Системная концепция психики и общей психологии после теории деятельности

А. С. Горбатенко.

Системная концепция психики и общей психологии после теории деятельности.

Оглавление

От автора. 3

Введение. 3

Основные положения. 3

Актуальность разработки системной концепции психики. 4

Цели и задачи разработки концепции. 4

Новизна концепции. 5

Теоретическая и практическая значимость концепции. 5

Структура монографии. 6

Апробация положений концепции. 6

Глава 1. Система психики и общей психологии. 7

1. 1. Предмет и принципы психологии. 7

Предмет системной концепции психики. 7

Межпредметная связь психологии и философии. 10

Методологический анализ в психологии. 13

Теоретический анализ в психологии. 14

1. 2. Структура общей психологии. 15

1. 3. Методы психологии. 18

1. 4. Психика и мозг. 19

1. 5. Развитие психики, способности. 20

1. 6. Сознание. 26

Глава 2. Системные элементы психики. 29

2. 1. Потребности и мотивы. 29

2. 2. Внимание. 31

2. 3. Ощущение, восприятие. 33

2. 4. Эмоции, мышление и воображение. 36

2. 5. Деятельность, речь. 39

2. 6. Память. 41

Глава 3. Проявления психики как системы. 43

3. 1. Темперамент. 43

3. 2. Личность, характер, воля. 45

3. 3. Межличностные отношения. 49

Заключение. 50

Цитированная литература: 53

Использованная литература. 53

Приложение. Примерный учебно-тематический план и программа по общей психологии. 54

ã Горбатенко А. С. ,1994

Анатолий Силович Горбатенко,

Кандидат психологических наук, доцент,

Заведующий кафедрой теоретических и прикладных методов психологии

Факультета психологии

Ростовского государственного университета

В 1970 г. окончил физический факультет Ростовского государственного университета. В 1976 г. окончил аспирантуру по философии без представления диссертации. В 1981 г. в Академии МВД СССР (Москва) защитил кандидатскую диссертацию по психологии на тему…

От автора.

В настоящее время Российская психология переживает кризис, который состоит в том, что: — теория деятельности, ориентированная на марксистско-ленинскую философию,… — психологи старшего поколения, добившиеся успехов именно при разработке различных аспектов теории деятельности и…

Введение.

Основные положения.

Психика, понимаемая как система самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью организма, имеет свою внутреннюю, присущую ей логику и может… Психология — наука о самоуправлении целенаправленной жизнедеятельностью… Психология как наука, имеющая свой предмет, базируется на своей собственной аксиоматике и для собственного развития не…

Актуальность разработки системной концепции психики.

Разработка системной концепции общей психологии актуальна, как попытка создания деидеологизированной психологической концепции. Научный критический… Разработка деполитизированной, свободной от партийной идеологии… Пройдет, вероятно, еще много лет, пока отечественная психология освободится от засилья какой бы то ни было теории,…

Цели и задачи разработки концепции.

Частные цели разработки концепции состояли в том, что: — она должна быть полностью деидеологизирована, то есть не связана с какими бы… — ее ни в чем не должны ограничивать любые концепции или теории, разработанные другими науками — философией,…

Новизна концепции.

— рассматривает психику как открытую функциональную систему управления жизнедеятельностью индивида, имеющую в качестве образующих ее элементов… — задает логику изучения общей психологии; — полностью деполитизирована и независима от любой партийной идеологии;

Теоретическая и практическая значимость концепции.

Действительно, уже сейчас в России появляются такие учебные пособия по психологии, в которых нет упоминаний о диалектическом материализме или о… Теоретическая и практическая значимость концепции состоит в том, что она… Общенаучное значение системной концепции психики состоит в том, что она является более общей, унифицированной по…

Структура монографии.

При изложении положений системной концепции психики и общей психологии я стремился свести к минимуму критику, противопоставления и даже цитирование… Традиционная точка зрения во всей полноте зафиксирована в учебниках и в… Анализ большого количества отечественных учебников по общей психологии показал, что они практически единообразны в…

Апробация положений концепции.

Положения концепции в сравнении с традиционными положениями отечественной психологии были опубликованы в монографии «Системная концепция психики и…

Глава 1. Система психики и общей психологии.

Предмет и принципы психологии.

Предмет системной концепции психики.

Традиция.

"Психика — системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении… Психика рассматривается "... как субъективный образ объективного мира,… "... В работе "Материализм и эмпириокритицизм" и позднее в работах, которые были объединены в…

Концепция.

В первой четверти ХХ столетия пути развития психологии у нас в стране и за рубежом разошлись. Развитие психологии на Западе, не пережившем в… За рубежом были предприняты попытки рассмотреть в качестве предмета… — поведение человека и объяснить его с позиций стимула и реакции, избегая анализа побудительных причин и…

ВНИМАНИЕ, ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ЭМОЦИИ, МЫШЛЕНИЕ, ПАМЯТЬ

 

ПРИЧИНЫ, ПОБУЖДАЮЩИЕ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ

   

Межпредметная связь психологии и философии.

Философия, так же как и психология, изучает проблемы человека, однако философии свойственен совершенно иной уровень обобщения или абстрагирования… Несомненно, что философия в нашей стране оказывала огромное влияние на… После революции исторический и диалектический материализм стал активно внедряться во все сферы науки. Ученые должны…

Методологический анализ в психологии.

Методологический анализ предполагает, что необходимо абстрагироваться, отвлечься от конкретных научных фактов и осознать те основные принципы, на… За рубежом методология понимается не как совокупность основных принципов… Своеобразие развития отечественной психологии позволило сформулировать основные методологические принципы «советской…

Теоретический анализ в психологии.

Важно отметить, что и отечественные и зарубежные психологи перед проведением психологического исследованию или практической работы должны иметь… За рубежом эта теоретическая работа проходит следующим образом: если психолог… Однако за рубежом большинство психологов-практиков, не примыкают ни к какой научной теоретической школе и исходят из…

Основные положения.

Психика, понимаемая как система самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью организма, имеет свою внутреннюю, присущую ей логику и может… Психология — наука о самоуправлении целенаправленной жизнедеятельностью… Психология как наука, имеющая свой предмет, базируется на своей собственной аксиоматике и для собственного развития не…

Структура общей психологии.

Традиция.

"Общая психология — это особое наименование, употребляемое для характеристики наиболее общих закономерностей, выявляемых психологией, методов… "Результаты исследований в области общей психологии — фундаментальная… "Научной философской основой исследований советских психологов в области общей психологии является диалектический…

Концепция.

Осознание внутренней логики общей психологии может иметь огромное теоретическое и практическое значение. Оно состоит, разумеется, не только в том,… Казалось бы, если эта логика имеется, то она, конечно, должна найти свое… Например, в учебнике С. Л. Рубинштейна, после главы «Ощущение и восприятие» следует глава «Память», а за ней — главы…

Основные положения.

Общая психология как наука может быть структурирована в соответствии с внутренней логикой психики, обусловленной ее системным характером и поэтому концепция психики является одновременно и концепцией общей психологии.

Методы психологии.

Традиция.

"Методы психологического исследования обнаруживают зависимость от основных теоретических принципов, реализуемых психологией, и конкретных… Теоретической основой советской психологии является диалектический и… "Основу объективного метода в психологическом исследовании составляет принятый в научной психологии принцип…

Концепция.

Применимы ли по отношению к психологии понятия «теоретическое исследование» и «методы теоретического исследования»? Да! Целью такого теоретического… В самом методическом исследовании также можно выделить субъективные аспекты.… Несомненно, методы психологического исследования зависят от той теории, в рамках которой они были разработаны. Однако…

Основные положения.

Системная концепция психики не ограничивает использования уже разработанных психологических методов и может являться теоретической основой для разработки новых методов.

Психика и мозг.

Традиция.

"Методы психологического исследования обнаруживают зависимость от основных теоретических принципов, реализуемых психологией, и конкретных задач, которые она решает. Теоретической основой советской психологии является диалектический и исторический материализм, и поэтому…

Концепция.

Каким образом одноклеточный организм, у которого нет ни только центральной нервной системы, но и вообще специализированных нервных клеток… Одноклеточный организм, выполняя практически все те же функции, что и организм… Возможно, что с развитием мозга появляются новые возможности управления жизнедеятельностью, но таинственная,…

Основные положения.

Представления о том, что психика является свойством мозга, вероятно, так же неверны, как средневековые представления о локализации души в сердце

Развитие психики, способности.

Традиция.

"Развитие психики реализуется в форме филогенеза (становление структур психики в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории… "С позиций советской психологии основное содержание онтогенеза составляет… "Возрастная психология — отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и…

Способности.

"Способности — это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые… "Высшую ступень развития способностей называют талантом. Талант — это… "Способности — это возможность, а необходимый уровень мастерства в том

Концепция.

Фактически, да! Отечественная психологическая традиция в отношении развития психики утверждает, что движущей силой, активизирующей развитие психики,… Очевидно, что для объяснения феномена развития психики недостаточно такого… Привлечение понятий «природные задатки», «социальные факторы окружения», «включение человека в ряд…

Основные положения.

Развитие психики обеспечивается открытостью системы самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью, присущей живому организму и избыточностью функционирования каждого элемента этой системы (см. рис. 3).

Способности — динамический аспект развития психики. Высокие общие способности — это высокая динамика общего гармоничного развития психики; высокие специальные способности — это высокая динамика развития психики в одной определенной сфере.

Сознание.

Традиция.

"Всякий живой организм избирательно (активно) относится ко всем внешним раздражителям, тем самым обнаруживая качественно новое свойство живой… "Саморегуляция — целесообразное функционирование живых систем разных… "Все живые организмы на всех этапах эволюции растительных и животных форм обладают особой, биологической формой…

Концепция.

С точки зрения системной концепции психики, сознание — особенность психики, позволяющая ей быть направленной на саму себя, отделив контролируемые… Сознание — особое свойство психики, специально направленное на самоконтроль… Сознание — системное свойство самой психики — системы самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью индивида,…

ВНИМАНИЕ, ОЩУЩЕНИЕ, ЭМОЦИИ, ПАМЯТЬ

ПРОИЗВОЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ:

ВНИМАНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, МЫШЛЕНИЕ, ПАМЯТЬ

                 

НЕОСОЗНАВАЕМЫЕ АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОСОЗНАВАЕМЫЕ КОНТРОЛИРУЕМАЯ

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Рис.4

Основные положения.

Глава 2. Системные элементы психики.

Потребности и мотивы.

Традиция.

В учебниках по общей психологии эта тема, как правило, включена в раздел "Личность и деятельность" в параграф "Направленность личности". В университетских лекционной программе по общей психологии эта тема, как правило, изучается в курс "Личность" (А. Г.).

Потребности.

"... В потребностях животного непосредственно представлена природная вещь как стимул его активности. Иную картину представляют активность человека и источники этой активности —… "... Потребности выступают как такие состояния личности, благодаря которым осуществляется регулирование…

Мотивы.

"Если потребности составляют сущность, основную движущую силу всех видов человеческой активности, то мотивы выступают как конкретные,… "Не только мотивы, но и многие мыслительные процессы, которые привели к… "Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или вовсе не осознаваемыми.

Концепция.

Достижение любой цели всегда связано с удовлетворением какого-либо определенного мотива. Необходимо отметить, что достижение определенных целей не… Необходимо отметить, что у всех живых организмов должна быть какая-то наиболее… Следует отметить, что проблема содержания цели жизни является скорее философской, а не психологической. Для психологии…

ВНИМАНИЕ

ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МЫШЛЕНИЕ

ВНИМАНИЕ

      НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

НЕОСОЗНАВАЕМЫЕ АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОСОЗНАВАЕМЫЕ КОНТРОЛИРУЕМАЯ

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТИ, МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  Рис. 5 В. А. Ядовым была разработана диспозиционная концепция, которая предполагает наличие у индивида не одной, а…

Основные положения.

Внимание.

Традиция.

"Важнейшей особенностью протекания познавательных процессов является их избирательный, направленный характер" [1, с. 231]. "В отличие от познавательных процессов внимание своего особого содержания… Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающие повышение уровня сенсорной,…

Концепция.

По традиции предполагается, что внимание выполняет «функцию внутреннего контроля» [2, с. 55] или «активного регулирования протекания психических… С точки зрения системной концепции функция внимания обусловлена открытостью и… Функция внимания состоит в том, чтобы:

Основные положения.

Ощущение, восприятие.

Традиция.

ОЩУЩЕНИЯ. "Ощущение — это простейший психический процесс, состоящий в отражении… "Единственно правильное решение вопроса о сущности ощущений дает ленинская теория отражения, основные положения…

Концепция.

Традиционно принятый в отечественной психологии термин отражение наиболее правильно использовать, анализируя именно этот элемент психики. Иными… Особого анализа заслуживает соотношение понятий «восприятие — ощущение». Много лет назад один уважаемый академик рассказывал автору о китайской вежливости: «Если китайский ученый-психолог…

Основные положения.

В соответствии с системной концепцией психики ощущение и восприятие рассматриваются как неосознаваемый и осознаваемый аспекты одного и того же…

Эмоции, мышление и воображение.

Традиция.

В учебниках по общей психологии тема "Эмоции" включена или в специальный раздел "Эмоции и воля" или, если такого раздела нет, в… "Чувства — это переживаемые в различной форме внутренние отношения… "Чувства — одна из специфических форм отражения действительности" [1, с. 368].

Концепция.

Почти то же самое можно сказать и о мышлении. В соответствии с отечественной психологической традицией мышление рассматривается и как познавательная… В соответствии с системной концепцией психики основная функция эмоций и… В эмоциях проявляется непосредственное, без очевидной однозначной связи с опытом и знаниями отношение индивида к…

Основные положения.

Деятельность, речь.

Традиция.

В учебниках по общей психологии эта тема, как правило, включена в раздел "Личность и деятельность". В университетских лекционных… "Деятельность — это та форма активного отношения к действительности,… "Использование категории деятельность — отличительная черта советской психологической науки, основывающейся на…

Концепция.

В соответствии с системной концепцией психики деятельность — один из элементов психики, функция которого состоит в том, чтобы с помощью… Активность — фундаментальное свойство живого организма, проявляющееся в его… Деятельность — целенаправленная активность. Любая деятельность предполагает хотя бы некоторое осознание цели.…

Основные положения.

Функция деятельности состоит в том, чтобы с помощью целенаправленной активности достигнуть цели, состоящей в удовлетворении определенных потребностей и мотивов. Специфической предметной практической деятельностью является речь, основная цель которой состоит в удовлетворении потребности в общении (см. рис. 5).

Память.

Традиция.

"Память — процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в… "Никакое актуальное действие немыслимо вне процессов памяти, ибо… Будучи важнейшей характеристикой всех психических процессов, память обеспечивает единство и целостность человеческой…

Концепция.

В соответствии с системной концепцией психики память является центральным элементом системы самоуправления жизнедеятельностью индивида — психики,…   Рис. 6

Основные положения.

Глава 3. Проявления психики как системы.

Темперамент.

Традиция.

"Темперамент — характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и… "Темперамент не характеризует содержательную сторону личности… "Различают собственно темперамент как определенное устойчивое сочетание психодинамических свойств, проявляющихся…

Концепция.

В настоящее время в отечественной психологии наиболее популярным естественнонаучным объяснением свойств темперамента является концепция И. П.… Необходимо подчеркнуть, что И. П. Павлов изучал нервную систему, а не психику… Отметим также, что современные психофизиологи выделяют значительно большее количество свойств нервной системы, важных…

Основные положения.

Личность, характер, воля.

Традиция.

В учебниках по общей психологии тема "Личность" включена, как правило, в раздел "Личность и деятельность". В университетских… "В понятии "индивид" воплощена родовая принадлежность… "Появляясь на свет как индивид, человек обретает особое социальное качество, становится личностью" [1, с.…

Концепция.

В соответствии с системной концепцией психики можно выделить, во-первых, индивидуальные и, во-вторых, личностные, в том числе и характерные… Если производится количественный, психологически-бессодержательный анализ… Если производится анализ социально-психологических проявлений психики, используют понятия личности и личностных…

Основные положения.

Межличностные отношения.

Традиция.

"Межличностные отношения — субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний,… "Деятельностное опосредствование — методологический принцип, отражающий… "Обращение к опосредствованию межличностных отношений совместной деятельностью позволило понять характер…

Концепция.

Однако с точки зрения системной концепции психики очевидно, что межличностные отношения могут быть опосредствованы не только совместной… Более детальный анализ возможности развития системной концепции психики на…

Основные положения.

Системная концепция психики не противоречит тем социально-психологическим концепциям, которые уже были разработаны отечественными или зарубежными психологами.

Заключение.

Всем, кто интересовался историей отечественной психологии известно, что, начиная с середины 20-х годов, отечественная психология резко отвернула от курса, принятого психологами во всем остальном мире. Психология в нашей стране в отличие от физики, химии, биологии и т. д. , вместе с ней переживших период партийной идеологизации, но впоследствии все-таки вернувшихся на путь общемирового развития, до последнего времени оставалась советской психологией, в отличие от буржуазной.

Разработка системной концепции общей психологии актуальна, как попытка создания деидеологизированной психологической концепции. Научный критический анализ непоколебимых ранее догм, на которых базировалась советская психология, представляется чрезвычайно актуальным. И хотя сейчас уже всем понятно, что разработка деидеологизированной концепции крайне актуальна, такая концепция до сих пор не была разработана.

Пришло время, когда стала очевидной необходимость независимо от желания или нежелания конкретных психологов критически пересмотреть тот научный багаж, который скопился в отечественной психологии после 1917 г. и который за это время ни разу не пересматривался. При этом, было бы неверным критиковать и отвергать «старое», не предложив взамен ничего «нового». Системная концепция психики и общей психологии как раз и может являться тем новым, что позволяет рассматривать ее как альтернативу традиционным отечественным общепсихологическим положениям.

Разработка деполитизированной, свободной от партийной идеологии психологической концепции непременно сталкивается с проблемой отношения к философской теории — диалектическому материализму, с проблемой отношения к так называемой «ленинской теории отражения», которая занимает ключевое место в советской психологии, и с проблемой отношения к «теории деятельности», занимающей монопольное положение в отечественной психологии, которую разработчики старались в максимальной степени приблизить к положениям и диалектического материализма и ленинской теории отражения.

Пройдет, вероятно, еще много лет, пока отечественная психология освободится от засилья какой бы то ни было теории, принадлежащей другой науке и научится избегать политических и партийно-идеологических влияний, а ученые-психологи будут считать дурным тоном разработку идеологизированных научных теорий. Научный критический анализ непоколебимых ранее догм, на которых базировалась советская психология, представляется чрезвычайно актуальным и будет оставаться актуальным все эти годы.

Психология, которая при грубом, дихотомическом делении наук на естественные и гуманитарные оказывается ближе к естественным, не должна в такой большой степени зависеть ни от философии, ни от идеологии. В биологии, например, в отличие от психологии, вряд ли придется подвергать сомнению и возможному пересмотру основные научные теории, а также переписывать все учебники и справочники из-за того, что в стране изменилась партийная идеология, а до крайности идеологизированная марксистско-ленинская философия утратила статус государственной.

Разработка системной концепции общей психологии актуальна не только как попытка создания деидеологизированной психологической концепции, но и как стремление нарушить монопольное существование теории деятельности в отечественной психологии, сдерживающей развитие других отечественных психологических концепций.

Безусловно, психика настолько сложна, что позволяет найти подтверждение любой теории, однако системная концепция психики и общей психологии отличается от других концепций и теорий тем, что она:

— рассматривает психику как открытую функциональную систему управления жизнедеятельностью индивида, имеющую в качестве образующих ее элементов психические явления и процессы, связанные между собой прямыми и обратными связями, что заставляет по-новому взглянуть на психологическое содержание некоторых психических явлений и процессов;

— задает логику изучения общей психологии;

— полностью деполитизирована и независима от любой партийной идеологии;

— не базируется ни на одной из философских теорий, хотя при желании в ней можно найти связь с любой из них;

— считает термин «отражение» удачным только для некоторых познавательных психических процессов, не распространяя ленинскую теорию отражения на все психические явления и процессы;

— рассматривает деятельность как один из элементов функциональной системы управления жизнедеятельностью индивида, не ориентируясь на отечественную теорию деятельности.

Теоретическая и практическая значимость концепции состоит в том, что она предлагает совершенно новый подход к пониманию психики и позволяет создать новую деидеологизированную программу обучения по курсу общей психологии, увязав содержание различных ее разделов друг с другом, следуя логике самого предмета психологии, что, в конечном счете, ведет к появлению специалистов-психологов новой формации, решающих многие практические проблемы, явно или имплицитно исходя из новой концепции общей психологии. Таким образом, системная концепция общей психологии, как и любая другая концепция общей психологии, может иметь огромное теоретическое и практическое значение и в настоящее время и в перспективе развития психологии. Общенаучное значение системной концепции психики состоит в том, что она является более общей, унифицированной по отношению к психоанализу, гештальтпсихологии и бихевиоризму и, в большей степени, чем эти теории, реализует целостный поход к психике.

Основные положения системной концепции:

Психика — открытая система самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью, присущая живому организму (см. рис. 1).

Психика, понимаемая как система самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью организма, имеет свою внутреннюю, присущую ей логику и может рассматриваться как с точки зрения функционирования отдельных элементов системы и их взаимосвязи, так и с точки зрения функционирования системы в целом.

Психология — наука о самоуправлении целенаправленной жизнедеятельностью организма.

Психология как наука, имеющая свой предмет, базируется на своей собственной аксиоматике и для собственного развития не нуждается в привлечении основополагающих принципов других наук — философии, социологии, биологии и т. д. , но как одна из наук о человеке связана с другими науками межпредметными связями.

Основные принципы системной концепции общей психологии:

1. Принцип системности: психические процессы связаны друг с другом прямыми и обратными связями как элементы открытой функциональной системы.

2. Принцип развития психики: психика, понимаемая как открытая функциональная система, всегда избыточна при самоуправлении целенаправленной жизнедеятельностью и поэтому сама порождает новое содержание жизнедеятельности.

3. Принцип единства сознания и бессознательного: функционирование любых психических процессов как элементов единой системы, а также психики в целом, может управляться как с помощью сознания — активности психики, специально направленной на контроль функционирования психики, так и бессознательно, непреднамеренно, непроизвольно, автоматически, при этом сознательное и бессознательное могут быть поняты как два параллельных контура управления.

Общая психология как наука может быть структурирована в соответствии с внутренней логикой психики, обусловленной ее системным характером и поэтому концепция психики является одновременно и концепцией общей психологии.

Развитие психики обеспечивается открытостью системы самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью, присущей живому организму и избыточностью функционирования каждого элемента этой системы (см. рис. 3).

Способности — динамический аспект развития психики. Высокие общие способности — это высокая динамика общего гармоничного развития психики; высокие специальные способности — это высокая динамика развития психики в одной определенной сфере.

Сознание — особое свойство психики, специально направленное на самоконтроль жизнедеятельности индивида, в том числе — на контроль функционирования самой психики. Сознательное и бессознательное — два параллельных контура управления жизнедеятельностью индивида, которые связаны друг с другом и могут функционировать совместно друг с другом, используя отдельные элементы друг у друга или отдельно друг от друга, причем сознание контролирует функционирование отдельных элементов психики и их взаимосвязи, а также психики в целом, а бессознательное — обеспечивает автоматическое, неконтролируемое, непроизвольное, неосознаваемое функционирование психики (см. рис. 4). Терминами сознательное и бессознательное, сознание и несознание условно очерчиваются только крайние границы функционирования психических процессов, которые характеризуются большей или меньшей осознанностью.

Функционирование психики как открытой системы самоуправления целенаправленной жизнедеятельностью, может быть проанализировано с точки зрения функционирования отдельных элементов психики и их взаимосвязи (см. рис. 5).

Функция потребностей и мотивов как одного из элементов функциональной системы — психики, состоит в целеполагании и активизации психики для достижения цели. С точки зрения системной концепции психики потребности и мотивы выступают как один из элементов функциональной системы самоуправления жизнедеятельностью — психики, связанный с другими элементами психики, включая деятельность, как прямыми, так и обратными связями. Именно в этом случае мотив выступает одновременно и как причина активизации психики, и как предмет, на который направлена деятельность индивида (см. рис. 5).

Функция внимания, обусловлена открытостью и избыточностью психики, что, с одной стороны, является важнейшим условием развития психики, но, с другой стороны, создает помехи для достижения конкретной цели. В соответствии с системной концепцией психики основная функция внимания состоит в том, чтобы из множества возможных целей, имеющихся у индивида, зафиксировать психику на такой иерархии целей, в которой наиболее актуальная цель занимает высшую позицию и сохранять фиксацию психики до тех пор, пока данная цель остается наиболее актуальной (см. рис. 5).

Функция ощущений и восприятия как элемента функциональной системы состоит в получении (отражении) с помощью органов чувств информации, необходимой для формирования психического образа, адекватного цели и способу ее достижения. В соответствии с системной концепцией психики ощущение и восприятие рассматриваются как неосознаваемый и осознаваемый аспекты одного и того же процесса — психического отражения, причем ощущение — непроизвольный, неосознанный процесс отражения в то время как восприятие — осознанный, произвольный процесс отражения. По отношению к вполне осознаваемому восприятию, и ощущение и субсенсорное восприятие (подпороговые ощущения) выступают как неосознаваемое с различными уровнями осознания, а именно ощущение несколько более осознанно, чем субсенсорное восприятие или подпороговые ощущения (см. рис. 5).

Функция эмоций и мышления состоит в оценивании, выработке чувственного (эмоционального, непосредственного, неосознаваемого) или рационального (опосредствованного знаниями, осознаваемого) отношения к различным аспектам психического образа, сформированного под воздействием потребностей и мотивов и направленного на достижение цели, состоящей в удовлетворении потребностей и мотивов. В соответствии с системной концепцией психики эмоции и мышление рассматриваются как неосознаваемый и осознаваемый аспекты одного и того же элемента психики — элемента психического отношения, причем если сам процесс мышления неосознан при осознанности остальных аспектов мышления, то можно говорить об инсайте, внезапном озарении; если процесс мышления осознан — можно говорить о воображении (см. рис. 5).

Функция деятельности состоит в том, чтобы с помощью целенаправленной активности достигнуть цели, состоящей в удовлетворении определенных потребностей и мотивов. Специфической предметной практической деятельностью является речь, основная цель которой состоит в удовлетворении потребности в общении (см. рис. 5).

Функция памяти состоит в осознанной и неосознанной координации функционирования всех элементов психики и достижения цели индивида. В соответствии с системной концепцией психики память является центральным элементом системы самоуправления жизнедеятельностью индивида — психики, единственным непосредственно связанным со всеми остальными элементами системы. Все другие элементы системы последовательно связаны друг с другом в систему с обратной связью, и поэтому каждый элемент системы непосредственно связан только с предыдущим и с последующим элементами; с остальными элементами они связаны опосредствованно, через другие элементы системы, в частности через память (см. рис. 5).

К предмету общей психологии, несомненно, относится изучение проявлений функционирования психики как системы. В соответствии с системной концепцией психики можно выделить, во-первых, индивидуальные и, во-вторых, личностные, в том числе и характерные (типические) проявления психики как системы в зависимости от того, какой из аспектов психики подвергается анализу.

Если производится количественный психологически-бессодержательный анализ психики, в том числе и анализ динамических особенностей психики, используют понятия темперамента и индивидуальных свойств психики — таких свойств, которые нейтральны, индифферентны, безразличны по отношению к социальным проявлениям психики и обусловлены количественным своеобразием функционирования отдельных элементов психики — психических процессов, таких как мотивированность психики, внимание, ощущение и восприятие, эмоции и мышление, деятельность, память и количественным своебразием функционирования психики как системы в целом.

Если производится анализ психологически-содержательных проявлений психики, используют понятия личности и личностных свойств — таких свойств, которые обнаруживаются в межличностном общении и взаимодействии с другими индивидами и для которых своеобразие темперамента выступает как определенная возможность для социально-психологических проявлений психики. При этом, если проводится анализ типических социально-психологических проявлений личности, используют понятия характера и характерных свойств и проявлений личности. Одним из типичных, характерных проявлений личности является воля.

Цитированная литература:

1. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов. /А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др. ; Под ред. А. В. Петровского. 3-e изд. , перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986. 464 с.

2. Психология: Словарь. /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. , испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

Использованная литература.

При подготовке монографии использовалась научная литература, содержащаяся в Государственной научной библиотеке Российской федерации, г. Москва, Донской государственной публичной библиотеке, г. Ростов-на-Дону, Научной библиотеке Ростовского государственного университета:

— учебники, учебные пособия, курсы лекций и т. д. по общей психологии;

— научная литература, рекомендованная учебниками, учебными пособиями, курсами лекций и т. д. для изучения курса общей психологии;

— научная литература, рекомендованная для подготовки к кандидатским экзаменам по специальности 19. 00. 01 — общая психология и по специальности 19. 00. 05 — социальная психология.

Приложение. Примерный учебно-тематический план и программа по общей психологии.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

При разработке программы использован сборник N 22 «Программы педагогических институтов» Министерство просвещения СССР, 1987. 224 с. Программы,…

Содержание курса.

Раздел 1. Системные свойства психики.

Тема 1.Предмет и принципы психологии.

Определение психологии как науки. Основные этапы истории психологии. Развитие отечественной психологии. Психика как функциональная система. Объективность психологических закономерностей. Мозг и психика. Общая психология как наука. Принципы общей психологии.

Тема 2.Структура психологии.

Современная психология, ее задачи и место в системе наук. Междисциплинарные связи психологии. Классификация отраслей психологии. Системная структура общей психологии.

Тема 3.Методы психологии.

Методы психологии. Системный подход к изучению человека. Роль объективных методов в психологии. Лабораторный эксперимент и его возможности. Наблюдение и естественный эксперимент. Анкеты, интервью и другие методы сбора и анализа материала. Психодиагностические методы. Психологические тесты. Требования к научной разработке и применению тестов.

Понятие о конкретных психологических методиках.

Тема 4.Развитие психики, способности.

Развитие как системное свойство психики. Открытость и избыточность психики как условия развития. Понятие о способностях. Способности как характеристика развития. Количественная и качественная характеристики способностей. Проблема измерения и определения способностей. Общие и специальные способности. Задатки и способности. Формирование способностей. Зависимость развития способностей от обучения. Развитие психики в филогенезе.

Тема 5.Сознание.

Понятие о сознании и бессознательном как о системных свойствах психики. Сознание как контроль функционирования психики. Бессознательное как неконтролируемое функционирование психики.

Раздел 2. Системные элементы психики.

Тема 6.Потребности, мотивы.

Потребности как источник активности. Потребности и мотивы человека. Основная функция потребностей и мотивов. Виды мотивов. Интересы, убеждения и мировоззрение человека. Установки и особенности их формирования.

Тема 7.Внимание.

Понятие о внимании. Основная функция внимания. Непроизвольное и произвольное внимание. Структура внимания. Устойчивость внимания. Переключение внимания. Распределение внимания. Объем внимания. Расстройства внимания. Методы изучения внимания.

Тема 8.Ощущение, восприятие.

Понятие об ощущении и восприятии. Основная функция ощущения и восприятия. Свойства ощущений. Свойства восприятия. Виды восприятия.

Тема 9.Эмоции, мышление, воображение.

Понятие об эмоциях. Роль эмоций в практической и познавательной деятельности. Основные эмоциональные состояния и их проявления.

Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Чувственное и рациональное познание. Основная функция эмоций и мышления. Мыслительные операции. Анализ и синтез в процессах мышления. Мышление как деятельность.

Понятие о воображении. Виды воображения. Аналитико-синтетический характер воображения.

Тема 10.Деятельность, речь.

Понятие о деятельности. Основная функция деятельности. Предметный характер человеческой деятельности. Деятельность и активность субъекта. Деятельность как процесс, направленный на достижение поставленной цели. Действия и движения. Внутренняя психическая деятельность. Основные виды деятельности.

Речь как один из видов деятельности. Внутренняя речь.

Тема 11.Память.

Понятие о памяти. Основная функция памяти. Память и функционирование психики. Виды памяти. Процессы памяти. Непроизвольное и произвольное запоминание. Запоминание. Сохранение. Воспроизведение. Забывание.

Раздел 3. Проявления психики как системы.

Тема 12.Темперамент.

Понятие о темпераменте как количественном проявлении психики. Круг психических проявлений, характеризующихся как темперамент.

Тема 13.Личность, характер, воля.

Понятие о личности как о социальном проявлении психики. Индивид и личность. Структура личности. Активность личности и ее жизненная позиция. Направленность личности. Развитие личности.

Понятие о характере. Характер и индивидуальность. Структура характера. Черты характера. Характер как программа типичного поведения в типичных обстоятельствах. Акцентуация черт характера. Характер и темперамент.

Понятие о воле. Воля как одно из характерных свойств личности. Волевые качества и их формирование.

Тема 14.Межличностные отношения.

Проявления личности в малой группе. Системный характер межличностных отношений. Опосредствование межличностных отношений.

Литература.

Рекомендуется литература, традиционно используемая при изучении курса «Общая психология».