Напоминание автора - раздел Психология, ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В «Практикуме» Нет Готовых Ответов, Обсуждение В Группе Или Индивидуальный Ан...
В «Практикуме» нет готовых ответов, обсуждение в группе или индивидуальный анализ высказываний способствуют, как показывают результаты обучения взрослых, становлению профессиональной рефлексии на содержание взаимодействия в ситуации консультирования.
1. Ваш ребенок всегда будет таким, вряд ли вы что-то сможете изменить. 2. Как говорят, у каждого свой горб. 3. Некоторые черты характера у вашего ребенка выражены ярче, чем у его сверстников.
аугичность
1. Да, вы живете по принципу «Ушел в себя и надолго».
2. У вас в характере есть качества, которые затрудняют общение с людьми.
3. Вам, конечно, легче и спокойнее, когда вы один.
агрессивность
1. Да, про вашего ребенка не скажешь, что он миролюбивый человек.
2. Кто и любит подраться, так это ваш ребенок, он без этого жить не сможет.
3. Вашему ребенку сложно выражать свои сильные отрицательные чувства к людям.
тревожность
1. Вы все время в напряжении, зачем это вам?
2. Ваше волнение уже передалось мне, зачем так тревожиться?
3. Вы беспокоитесь по каждому поводу.
конформность
1. Для вас не представляет сложности отказаться от собственного мнения.
2. Вы спокойно, без напряжения переживаете свою зависимость от других людей,
3. Можно только позавидовать, что вы не конфликтуете с другими людьми.
идентификация
1. Поиск себя, своего места в жизни — это одна из главных задач для человека.
2. Вы так хотите создать свой имидж, что забываете о себе настоящем.
3. Кто бы мог подумать, что даже взрослому человеку трудно ответить на вопрос: «Кто Я?»
функциональное недоразвитие
1. Ваш ребенок еще не успел вырасти, чтобы мог справляться с этими требованиями.
2. Он у вас просто недоразвит.
3. РАсти ему еще надо, чтобы все получилось как следует.
Задание на освоение техники самораскрытия психолога как метода воздействия в ситуации интервью
Инструкция к выполнению упражнений: «Како! из вариантов самораскрытия психолога вы считаете профессионально необходимым, а какие, по вашему мнению, превышают меру профессионального воздействия психолога? »
• В моей практике встречались похожие ситуации...
• Я знакома со многими психологическими теориями, но ближе всего мне такие идеи...
• Я долго размышляла над вашей ситуацией, думаю, что могу вам предложить следующее...
• Ваш рассказ вызвал у меня противоречивое впечатление, я хотела бы уточнить следующее...
• Мне показалось, что вы не всегда искренне рассказывали о своем сыне...
• В моей жизни также были случаи, когда я не могла справиться со своими чувствами...
• Мне кажется, что я чувствую, как вам трудно выразить это.
• Я бы не стала так делать, если бы была на вашем месте, это ничего не дает, так как...
• Я не вижу логики в ваших словах, по-моему, было несколько иначе, так...
• Вы хотите, чтобы я вас пожалела, да, я вам сейчас сочувствую, потому что вы искренне страдаете, а не притворяетесь.
• Не пугайте меня, я вас не боюсь...
• Я хочу вас понять, а не осудить...
• Думаю, что моя биография здесь ни при чем...
• Да, я многое могу, но, как все люди, я могу и ошибаться,! как известно, это не происходит только с теми, кто ничеп не делает...
• Вас интересует мой ребенок? Да, у него есть проблемы ] школе, но это уже другой разговор, не правда ли...
• Простите, но я бы не хотела обсуждать с вами свою био-j графию...
• Спасибо за совет, я им обязательно воспользуюсь...
• Лучше не надо, правда? Я тоже это очень люблю.
• Приятно слышать, но это моя работа.
• Нет, я не бегу от своих чувств, это же счастье, что мо-| жешь еще переживать, волноваться, это лучше, чем рав-;
нодушие.
Д[а»т«чеmain шктт шиш •[ишгикигд нисриироши
Задания на освоение техники обратной связи как метода воздействия в ситуации интервью («супервмрос»)
Инструкция к выполнению упражнений: «Поставьте вопрос к высказыванию, обоснуйте необходимость постановки именно этого вопроса. При обосновании вопроса обратите внимание на то содержание высказывания, которое вызвало вашу обратную связь. Соответствует ли ваш вопрос созданию предмета профессионального взаимодействия?»
Высказывания:
• «С ним вечно что-то случается».
• «Бесполезно с ним о чем-то говорить».
• «Былобылучше, если бы мы жили подальше друг от друга».
• «Не хочу о нем говорить».
• «Бросьте, кто будет меня слушать».
• «Разве в нашей жизни что-то можно изменить? »
• «Лучше умереть, чем идти в школу». " «Я уже этих глупо стей наслушалась ».
• «Вы у нас последняя надежда».
• «Не о чем больше говорить».
• «Да не переживайте за него, он этого не стоит».
• «Вам хорошо говорить, вас этому специально учили, а нам каково?»
Инструкция: «Определите, какой из вопросов психолога к высказыванию в большей степени отражает назначение обратной связи как метода воздействия в процессе интервью: "Мой ребенок всегда действует необдуманно"».
Вопросы психологов:
• Почему вы так считаете?
• Почему вы так решили ?
• Как вы думаете, это его реакция на поступок?
• Он сам сожалеет об этом ?
• Давайте вместе поглядим, в чем это проявляется.
• Может быть, вы ошибаетесь?
• В каких ситуациях это проявляется ?
• Вы не заметили, как к этому относятся окружающие?-
• Могли бы вы вспомнить ситуацию, когда он действует необдуманно?
• В чем вы это увидели?
• А какие действия вы имеете в виду?
• В чем, вы считаете, это проявляется ?
• Вас тревожат последствия этих действий ?
• В чем это выражается?
• Что вы чувствуете, когда видите необдуманный поступок ребенка?
• А как это проявляется?
• В чем именно это проявляется ?
Инструкция: «Попробуйте восстановить текст высказывания, к которому психологами (20 человек) были поставлены следующие варианты вопросов:
• «Вы замужем? »
• «Что, вы считаете, необходимо и достаточно для ощущения счастья?»
• «Вы не хотели бы уточнить, что вас больше всего удручает, беспокоит сейчас?»
• «Что именно?»
• «Что вы подразумеваете под словом «поздно» ? »
• «Правильно ли я вас поняла, что все желаемое достигается не сразу?»
• «Чего вам не хватает в жизни ? »
• «Вы хотите сказать, что у вас что-то случилось?»
• «Почемувытак думаете ? »
• «Вы недовольны собой? »
• «Вы устали надеяться ? »
• «Не рано ли отчаиваться?»
• «Вы переживаете какие-то разочарования ? »
• «Вы разочарованы?»
• «Вы несколько раз переживали упущенные возможности?»
На сайте allrefs.net читайте: "ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ:
Напоминание автора
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Абрамова Г.С.
А 16 Практическая психология Учебник для студентов вузов — Изд 6-е., перераб. и доп. — М : Академический Проект, 2001. — 480 с. — («Gaudeamus»)
ISBN 5-8291-0124-6
Данность» как методологическое понятие в современной психологии
Необходимость обращения к анализу заявленной темы связана, на мой взгляд, со следующими обстоятельствами, наиболее часто осознаваемыми психологами при уточнении ими своих методологических позиций.
Роль гуманитарного знания в картине мира современного человека
Картина мира современного человека на протяжении второй половины двадцатого века претерпела существенные изменения под влиянием научно-технической революции. Эти изменения прежде всего связаны с
Понятие о психологической информации и способах ее получения
Что такое информация о человеке? Это могут быть конкретные знания о конкретном человеке, это могут быть и знания о его близких, о социальной и экономической обстановке, его окружающей, это могут б
Модель профессиональной деятельности практического психолога
Необходимость обсуждения этого вопроса связана прежде всего, на наш взгляд, с тем, что работа практического психолога очень специфична своим предметом — индивидуальностью человека. Специфичность
Цели психологической помощи
Квалифицированный психолог ориентирует клиента в его целях, дает человеку возможность найти максимально возможное число вариантов поведения. Квалифицированный психолог рассматривает своего клиента
Мировоззрение (концепция) практического психолога
Квалифицированный психолог понимает сложность предмета своего исследования и воздействия на индивидуальность человека, понимает невозможность описания и исследования его в рамках одной концепции,
Культурная продуктивность практического психолога
Квалифицированный психолог способен к выработке множества мыслей, слов и моделей поведения в своей культуре и в рамках других культур. Его индивидуальная и культурная эмпатия, наблюдательность яв
Ограничения в деятельности практического психолога
Квалифицированный психолог постоянно рефлексирует на содержание своей профессиональной деятельности, реально оценивает свои возможности и Уровень квалификации, понимает и принимает ограничения с
Межличностное влияние в работе практического психолога
Квалифицированный психолог понимает, что его реакция влияет на клиента и наоборот — реакции клиента влияют на него самого. Он осознает это влияние и во взаимодействии с клиентом его специально выд
Понятие о психологической задаче и психологической помощи
Социальный заказ на работу практического психолога всегда связан с использованием понятия нормы — нормы возрастного психологического развития или нормы личностного развития человека. «Он не такой
Методические основы решения психологических задач
Мы уже говорили о том, что тема взаимодействия клиента и практического психолога задается текстом заказа. В этом тексте психолог выделяет систему оценок клиента, в которой он воспринимает психолог
Методологические основы получения психодиагностических данных
Психодиагностика — это не только направление практической психологии, но и теоретическая дисциплина. Для того чтобы более четко представить себе специфику психодиагностики как сферы практической д
VI. Дайте экспертную оценку результатам испытуемого.
фамилия ______ имя ______ дата
Придумайте для каждой строчки четвертое слово, которое так должно быть связано по смыслу с третьим, как второе с первым.
Пример: лампа—свет—печка? (
НАШИ УСПЕХИ
' См.: Боденко Б.Н. Методы коррекции навыков чтения у сла-1СЛ боуспевающих учащихся: Диагностическая и коррекционная ра-104 бота школьного психолога. — М.,
Вверх и вниз
Ведущий предлагает какое-нибудь слово (предположим, космос). Записать сверху вниз и рядом, немного отступив, его же снизу вверх:
Забавные превращения, или как из мухи сделать слона
В русском языке есть немало слов, которые отличаются друг от друга только одной буквой Например, мука—рука— река—репа, бур—бор—борт—сорт—торт—торф
Последовательно превращая одно слово в др
Результат ребенка
Возможные виды психокоррекционных заданий.
1. «Нарисуй, чтобы я догадался, где, например, мишка, а где обезьяна», — это тип задания, где ребенок должен по инструкции взрослого воспроизвест
Методологические основы психологического консультирования
Теория, которой пользуется психолог, задает организующие принципы для консультирования, так же как и для любого другого вида психологической помощи.
Самое важное во всех разнообразных под
Вытесденые
Преимущества
Недостатки
Неисполнимые желания и неприемлемые представления вытесняются из сознания ради спокойствия, это приносит моментальное о
Методы воздействия
метод
описание метода
функция метода во время беседы
интерпретация
новое видение ситуации на основе теории или личного
Типы воздействия членов группы
тип
содержание воздействия
использование психологической информации
действие по образцу
делай, как я, желай, как я, ду
ПСИХОТЕРАПИЯ
— Я знаю, вы мне поможете, потому что я сама хочу исправиться
(Из разговора)
§ 1. Психотерапия как профессия психодога
В социальной практике сам термин «пси
Натурпсихотерапия, или воздействие природы.
Иногда говорят о ландшафттерапии, хотя достаточно однозначного отношения к этому методу среди специалистов нет. Не подлежит сомнению, что значение натурпсихотерапии будет возрастать как одно из сл
Виталик Ч.
Чувствует себя одиноким, никому не нужным, не верит в свои силы и способности. Склонен в начале любого действия оценивать свои силы как недостаточные для успеха. Это создает ситуацию постоянного э
КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ
И Предисловие
В практикуме раскрываются средства и способы воздействия на свойства психической реальности человека с целью их выявления, а при необходимости и изменения. Эти ц
ПОНЯТИЕ О ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Конец XX века характеризуется появлением в пси хологической науке двух ярко выраженных тенденций развития. Первую можно обозначить как дифференциацию предмета исследования, а вторую как интеграци
ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ?
Ответ на этот вопрос связан с принятием психологом ответственности за свое воздействие на другого человека, с осознанием средств и способов, меры этого воздействия.
Естественно, что соде
Текст 2.
«Простая вера помогает людям жить. Каждый наш шаг основан на вере — перейти мост, войти в лифт, сделать денежный вклад, поверить другу или влюбиться. Вера в то, что мир уцелеет, что жизнь обернетс
Текст 3.
«Когда моему сыну (отцу новорожденной) было четыре года, я впервые повела его в цирк. Мне не терпелось увидеть представление его глазами. Но у входа я совершила ошибку: я купила ему красный воздуш
Текст 6.
К. Станиславский, из книги «Моя жизнь в искусстве»:
«Я играл какой-то французский трехактный водевиль, действие которого происходило в уборной актрисы, за кулисами. Завитой, расфранченн
Текст 1.
«Мне трудно говорить, я сама врач. Я понимаю, что со мной. У меня депрессия, невроз с детскими корнями, астения, второй год уже такое состояние. Лечение ничего не дало, потом стало еще хуже. Все с
Текст 2.
(бабушка о внучке 7 лет): «Она очень подвижная от рождения. Когда было две недели, уже передвигалась в кроватке. Невнимательная, когда к ней обращаешься, не слышит с первого раза. Только и понимае
Текст 3.
Самодеятельная песня:
«Кто мог знать, что с тобой вместе, Что так быстро, так исчезнет. Ты в меня еще вчера был влюблен, Между нами серый дождь, серый сон.
Припев:
Серые
Напоминание автора
При выполнении этих заданий не надо расширять контекст задачи, ее надо рассматривать, как и все предыдущие упражнения и задания, только как учебно-тренировочную ситуацию, направленную на освоение
Напоминание автора
При пересказе стихов ориентируйтесь на понятие предмета профессионального взаимодействия психолога и его модальности. Рассматривайте ситуацию как учебную. Группа может проанализировать точность пе
Напоминание автора
Используйте ту модальность, которая воспринимается самим человеком позитивно.
Инструкция: «Прочитайте следующие варианты психологических решений, для каких психологически
Щтщм ii icnuiniitHlHi mqini>inin
IpaKTHtHit щню h umm mum mmmum тцлщтт
Это дает возможность идентифицировать потенциальные возможности интеллекта другого человек
Вопросы к зачету
1. Какому виду психологической помощи принадлежит такое рефлексивное переживание психолога:
— Наконец-то я понял, что он от меня хочет.
— Боже, ничего не понимаю...
— От
Карта сказки
1. Предписание или запрет 11. Победа героя
2. Нарушение предписания 12. Возвращение героя
3. Вредительство 13. Прибытие домой
4. Отъезд героя 14. Ложный герой
5.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
§ 1 Методологические основы психологического консультирования 186
§ 2 Интервью как основной метод психологического консультирования 198
§ 3 Индивидуальное консультирование 213
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов