Выделение неосознаваемого продукта действия и есть то зерно, из которого возникает интуиция.

Эта гипотеза оказывается приемлемой и при изучении механизма образования интуиции в работе следователя. Действительно, неосознанный продукт или, иначе, незамеченное свойство вещи, явления при подробном анализе оказывается "подсказанным" из другой ситуации, явления, увиденных следователем. Чаще всего следователь не осознает эту подсказку — решение задачи для него кажется неожиданным.[60]

Большинство психологов не отрицает, что решение творческой задачи интуитивным путем проходит бессознательно или подсознательно[61].

В сфере сознания интуитивное решение проявляется при определенных условиях.

1. Если налицо ситуация напряженных поисков (поисковой деятельности) следователя.

Эта ситуация выражается параллельно в двух сферах: в эмоциональной и мыслительной. В эмоциональной сфере следователь во время поиска несколько возбужден. Он стремится снять это возбуждение, вызванное поисковой доминантой, путем целеустремленного мыслительного процесса, направленного на решение проблемной ситуации (мыслительная сфера). Именно поисковая деятельность следователя и определяет особенность последующей ориентировки в ситуации, когда встречается неосознаваемый продукт (т.е. когда наступает ситуация "подсказки") я выдвигается правильная версия по делу.

Наиболее благоприятные условия для верного решения дела складываются в тот момент, когда следователь перебрал все возможные варианты по делу, но еще не достиг стадии, на которой гаснет поисковая доминанта, т.е. основным условием здесь является целеустремленность и настойчивость, увлеченность делом.

2. "Оказалось, что чем больше насыщать содержание прямого продукта действия в ситуации подсказки, чем больше этим заинтересовывать испытуемого; тем менее возможно решение задачи"[62].

В условиях творчества следователя это означает следующее: интуитивное решение тем вероятнее, чем менее содержательна прямая цель действия, в котором следователь наталкивается на неосознанный продукт, объективно содержащий ключ к решению задачи.

3. Успех решения задачи зависит "от степени автоматизации того способа действия, которым осуществлялось выполнение подсказки. Чем менее автоматизирован был этот способ, тем лучше решалась задача[63]".

Натолкнуться на интуитивное решение в реальном творчестве больше шансов, делая что-либо малопривычное.

Еще одно условие возникновения интеллектуальной интуиции — предварительное упрощение проблемы.

Внешне интуитивный процесс протекает так быстро, что отдельные его этапы сливаются в единый, непрерывно текущий познавательный акт, в котором, если его специально не анализировать, нельзя выделить переход от одного этапа к другому.

Интуиция —- это стремительный переход от одних утверждений к другим, иногда с таким быстрым проскакиванием отдельных звеньев рассуждения, что посылки и промежуточные процессы не заполняются, хотя при тщательном восстановлении хода мыслей их можно было бы обнаружить.

Психологический процесс перехода интуиции из подсознания в сознание происходит своеобразно. При переходе интуиции в сферу сознания субъект ощущает эмоциональный фон (приятный, угнетающий и т.п.), содержанке которого от него скрыто. В результате целенаправленного поиска смысла эмоционального фона интуиция появляется в сфере сознания.

Но иногда субъект усилием воли снимает этот эмоциональный фон. В результате этого процесс перехода может затухать, т.е. повернуть обратно в подсознательное (например, при мощных самовнушениях).

Вот почему для следователя большое значение имеет мастерство в самонаблюдении, в самопознании, являющемся одновременно опосредствованным объективным знанием.

Интуиция,как часть творческого мышления, не включает, а предполагает сознательное, дискурсивное мышление, способное развернуть догадку в системе доказательств, обнаружить ее фактические основания, объяснить процесс ее формирования и в конце концов обнаружить ее правильность или ошибочность.

Основное назначение интуиции в процессе расследования состоит в том, что она создает гипотезы. Она играет важную вспомогательную роль в процессе доказывания, но совершенно безразлична с точки зрения конечных результатов этого процесса для принятия процессуальных решений.

С точки зрения формальной логики следователь, раскрывая (расследуя) сложное преступление (дело), решает задачу с огромным количеством неизвестных, которую по сложности можно приравнять к любимой кибернетиками задаче — шифру замка сейфа с десятью дисками (каждый от 0 до 99). Подсчитано, что для решения этой задачи "формальным" путем потребуются биллионы биллионов проб. Однако, если к диску будет присоединен звонок, звон которого раздается при нужном положении диска, решение задачи потребует всего около 50 проб.

Следователь ищет и отбирает версии и доказательства вторым способом. Он умеет слышать звон там, где его не слышит средний человек. Для него характерен в этой стадии (выдвижение версий) отбора доказательств интуитивный, эвристический склад мышления.

В следствии достаточно предварительных оценок, и было бы неразумным отмахиваться от возникающих у следователя интуитивных догадок, если они приводят к более углубленному исследованию обстоятельств дела.

С другой стороны, интуиция является эвристическим, а не доказательственным процессом и ее заключение носит вероятностный характер.

Мышление возникает тогда, когда окружающая действительность и в первую очередь окружающие люди требуют от человека решить какую-либо задачу, ответить на какой-либо вопрос и т.п.

Мышление, как и воображение, нужно на всем протяжении расследования. Мышление человека в отличие от чувственного познания начинается в связи с возникновением у него задачи, вопроса и даже удивления. Следователю постоянно приходится разрешать те или иные задачи, которые ставит перед ним расследование уголовного дела. Однако мышление — это не просто процесс решения задачи, хотя мышление возникает обычно из проблемной ситуации и направлено на ее разрешение.

"Мышление разрешает вставшую перед человеком задачу, благодаря тому, — говоря совсем общо, — что оно раскрывает не данные в условиях неизвестные свойства и отношения объектов или явлений, входящих в проблемную ситуацию: мышление ~ это по существу своему познание, приводящее к решению встающих перед человеком проблем или задач[64]".

Эти задачи стоят перед следователем с того момента, как он получил первую информацию о совершении преступления, и до окончания расследования уголовного дела, которое тождественно решению проблемных ситуаций. Чем острее проблемность ситуаций, тем активней, как правило, бывает процесс мышления. "Задача мышления заключается в том, чтобы расчленить разнородные взаимодействия, выделить существенные для каждого из них моменты, затем посредством соотношения, абстракции, к которым мышление таким образом приходит, мысленно восстановить картину действительности в ее конкретности"[65].

А это по самому существу - задача анализа и синтеза, которые являются составными частями процесса мышления. "Анализ и синтез — это две стороны, или два аспекта, единого мыслительного процесса. Они взаимосвязаны и взаимообусловлены. Анализ по большей части совершается через синтез (через синтетический акт соотношения, условий задачи с ее требованиями и т.д.); анализ какого-нибудь целого всегда обусловлен тем, по каким признакам в нем объединены его части. Правильный анализ любого целого всегда является анализом не только частей, элементов, свойств, но и их связей или отношений. Он поэтому ведет не к распаду целого, а к его преобразованию. Это же преобразование целого, новое соотнесение выделенных анализом компонентов целого и есть синтез. Так же, как анализ осуществляется через синтез, синтез осуществляется через анализ, охватывающий части, элементы, свойства в их взаимосвязи"[66].

Синтез непрерывно переходит в анализ и наоборот. Анализ помогает следователю выделить из показаний самое существенное, самое необходимое. Анализ переходит в абстракцию при переходе к отвлеченному мышлению.

"Абстракция — это, по существу, тоже специфическая форма анализа, форма, которую анализ приобретает при переходе к абстрактному мышлению в понятиях. Аналитический характер научной абстракции заключается в том, что она выделяет существенное, отвлекая его от несущественного: она анализирует и членит то диффузное, еще не проанализированное целое, в котором существенное и несущественное еще не расчленены"[67].

Через сравнение - конкретную форму взаимосвязи синтеза и анализа — следователь приходит к обобщению, что фактически является решением данной конкретной задачи. А сравнение начинается с сопоставления или соотнесения явлений, т.е. с синтетического акта, при помощи которого и производится анализ сравниваемых явлений. При этом в них выделяется общее и различное, а выступающее в результате анализа общее объединяет, т.е. синтезирует обобщаемое явление. Таким образом, сравнение — это анализ, который осуществляется посредством синтеза и, в свою очередь, ведет к обобщению, к новому синтезу. Сравнение — это способ проявления взаимодействия анализа и синтеза. Именно через сравнение следователь приходит к обобщению ~ составлению определенной версии.

В связи со спецификой работы следователя предъявляются особые требования к его памяти. Основную роль в работе следователя играет произвольная смысловая память и такие ее качества, как большой объем и высокая точность. Эти качества являются решающими. Для успешного расследования дела, для правильного проведения допроса недостаточно прошлого опыта и прошлых знаний. В каждом новом необходима новая информация, которую получают пря изучении материалов дела и личности допрашиваемого. Мышление же, мыслительные действия связывают прошлый опыт и знание с вновь полученной информацией, помогая анализировать ее. Анализируя новую информацию, отбирая из нее самое необходимое, следователь тем самым дополняет свей знания, которые сыграют свою роль при решении очередной мыслительной задачи.

Следует также остановиться на качествах творческого мышления:

1. Проблемный характер подхода к изучаемым явлениям — это качество творческого мышления проявляется в умении найти вопросы, подлежащие выяснению, исследованию, найти проблемную ситуацию там, где многим кажется, что ее нет, что все в расследуемом деле просто.

К проблемному характеру мышления примыкает такое его свойство, как "определенность мышления". Проблемный характер мышления следователь использует при реконструктивной и поисковой деятельности, вернее, на их стыке.

2. Оперативность мышления — приурочение умственных операций (наблюдательности, воображения), которые в исследовании вещественных доказательств и других юридических фактов наиболее значимы. В оперативность мышления входит также гибкость в применении различных методов и приемов, при помощи которых данное дело может быть расследовано в более короткие сроки и качественно. Оперативность мышления относится и к поисковой деятельности следователя, обеспечивая оптимальное сочетание наблюдательности, воображения и интуиции.

3. Динамичность мышления — умение быстро, творчески ориентироваться в расследуемом деле, установить, на что именно нужно обратить внимание и от чего следует отвлечься, быстрота схватывания расследуемой ситуации и взвешивание оснований, которыми нужно разумно руководствоваться в последующем развитии версии.

Следует сказать, что темп мысленного процесса не может быть непосредственно выведен из динамических особенностей темперамента, он опосредствован многими сложными свойствами личности, а также наличием знаний и умений в данной области.

Динамичность мысли особенно важна для высокого качества работы. Это качество мышления помогает в таком следственном действии, как допрос.

4. Широта мышленияпроявляется в продуктивности творческой работы при решении многих проблем. Это качество особенно необходимо следователям, расследующим хозяйственные преступления, где нужна большая разносторонность, рациональное применение знаний, умений и прошлого опыта в процессе познавательной деятельности.

5. Глубина мышления выражается в выявлении существенных свойств, связей и отношений между предметами и явлениями. Более конкретным выражением глубины мышления является сочетание анализа и синтеза. Следователь не оставляет без внимания каждую, даже еле заметную связь, особенно при первых шагах расследования, старается выяснить причины, их породившие; благодаря этому он приобретает знания. В процессе выяснения причин, породивших эти связи, процесс мышления... имеет ценной характер, звеньями которого являются мысленные пробы[68]. Каждая мысленная проба— это аналитико-синтетический процесс, причем направление и глубина анализа в каждой пробе определяются объективными свойствами вещественных доказательств и юридических фактов и актуализацией прошлого опыта (сюда входит анализ по аналогии, применение собственных знаний и знаний экспертов).

Мысленные пробы существенно отличаются от следственных версий. Они гораздо проще версий, меньше их по объему и создаются для изучения какой-либо определенной вещи или явления. Например, расследуется дело о краже из магазина. Следователь, изучая доказательства, ставит различные мысленные пробы по отношению к конкретному эпизоду, вещественному доказательству. В частности, он, осмотрев входную дверь магазина, ставит мысленную пробу — сможет ли эту дверь, находящуюся на запоре, открыть один человек? Ответив на этот вопрос отрицательно, следователь идет дальше: можно ли открыть эту дверь, не нарушив сигнализацию, идущую на пульт в отдел охраны, и т.д. Как уже было сказано, мысленные пробы касаются признаков одного явления, предмета или вещественного доказательства, а версия в целом состоит из множества этих проб, которые, переплетаясь между собой, создают ее.

Глубина мышления тесно связана с избирательностью, да это и понятно: чем уже проблема, явление, тем больше свойств, деталей можно рассмотреть при ее изучении.

Следует сказать, что сочетание анализа и синтеза присуще всем качествам мышления и в зависимости от этих качеств меняется их удельный вес, их подчинение одного другому.

6. Смелость, оригинальность, а главное, обоснованность в выдвижении версий по расследуемому делу — в их решении. Это качество следует отличать от логичности мышления (о котором тоже будет сказано). Смелость, оригинальность и обоснованность отличны от дискурсивного мышления тем, что эти качества в процессе познания предшествуют логике, особенно на первых этапах расследования. Следователь, обладая этими качествами, гораздо скорее составит вероятную версию при переборе вариантов, чем другой, не обладающий ими. Эти качества в процессе творчества постоянно "накладываются" друг на друга. Например, какой бы смелой и оригинальной ни была версия по делу, она с самого начала должна быть обоснована.

7. Логичность мышления — развитие последовательности мыслительного процесса, строгость и "проницательность" доказательства, умение сделать обобщающие выводы из обширных и разнообразных юридических фактов — все это присуще мышлению следователя.

Следственное мышление строится по такой модели: вначале определяются задачи и очередность их решения (выдвигаются версии и проверяются путем следственных и оперативных действий), затем определяются источники информации, методы решения задач (анализируется и создается система прямых и косвенных доказательств, учитываются все противоречия и возражения).

8. Необходимо остановиться и на таких качествах мышления, как критичность и непредвзятость (объективность) мышления. Это — стержень мыслительного процесса следователя, без которого он не может установить истину.

Путь от образного мышления к понятийному ведет от конкретного образа через формирование образов все более высокого уровня обобщения к образным схемам. В этих схемах фиксируются уже не все черты отражаемого предмета, а только главные компоненты, существенные в практической деятельности. Чем дальше продвигается образ от восприятия к схеме, тем он абстрактнее, т.е. упрощается, утрачивает некоторые из своих элементов. При этом подразумеваются не только зрительные образы или вообще перцептивные, но и образы действия.

В результате такого абстрагирования в правом полушарии формируются зрительные схемы-образования, сохраняющие элементы сходства с исходным объектом и зависящие от конкретной деятельности человека, от контекста в широком смысле. Эти образования всегда целостные, отражающие пространственно-временные особенности объектов; формируемые правым полушарием представления могут быть упорядочены по степени обобщенности от первичного образа через многократную трансформацию к формированию абстрактной схемы. Последовательные этапы обобщения первичного образа могут служить элементами специфических представлений правого полушария, к которым относятся, например, фотографии, иконические знаки, иероглифы, блок-схемы, планы. Предполагается, что эти представления формируются с помощью динамических операций, таких, как вращение, передвижение, упрощение, завершение, исправление, расчленение и т.д.

Слова и понятия, являющиеся продуктами абстрагирования в левом полушарии, теряют структурную связь с обозначаемым объектом, не сохраняют его индивидуальных особенностей, представляя собой результаты классификации и категоризации объектов внешнего мира.

Мыслительный процесс, приводящий к получению новой информации об отношениях и связях объектов, всегда требует участия обоих полушарий. Мы предполагаем, что этот процесс включает несколько последовательных этапов, когда доминирует по очереди то одно, то другое полушарие. Когда доминирует левое, то результаты мыслительной деятельности, достигнутые к этому моменту, могут быть вербализованы и осознаны. Когда доминирует правое, мыслительный процесс, развиваясь имманентно, не может быть осознан и вербализован. И только когда вновь доминирует левое, возникает ощущение внезапности полученного результата, несвязанности его с состояниями, предшествующими его получению, неосознанности ни подготовительных этапов, ни промежуточных операций. В таких случаях обычно считается, что решение найдено интуитивно, а обратная связь, свидетельствующая о получении интуитивного решения, замыкается через возникающие эмоциональные ощущения.

Интуицию обычно рассматривают как специфический метод познания, при котором возникает иллюзия прямого усмотрения искомого вывода. С помощью интуиции истина открывается разуму человека путем прямого усмотрения без использования логических определений и доказательств как промежуточных звеньев познания. В настоящее время считается, что переход (скачок) от одной логической системы к другой при рассуждении возможен лишь с помощью интуиции.

В качестве основных особенностей интуитивного решения обычно отмечают чувственность образов, неосознанность способов получения результата, большую значимость пространственно-временных компонентов, целостность восприятия. Все это свидетельствует о существенном вкладе механизмов правого полушария в этот процесс. Но коль скоро результат интуитивного решения осознается и может быть проверен на логическую непротиворечивость, необходимо предположить участие в этом процессе левого полушария[69].

Вследствие особенностей входной информации первая стадия ее переработки — это изучение каждого "куска" в отдельности, сравнение информации об одном и том же объекте, попытка выделить истинную информацию и отбросить ложную и т.п.

На следующем этапе разрозненные "куски" информации интегрируются в определенные системы связей (гипотезы, версии). Поскольку имеется неполнота информации и частичная несвязанность ее элементов, на одной и той же исходной информации могут строиться различные системы связей, т.е. различные версии.