Реферат Курсовая Конспект
ОСНОВЫ ПРЕВЕНТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ - раздел Психология, Оглавление.. 235 Программа ...
|
ОГЛАВЛЕНИЕ.. 235
ПРОГРАММА
•ОБНОВЛЕНИЕ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ-
С.А.БЕЛИЧЕВА
ОСНОВЫ ПРЕВЕНТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ
I. ОТ ОБЪЯСНЕНИЯ ПРИЧИН ПРЕСТУПНОСТИ — К ЕЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ
Вопросы и задания к I главе
1. Сущность биологизаторского и социологизаторского подхода к объяснению причин преступности.
2. Западные социально-психологические теории отклоняющегося поведения.
3. Отечественный опыт превентивной и пенитанциарной практики.
4. Предмет, объект, задачи превентивной психологии.
5. Общая характеристика диагностико-коррекционного инструментария, применяемого в превентивной психологии.
6. Основные принципы изучения отклоняющегося поведения детей и подростков.
7. Подобрать батарею методов психологической диагностики, которые могут быть использованы в превентивных психологических службах.
II. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК НАРУШЕНИЕ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ
IV. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ...................................................................................3
I. От объяснения причин преступности к ее предупреждению
1.1. Развитие научного знания о причинах и путях борьбы с преступностью............................................................................... 7
1.2. Превентивная психология: предмет, специфика, область применения......................................................................... 19
II. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации
11.1. Общая характеристика отклоняющегося поведения несовершеннолетних........................................................................ 27
11.2. Междисциплинарный подход в исследовании социализации................................................................................... 29
11.3. Интериоризация субъектом внешних социальных групповых регуляторов в процессе социализации ........................... 35
11.4. Особенности процесса социализации в маргинальный переходный период.......................................................................... 45
11.5. Нарушения социализации. Прямые и косвенные десоциализирующие влияния.......................................................... 58
III. Криминологический анализ психобиологических предпосылок асоциального поведения
111.1. О соотношении биологического и социального в генезисе преступного поведения.................................................... 65
111.2. Психобиологические предпосылки асоциального поведения несовершеннолетних и их учет в воспитательно-профилактической работе................................................................ 70
111.3. Проблема неосознаваемой регуляции преступного поведения в превентивной теории и практике................................. 80
IV. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков
IV.!. Общая дифференциация и типология детско-подростковой дезадаптации............................................................. 90
IV.2. Диагностически значимые признаки социальной дезадаптации ...................................................................................95
1У.З. Референтные и ценностные ориентации социально дезадаптированных подростков....................................................... 104
IV.4. Психолого-педагогическая поддержка социально дезадаптированных несовершеннолетних...................................... 111
IV.5. Ресоциализация как организованный социально-педагогический процесс................................................. 121
V. Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска
V. 1. Функциональная несостоятельность семей группы риска................................................................................................ 140
У.2. Предупреждение прямых и косвенных десоциализирующих влияний семьи................................................ 146
У.З. Типичные ошибки семейного воспитания.......................... 152
VI. Предупреждение педагогической запущенности учащихся в школе
VI.!. Психолого-педагогические факторы школьной дезадаптации у учащихся ................................................................ 159
VI.2. Педагогический стиль и его влияние на межличностные отношения и психологический климат в коллективе класса......................................................................... 166
У1.3. Целенаправленное формирование ценностно-нормативных представлений учащихся........................................... 173
VI.4. Половое воспитание и психосексуальное здоровье несовершеннолетних........................................................................ 180
VII. Роль неформальных подростковых криминогенных групп в десоциализации несовершеннолетних и пути нейтрализации их влияния
VII.1. Классификация неформальных подростковых групп...... 187
VII.2. Характеристика подростковых криминогенных групп.... 192
VII.3. Социально-педагогическая превенция процесса приминализации неформальных подростковых групп..................... 199
Заключение .............................................................................. 207
Список литературы.................................................................. 209
С.А. Беличева
– Конец работы –
Используемые теги: основы, превентивной, психологии0.059
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ОСНОВЫ ПРЕВЕНТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов