспринятую через возбужденную базисную чакру. мы направляем в лимбическую систему, где она обеспечивает стабилизацию и гармонизацию токов мозга. В результате этого все повышенные выделения гормонов, которые в итоге отвечают за возникновение эмоций, агрессивности и ощущений в сознании, сокращаются до нормального уровня.
Следовательно, с помощью этого упражнения мы можем снижать стресс, напряжения, агрессивность и эмоции.

Место для выполнения упражнения:

Лучше всего под открытым небом или перед открытым окном с видом на зелень. В закрытом помещении помогает зеленое освещение.

Освещение: зеленовато-голубого цвета.

Подготовительное упражнение:

Перед основным успокоительным упражнением мы погружаемся, как описано в упражнении 11/2, во 2-ю ступень сознания. Достижение этого более высокого. по сравнению с нормальным, уровня сознания удастся нам, наверняка, очень быстро.

Основное упражнение:

В характерном для 2-й ступени сознания погружении мы полностью концентрируемся на базисной чакре. которая находится в нижнем конце позвоночника. При этом "мы создаем себе образное представление об усиленном восприятии таким способом свободной космической энергии.
Воспринятой космической энергией мы - постоянно при сознательном, ярком и четко ощутимом представлении о процессах и ожидаемых результатах - позволяем перетекать через позвоночник и нади Ида и Пингала к мозговому стволу и дальше к лимбической системе.
Там, в "инкубаторе" отрицательных чувств, эмоций и агрессивности, перетекающая космическая энергия обеспечивает гармонизацию токов мозга и функций желез. Мы прямо-таки ощущаем, как спадает с нас напряжение, все заботы и все неприятности быстро улетучиваются, понятие "стресс" нам больше незнакомо. Мы ясно ощущаем, как появляется большая ясность сознания.
Через теменную чакру. наконец, мы позволяем снова улетучиться воспринятой космической энергии. Это значит, что мы испускаем ее снова в немодулированном виде (немодулированную потому, что мы на данной стадии развития еще не хотим и не можем заниматься никакими паранормальными воздействиями).
По истечении определенного времени с момента начала упражнений мы сможем воспринимать поток космической энергии во всем материальном организме как тепло, которое, однако, в мозгу действует освежающе. На более поздней стадии мы даже сможем воспринимать его нашими "внутренними чувствами" и видеть эйдетически.
Это духовное восприятие должно все более усиливаться с ощущением входящего потока - одновременно возрастает также положительное воздействие этого упражнения.

Продолжительность упражнения:

Мы успокаиваем нашу лимбическую систему с помощью этого упражнения каждый вечер в течение 10-15 минут. Также после каждого сильного возбуждения уместно выполнение этого упражнения.

Частота выполнения упражнения:

По меньшей мере в течение 4 недель каждый второй день (попеременно с упражнением IV/3), позднее по потребности, например, перед паранормальными воздействиями.

УПРАЖНЕНИЕ IV/3:
ПРИЕМ КОСМИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ (I) оу

Целевая установка:

Прием свободной космической энергии с вдыхаемым воздухом, а также ее отдача материальному телу.

Воздействия:

Так как мы выполняем это упражнение на 2-й ступени сознания, то мы принимаем с его помощью больше свободной космической энергии, чем посредством такого же упражнения, выполненного в состоянии нормального сознания. Воспринятое количество мы направляем во время выдоха нашему материальному телу как жизненную энергию.
Упражнение нам следовало бы выполнять под открытым небом или перед открытым окном, а если это невозможно, то мы можем за счет зеленого освещения оказать поддержку процессу приема космической энергии.

Освещение:

При выполнении упражнения в закрытой комнате - зеленый свет.

Подготовительное упражнение:

В качестве места для занятий мы выбираем в теплое время года лоно природы. Мы можем также заниматься перед открытым окном, которое открывает нам вид на луга и деревья. Если у нас нет - например, в большом городе - такого окна или мы тренируемся осенью или зимой, то мы можем выполнять упражнения в затемненной комнате, освещенной зеленой лампой.
Перед основным упражнением мы погружаемся, как уже описано в упражнении 11/2, во 2-ю ступень сознания.

Основное упражнение:

В погружении, которое характеризует 2-ю ступень сознания (следовательно, расслабление, потеря ощущения тела), мы полностью концентрируемся на нашем дыхании. При каждом вдохе мы создаем в уме представление (воображение) о получении идущей из космоса энергии. Мы можем этот образ поддержать с помощью тихо произнесенного текста внушения, например, с помощью слов: "Космическая энергия циркулирует во мне)". Во время вдоха мы внушаем себе, например, следующее: "(Жизненная) энергия циркулирует в моем (материальном) теле.
Уже после непродолжительных тренировок мы испытаем твердое ощущение входящего потока свободной космической энергии с вдыхаемым воздухом, а также циркуляции жизненной энергии в нашем материальном теле при выдохе.
Весь наш материальный организм наполняется теперь жизненной энергией. Она течет в наши нервные центры, по нашим венам и артериям, в наш мозг, в наши мышцы... она течет во все клетки нашего тела и наполняет их.

Продолжительность упражнения:

Мы снабжаем наше материальное тело жизненной энергией посредством выполнения этого упражнения каждое утро (после пробуждения, перед завтраком) в течение 10-15 минут.

Частота выполнения упражнения:

По меньшей мере в течение 4 недель каждый второй день (попеременно с упражнением IV/2), позднее по потребности.

УПРАЖНЕНИЕ IV/4:
ВООБРАЖЕНИЕ ЦВЕТНОГО ОБРАЗА (I) оу

Целевая установка:

Основанное на воображении создание цветного мысленного образа.

Воздействия:

Улучшение эйдетического зрения как подготовка к способности ясновидения.

Ход выполнения упражнения:

Мы затемняем наше помещение для занятий, чтобы через наши закрытые веки не мог проникнуть свет. Теперь мы погружаемся - сидя в удобном кресле - в 3-ю ступень сознания. Наши веки при этом мы держим закрытыми.
Если мы достигли желаемого расширения сознания, то придумываем простую геометрическую фигуру - например, квадрат, круг, крест или звезду. Последние мы представляем себе с закрытыми веками на черном фоне в ярком свете:
1. Представляемый образ - Красный цвет.
2. Представляемый образ - Зеленый цвет.
3. Представляемый образ - Синий цвет.
Мы пытаемся, следовательно, увидеть эйдетическим зрением одну фигуру последовательно в трех основных цветах. Мы переходим к следующему цвету только тогда, когда мы создали безупречный образ в ярком оттенке цвета.
Как во всех соответствующих упражнениях, так и при выполнении этого решающее значение для успеха имеет степень нашей концентрации. Следовательно, мы не позволяем себе ничем отвлекаться, не допускаем проникновения какой-либо информации извне в наше сознание, прекращаем любую работу мысли.

Продолжительность упражнения:

Лучше всего проводить это воображение цветного образа вечерами, между 20 и 22 часами. Ежедневная продолжительность упражнения в целом - то есть последовательного воспроизведения трех цветных фигур - не должна превышать получаса.

Частота выполнения упражнения:

Мы выполняем это упражнение, по меньшей мере, в течение трех недель ежедневно, до безупречного овладения им.